1.3”開(kāi)元盛世“教學(xué)設(shè)計(jì)--統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：唐朝的繁榮與開(kāi)放，包括唐玄宗的統(tǒng)治和開(kāi)元盛世。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生對(duì)唐朝歷史的初步認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)唐朝的建立和唐太宗的統(tǒng)治，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上深入探討唐玄宗的統(tǒng)治時(shí)期及其對(duì)國(guó)家繁榮的推動(dòng)作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解唐朝開(kāi)元盛世的歷史背景和特點(diǎn)，提高分析歷史現(xiàn)象的能力。增強(qiáng)文化自信，感受中華文明的輝煌，激發(fā)對(duì)歷史的興趣和探索欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)唐玄宗的統(tǒng)治和開(kāi)元盛世，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、傳承文化的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期的政治改革。強(qiáng)調(diào)唐玄宗實(shí)施的一系列政治改革措施，如任用賢能、整頓官僚體制等，這些措施如何為開(kāi)元盛世奠定了基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)二：開(kāi)元盛世的經(jīng)濟(jì)繁榮。分析開(kāi)元盛世時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的興盛，以及這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)如何促進(jìn)了社會(huì)的整體發(fā)展。

-重點(diǎn)三：開(kāi)元盛世的對(duì)外交往和文化成就。介紹唐朝與周邊國(guó)家的交流，以及在這一時(shí)期涌現(xiàn)的文化成就，如詩(shī)歌、書(shū)法和繪畫(huà)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：對(duì)歷史背景的深入理解。學(xué)生需要理解開(kāi)元盛世背后的社會(huì)背景，包括唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。

-難點(diǎn)二：對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)開(kāi)元盛世這一歷史現(xiàn)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，包括其積極意義和潛在問(wèn)題。

-難點(diǎn)三：歷史材料的分析能力。通過(guò)分析歷史文獻(xiàn)和實(shí)物資料，提高學(xué)生對(duì)歷史信息的提取和解讀能力，例如分析《唐會(huì)要》中的相關(guān)記載。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、歷史圖片資料、視頻資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線歷史教育資源庫(kù)

-信息化資源：唐朝開(kāi)元盛世相關(guān)的電子書(shū)籍、歷史紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件、互動(dòng)式教學(xué)工具、歷史地圖模型、歷史人物卡片五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段唐朝時(shí)期的音樂(lè)或舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受唐朝的繁榮氛圍。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為唐朝為什么能夠達(dá)到如此繁榮的景象？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的看法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入新課。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期的政治改革（5分鐘）

-講解唐玄宗的統(tǒng)治背景，強(qiáng)調(diào)其任用賢能、整頓官僚體制等措施。

-通過(guò)圖片展示唐玄宗實(shí)施的政治改革的具體內(nèi)容。

-學(xué)生討論：分析這些政治改革對(duì)唐朝社會(huì)的影響。

2.開(kāi)元盛世的經(jīng)濟(jì)繁榮（5分鐘）

-介紹開(kāi)元盛世時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的興盛情況。

-展示相關(guān)歷史圖片，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、手工藝品等。

-學(xué)生討論：思考這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)如何推動(dòng)了社會(huì)的整體發(fā)展。

3.開(kāi)元盛世的對(duì)外交往和文化成就（5分鐘）

-講解唐朝與周邊國(guó)家的交流，如絲綢之路的貿(mào)易往來(lái)。

-介紹開(kāi)元盛世時(shí)期的文化成就，如詩(shī)歌、書(shū)法和繪畫(huà)等。

-展示相關(guān)歷史文物，如唐代詩(shī)歌集、書(shū)法作品等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生展示他們的答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)學(xué)生：開(kāi)元盛世有哪些積極意義和潛在問(wèn)題？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論開(kāi)元盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.討論題：如何從開(kāi)元盛世的歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒？

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)開(kāi)元盛世的歷史意義。

2.學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

**八、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，深入了解唐朝開(kāi)元盛世。

2.撰寫(xiě)小論文：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于開(kāi)元盛世的小論文，字?jǐn)?shù)不限。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐朝歷史文獻(xiàn)：《唐會(huì)要》、《資治通鑒》等，這些文獻(xiàn)中記載了唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的詳細(xì)信息，有助于學(xué)生深入了解開(kāi)元盛世的歷史背景。

-唐代藝術(shù)作品：包括詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的作品，如王維的山水詩(shī)、顏真卿的書(shū)法作品、閻立本的繪畫(huà)作品等，這些作品反映了唐朝的文化繁榮。

-唐朝考古發(fā)現(xiàn)：如唐三彩、唐代陶瓷等考古發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)物資料可以直觀地展示唐朝的社會(huì)生活和文化特色。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《唐會(huì)要》中關(guān)于開(kāi)元盛世的章節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀原始文獻(xiàn)，了解開(kāi)元盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體情況。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看與唐朝相關(guān)的紀(jì)錄片，如《唐朝風(fēng)云》、《絲綢之路》等，通過(guò)影像資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和感受。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是展示唐朝歷史的展覽，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物和場(chǎng)景，更直觀地感受唐朝的文化和藝術(shù)。

