第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上-統(tǒng)編版2019科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上-統(tǒng)編版2019課程基本信息1.課程名稱：第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生理解兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，認(rèn)識到歷史發(fā)展規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，通過學(xué)習(xí)民族抗?fàn)幍臍v史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

3.提升學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過學(xué)習(xí)相關(guān)歷史資料，學(xué)會運(yùn)用史料進(jìn)行歷史分析。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高一歷史課程之前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，了解了中國古代史的基本脈絡(luò)。然而，對于近代史，特別是鴉片戰(zhàn)爭這一特定歷史時期，學(xué)生的了解可能較為有限，對戰(zhàn)爭的原因、過程、影響以及其對中國社會結(jié)構(gòu)、思想觀念等方面的深遠(yuǎn)影響可能缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生對戰(zhàn)爭史、民族抗?fàn)幨返阮}材較為感興趣，而另一部分學(xué)生可能對歷史事件的具體細(xì)節(jié)和復(fù)雜性感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維能力，能夠從多角度理解歷史事件；而部分學(xué)生可能更傾向于直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等輔助材料來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩次鴉片戰(zhàn)爭時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對戰(zhàn)爭背景和復(fù)雜性的理解困難，尤其是戰(zhàn)爭的原因和影響；二是歷史事件中涉及到的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素難以全面把握；三是歷史資料的閱讀和理解能力不足，影響了對歷史事件的深入分析。針對這些困難，教師需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過案例教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)平臺

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺、在線歷史教育資源庫

-信息化資源：鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)掃描件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、模型）、多媒體課件、歷史紀(jì)錄片片段教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示鴉片戰(zhàn)爭時期的歷史圖片，如英法聯(lián)軍進(jìn)攻中國的畫面，引起學(xué)生的視覺沖擊和興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些圖片背后的歷史故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這兩次鴉片戰(zhàn)爭，了解這段歷史。

3.簡要介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.戰(zhàn)爭原因分析

-教師展示鴉片戰(zhàn)爭的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如英國工業(yè)革命后的殖民擴(kuò)張需求、中國閉關(guān)鎖國政策等。

-學(xué)生分組討論，分析不同原因之間的關(guān)系，教師巡視指導(dǎo)。

2.戰(zhàn)爭過程梳理

-教師簡要介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，重點(diǎn)講解戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，如虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等。

-學(xué)生根據(jù)教師提供的資料，繪制戰(zhàn)爭過程的時間軸，加深對戰(zhàn)爭進(jìn)程的理解。

3.戰(zhàn)爭影響探討

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，如領(lǐng)土割讓、賠款、民族危機(jī)等。

-學(xué)生分組討論，總結(jié)戰(zhàn)爭影響，教師巡視指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演

-學(xué)生分組扮演鴉片戰(zhàn)爭中的不同角色，如清朝官員、英國商人、普通民眾等，模擬歷史場景，體驗(yàn)戰(zhàn)爭時期的生活。

-教師點(diǎn)評學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭對人們生活的影響。

2.制作歷史卡片

-學(xué)生分組制作鴉片戰(zhàn)爭歷史卡片，內(nèi)容包括戰(zhàn)爭背景、過程、影響等。

-教師檢查卡片內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完善卡片。

3.演講比賽

-學(xué)生分組就鴉片戰(zhàn)爭的主題進(jìn)行演講，展示對戰(zhàn)爭的理解和看法。

-教師評選優(yōu)秀演講者，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些積極影響？

-舉例回答：

1.激發(fā)了中國人民的民族意識，促使中國開始尋求自強(qiáng)之路。

2.促使中國開始引進(jìn)西方科技，為后來的洋務(wù)運(yùn)動奠定基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)了中國近代教育的發(fā)展，培養(yǎng)了一批具有近代思想的知識分子。

