第1課初識新朋友一信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第一冊粵教版（李師賢主編）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：信息與信息技術(shù)，包括信息的概念、信息的分類、信息技術(shù)的應(yīng)用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第一冊粵教版教材緊密相關(guān)，結(jié)合學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，通過具體案例和互動活動，幫助學(xué)生理解信息的概念、分類及其在生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)信息的概念和應(yīng)用，學(xué)生能夠提升對信息價值的認(rèn)識，培養(yǎng)篩選和評價信息的能力。同時，通過信息技術(shù)的實(shí)際操作，學(xué)生將發(fā)展計算思維，學(xué)會在問題解決中運(yùn)用信息技術(shù)工具，并激發(fā)其進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解信息的概念和特征，能夠區(qū)分不同類型的信息。

②掌握信息技術(shù)的應(yīng)用場景，了解信息技術(shù)在日常生活中的作用。

③學(xué)會使用簡單的信息技術(shù)工具，如搜索引擎、信息整理軟件等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①信息分類的準(zhǔn)確性，尤其是在面對復(fù)雜信息時，如何進(jìn)行有效的分類。

②信息技術(shù)的實(shí)際操作，對于初學(xué)者來說，如何正確使用信息技術(shù)工具可能存在困難。

③培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在面對海量信息時能夠做出正確的判斷和選擇，這一過程需要時間積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教育平臺、在線教育平臺（如國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺）

-信息化資源：信息分類示例圖片、信息技術(shù)應(yīng)用案例視頻、信息素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)文檔

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、小組討論、角色扮演活動、信息技術(shù)工具實(shí)際操作演示五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)信息分類的基本概念和不同類型信息的例子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞信息與信息技術(shù)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能從日常生活中找到哪些類型的信息？”、“如何區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，或在課堂上進(jìn)行簡單的提問檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息的基本概念和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用信息分類技巧。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集這些成果來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明如何使用信息技術(shù)找到失物”引出信息與信息技術(shù)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解信息的特征和分類方法，結(jié)合實(shí)例如天氣預(yù)報信息、社交媒體信息等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行信息分類實(shí)踐，例如將教室里的物品按照信息類型分類。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我們需要分類信息？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實(shí)際操作體驗(yàn)信息分類的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何處理個人信息保護(hù)的問題？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息的特征和分類方法。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和分類實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息分類技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于信息分類的實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭或社區(qū)中的信息類型，并分類記錄。

提供拓展資源：提供與信息分類相關(guān)的拓展資源，如信息素養(yǎng)教育網(wǎng)站、相關(guān)的科普文章等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分類的準(zhǔn)確性或提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)，如閱讀關(guān)于數(shù)據(jù)隱私保護(hù)的文章。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高信息檢索的效率。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《信息時代的孩子：信息素養(yǎng)教育手冊》：這本書詳細(xì)介紹了信息素養(yǎng)的重要性，以及如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的信息素養(yǎng)。

-《信息社會中的隱私保護(hù)》：一本關(guān)于如何在信息時代保護(hù)個人隱私的書籍，適合家長和學(xué)生共同閱讀。

-《數(shù)據(jù)時代的思考》：探討了數(shù)據(jù)在現(xiàn)代社會中的作用，以及如何正確使用和解讀數(shù)據(jù)。

-《互聯(lián)網(wǎng)+:從連接到價值鏈重構(gòu)》：這本書介紹了互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)行業(yè)的影響，以及如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新。

-《信息技術(shù)的未來》：探討了信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，以及這些趨勢對教育和社會的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的搜索引擎，如百度、谷歌等，進(jìn)行信息檢索練習(xí)，比較不同搜索引擎的特點(diǎn)和結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生觀察和記錄自己在日常生活中遇到的信息類型，如廣告信息、新聞信息、社交媒體信息等，并分析這些信息的特征和來源。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的信息圖表，如思維導(dǎo)圖或數(shù)據(jù)圖表，來組織和展示信息。