-詩(shī)歌鑒賞：選取唐代著名詩(shī)人的作品，如杜甫、白居易等，進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和對(duì)唐朝文化的理解。

-歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行唐朝歷史人物的角色扮演，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，加深對(duì)歷史人物和事件的了解。

-專題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇開(kāi)元盛世中的某個(gè)特定主題進(jìn)行深入研究，如唐朝的農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)技術(shù)、對(duì)外交流等，通過(guò)研究，提高學(xué)生的歷史研究能力。

-文化交流探討：組織學(xué)生討論唐朝與其他文明之間的文化交流，如唐朝與阿拉伯、印度等地的交流，探討文化交流對(duì)唐朝文化的影響。

-現(xiàn)代與歷史的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考開(kāi)元盛世的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如政府治理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的借鑒意義。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《開(kāi)元盛世》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我認(rèn)為課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放音樂(lè)和視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)此反應(yīng)平平，可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，未能有效激發(fā)他們的興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇更貼近他們生活的歷史事件或人物作為導(dǎo)入，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，對(duì)于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入。例如，在講解唐玄宗的政治改革時(shí)，一些學(xué)生對(duì)于“任用賢能”的具體措施和影響缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重歷史背景的介紹，通過(guò)案例分析和小組討論，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史事件的整體認(rèn)知。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歷史材料的分析能力還有待提高。例如，在分析《唐會(huì)要》中的相關(guān)記載時(shí)，學(xué)生往往只能停留在表面的描述，而難以深入挖掘背后的歷史意義。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多歷史資料，并指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀和分析這些資料，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)也是我反思的重點(diǎn)。雖然我嘗試通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，但有時(shí)問(wèn)題過(guò)于寬泛，未能有效觸及學(xué)生的思考。我意識(shí)到，未來(lái)需要設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件的原因和影響。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的亮點(diǎn)，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步創(chuàng)新。例如，可以嘗試采用角色扮演、辯論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。

最后，對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，我意識(shí)到在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持。八、典型例題講解1.例題：唐玄宗在位期間，采取了哪些措施來(lái)整頓官僚體制？

答案：唐玄宗在位期間，采取了以下措施來(lái)整頓官僚體制：

-任用賢能：選拔有才能的人才進(jìn)入政府，如姚崇、宋璟等。

-限制官吏職權(quán)：減少官員的權(quán)力，防止腐敗。

-嚴(yán)格選拔制度：實(shí)行科舉制度，選拔有才能的人才。

2.例題：開(kāi)元盛世時(shí)期，唐朝的農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

答案：開(kāi)元盛世時(shí)期，唐朝的農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)包括：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高：推廣灌溉技術(shù)，提高土地利用效率。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大：實(shí)行屯田制，擴(kuò)大耕地面積。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多樣化：發(fā)展多種農(nóng)作物，如水稻、小麥、蔬菜等。

3.例題：開(kāi)元盛世時(shí)期，唐朝的手工業(yè)有哪些重要成就？

答案：開(kāi)元盛世時(shí)期，唐朝的手工業(yè)重要成就包括：

-瓷器制作技術(shù)領(lǐng)先：唐三彩、青花瓷等瓷器聞名于世。

-針織業(yè)發(fā)展迅速：絲織品質(zhì)量上乘，遠(yuǎn)銷海外。

-雕刻藝術(shù)精湛：石刻、木雕等工藝品工藝精湛。

4.例題：開(kāi)元盛世時(shí)期，唐朝的商業(yè)活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？

答案：開(kāi)元盛世時(shí)期，唐朝的商業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)包括：

-商業(yè)繁榮：市場(chǎng)交易活躍，商品種類豐富。

-絲綢之路的貿(mào)易：與西域、中亞等地的貿(mào)易往來(lái)頻繁。

-商業(yè)法規(guī)完善：制定商業(yè)法規(guī)，保障商業(yè)活動(dòng)有序進(jìn)行。

5.例題：開(kāi)元盛世時(shí)期，唐朝的文化有哪些成就？

答案：開(kāi)元盛世時(shí)期，唐朝的文化成就包括：

-詩(shī)歌繁榮：唐詩(shī)成為中國(guó)古代詩(shī)歌的巔峰之作，如李白、杜甫、白居易等詩(shī)人作品眾多。

-書(shū)法藝術(shù)：唐代書(shū)法成就顯著，如顏真卿、柳公權(quán)等書(shū)法家作品影響深遠(yuǎn)。

-繪畫(huà)藝術(shù)：唐代繪畫(huà)藝術(shù)成就高，如閻立本、吳道子等畫(huà)家作品流傳至今。板書(shū)設(shè)計(jì)①唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期

-唐玄宗的統(tǒng)治背景

-政治改革：任用