2.學(xué)生分組討論：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些消極影響？

-舉例回答：

1.殖民者通過戰(zhàn)爭獲得了大量賠款和領(lǐng)土，加劇了中國的民族危機(jī)。

2.戰(zhàn)爭導(dǎo)致中國社會動蕩，民眾生活困苦。

3.清政府在面對外敵入侵時，無力抵抗，暴露出腐敗無能。

3.學(xué)生分組討論：我們應(yīng)該從鴉片戰(zhàn)爭中吸取哪些教訓(xùn)？

-舉例回答：

1.堅持改革開放，提高國家綜合實(shí)力。

2.增強(qiáng)民族自信心，勇于面對外來挑戰(zhàn)。

3.重視教育，培養(yǎng)具有國際視野的人才。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師總結(jié)兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

2.強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，提醒學(xué)生珍惜今天來之不易的和平生活。

3.布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的心得體會。知識點(diǎn)梳理1.鴉片戰(zhàn)爭的背景

-工業(yè)革命后的英國尋求新的市場，將目光投向中國。

-清朝的閉關(guān)鎖國政策導(dǎo)致中國對外交流受限，經(jīng)濟(jì)、科技落后。

-英國通過鴉片貿(mào)易，大量輸入鴉片，導(dǎo)致中國社會出現(xiàn)嚴(yán)重毒害。

2.鴉片戰(zhàn)爭的原因

-英國為了打開中國市場，推銷工業(yè)品，掠奪原料，向中國發(fā)動戰(zhàn)爭。

-清政府腐敗無能，對外來侵略缺乏有效的應(yīng)對措施。

3.鴉片戰(zhàn)爭的過程

-第一次鴉片戰(zhàn)爭（1840-1842年）：英國發(fā)動戰(zhàn)爭，清政府戰(zhàn)敗，簽訂《南京條約》。

-第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860年）：英法聯(lián)軍發(fā)動戰(zhàn)爭，清政府再次戰(zhàn)敗，簽訂《天津條約》和《北京條約》。

4.鴉片戰(zhàn)爭的影響

-領(lǐng)土割讓：中國被迫割讓香港島給英國，開放五個通商口岸。

-賠款：清政府被迫支付巨額賠款，加重了國家財政負(fù)擔(dān)。

-民族危機(jī)：鴉片戰(zhàn)爭使中國陷入民族危機(jī)，民族自尊心受到嚴(yán)重打擊。

-洋務(wù)運(yùn)動：鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始學(xué)習(xí)西方科技，開展洋務(wù)運(yùn)動。

5.鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響

-社會動蕩：戰(zhàn)爭導(dǎo)致社會動蕩，民眾生活困苦。

-思想觀念的變化：鴉片戰(zhàn)爭使中國開始接觸西方文化，引發(fā)思想觀念的變化。

-近代化的探索：鴉片戰(zhàn)爭促使中國開始探索近代化道路。

6.鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義

-鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，標(biāo)志著中國開始淪為半殖民地半封建社會。

-鴉片戰(zhàn)爭是中國民族覺醒的起點(diǎn)，激發(fā)了中國人的愛國熱情。

-鴉片戰(zhàn)爭為中國的近代化進(jìn)程提供了歷史教訓(xùn)。

7.鴉片戰(zhàn)爭的教學(xué)意義

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

-增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的原因、過程和影響。

-提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用史料進(jìn)行歷史分析。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在講解鴉片戰(zhàn)爭時，我嘗試采用了互動式教學(xué)方法，比如通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生更深入地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、歷史圖片和視頻資料，使課堂內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶歷史事件。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景理解不夠深入，對于戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和背景知識掌握不足。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度有待提高：雖然我在教學(xué)中盡量做到全面，但仍有部分學(xué)生對某些歷史細(xì)節(jié)和深遠(yuǎn)影響的理解不夠。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然采用了互動式教學(xué)，但課堂氛圍有時還是顯得較為沉悶，學(xué)生的積極性有待進(jìn)一步提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對歷史背景的講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對鴉片戰(zhàn)爭背景的講解，通過詳細(xì)的歷史資料和案例分析，幫助學(xué)生建立起對戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的全面認(rèn)識。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生理解：我將嘗試引入更多與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和研究成果，讓學(xué)生在更廣泛的知識背景下理解這一歷史事件。

3.創(chuàng)設(shè)更多互動環(huán)節(jié)，提高課堂活躍度：為了營造更加活躍的課堂氛圍，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如歷史情景劇、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①鴉片戰(zhàn)爭背景

-工業(yè)革命后的英國殖民擴(kuò)張

-清朝閉關(guān)鎖國政策

-鴉片輸入導(dǎo)致的毒害問題

②鴉片戰(zhàn)爭原因

-英國為了打開中國市場

-清政府腐敗無能

-鴉片貿(mào)易的毒害

③鴉片戰(zhàn)爭過程

-第一次鴉片戰(zhàn)爭（1840-1842年）

-虎門銷煙事件

-清政府戰(zhàn)敗，簽訂《南京條約》

-第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860年）

-英法聯(lián)軍發(fā)動戰(zhàn)爭

-清政府再次戰(zhàn)敗，簽訂《天津條約》和《北京條約》

④鴉片戰(zhàn)爭影響

-領(lǐng)土割讓：香港島割讓

-賠款：巨額賠款

-民族危機(jī)：民族自尊心受打擊

-洋務(wù)運(yùn)動：近代化探索的開始

⑤鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響

-社會動蕩：民眾生活困苦

-思想觀念變化：接觸西方文化

-近代化探索：學(xué)習(xí)西方科技

⑥鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義

-中國近代史開端

-民族覺醒起點(diǎn)

-近代化進(jìn)程的歷史教訓(xùn)教學(xué)評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)知識的掌握程度，特別是對戰(zhàn)爭原因、過程和影響的理解。

-觀察參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動中的參與情況，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-小組討論：通過小組討論的參與情況，評價學(xué)生之間的合作能力和對知識的綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價

-課后閱讀筆記：檢查學(xué)生的課后閱讀筆記，評估他們對教材內(nèi)容的理解和記憶程度。

-案例分析報告：對學(xué)生的案例分析報告進(jìn)行評價，考察他們運(yùn)用歷史知識和分析方法的能力。

-心得體會寫作：通過學(xué)生的心得體會寫作，了解他們對鴉片戰(zhàn)爭事件的理解和感悟。

3.評價方式多樣化

-課堂表現(xiàn)：占總評價的30%，包括參與討論、提問回答、小組活動等。

-作業(yè)完成情況：占總評價的40%，包括課后閱讀筆記、案例分析報告、心得體會等。

-期末考試：占總評價的30%，通過筆試形式，全面考察學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭知識點(diǎn)的掌握。

4.評價反饋及時

-及時反饋：對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應(yīng)及時給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

5.評價目的明確

-促進(jìn)學(xué)習(xí)：通過評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

-培養(yǎng)能力：評價旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。

-反思教學(xué)：通過評價，教師可以反思自己的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)策略。

6.評價實(shí)施規(guī)范

-公平公正：評價過程要公平公正，確保每個學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會。

-保密原則：評價結(jié)果要保密，尊重學(xué)生的隱私權(quán)。

-評價記錄：對學(xué)生的評價結(jié)果進(jìn)行記錄，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程。重點(diǎn)題型整理1.題型一：歷史事件的時間線

-問題：請將以下歷史事件按照時間順序排列：虎門銷煙、南京條約簽訂、第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)、天津條約簽訂。

-答案：虎門銷煙（1839年）→南京條約簽訂（1842年）→第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)（1856年）→天津條約簽訂（1858年）

2.題型二：戰(zhàn)爭原因分析

-問題：分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因。

-答案：主要原因包括英國的殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命后的市場尋求、鴉片貿(mào)易的毒害以及清政府的腐敗無能。

3.題型三：戰(zhàn)爭過程描述

-問題：簡述鴉片戰(zhàn)爭的兩個階段及其主要戰(zhàn)役。

-答案：第一階段：1840-1842年的鴉