-引導(dǎo)學(xué)生思考信息時代的問題，如如何判斷信息的真實(shí)性、如何保護(hù)個人隱私等，并鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的信息技術(shù)活動，如編程比賽、信息素養(yǎng)講座等，以增強(qiáng)自己的信息技術(shù)能力。

-鼓勵學(xué)生探索信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、教育、環(huán)保等，了解信息技術(shù)如何改變我們的生活。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個小型項目，如開發(fā)一個簡單的應(yīng)用程序或網(wǎng)站，以應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息安全，學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識，如密碼設(shè)置、病毒防護(hù)等。

-學(xué)生可以參與在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)更多關(guān)于信息素養(yǎng)和信息技術(shù)的高級知識。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐題：信息分類練習(xí)

任務(wù)：請將以下信息按照類別進(jìn)行分類，并簡要說明分類依據(jù)。

信息列表：

-一篇關(guān)于氣候變化的文章

-一張家庭照片

-一段天氣預(yù)報的語音播報

-一份學(xué)校通知

-一則社會新聞

答案：

-文章：知識信息（根據(jù)內(nèi)容是關(guān)于氣候變化的科學(xué)知識）

-照片：個人生活信息（根據(jù)內(nèi)容是家庭生活的記錄）

-語音播報：即時信息（根據(jù)內(nèi)容是即時的天氣預(yù)報）

-通知：組織信息（根據(jù)內(nèi)容是學(xué)校的管理通知）

-新聞：社會信息（根據(jù)內(nèi)容是關(guān)于社會事件的報道）

2.應(yīng)用題：信息檢索與評價

任務(wù)：假設(shè)你正在為學(xué)校的科技節(jié)尋找相關(guān)的資料，請從以下選項中選擇最合適的信息檢索策略，并解釋你的選擇理由。

選項：

A.僅使用搜索引擎進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索

B.先查閱圖書館的目錄，然后使用搜索引擎

C.直接訪問官方網(wǎng)站獲取信息

D.先閱讀目錄，然后選擇相關(guān)書籍查閱

答案：

-選擇B：先查閱圖書館的目錄可以幫助你快速找到可能存在的書籍資源，然后使用搜索引擎可以擴(kuò)大檢索范圍，找到更多相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

3.創(chuàng)意題：信息圖表設(shè)計

任務(wù)：設(shè)計一個信息圖表，展示你所在班級學(xué)生的興趣分布情況。可以使用思維導(dǎo)圖、餅圖或柱狀圖等形式。

答案：

-可以設(shè)計一個餅圖，其中每個扇區(qū)代表一個興趣領(lǐng)域（如體育、藝術(shù)、科學(xué)等），扇區(qū)的大小與該興趣領(lǐng)域的學(xué)生人數(shù)成比例。

4.分析題：信息時代的問題

任務(wù)：分析以下現(xiàn)象，并討論其對個人和社會可能產(chǎn)生的影響。

現(xiàn)象：隨著社交媒體的普及，越來越多的人選擇在網(wǎng)絡(luò)上分享個人信息。

答案：

-分享個人信息可能帶來便利，如增強(qiáng)社交聯(lián)系，但同時也可能增加個人隱私泄露的風(fēng)險，影響個人安全和社會信任。

5.實(shí)踐題：信息保護(hù)策略

任務(wù)：根據(jù)以下情況，提出相應(yīng)的信息保護(hù)策略。

情況：你在網(wǎng)上購物時，需要填寫個人信息和支付信息。

答案：

-在網(wǎng)上購物時，應(yīng)確保使用安全的網(wǎng)絡(luò)連接，使用復(fù)雜的密碼保護(hù)賬戶，并在不使用時及時退出賬戶，避免個人信息被未經(jīng)授權(quán)訪問。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過設(shè)計實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握信息與信息技術(shù)的知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時對學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在課程組織上，我覺得還可以更加細(xì)化，比如在信息分類的練習(xí)中，可以設(shè)計更加貼近學(xué)生生活的案例，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，同時通過鼓勵學(xué)生參與課堂活動，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.優(yōu)化課程內(nèi)容：在課程設(shè)計上，我將更加注重案例的貼近性，選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的信息分類案例，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.多元化評價方法：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入項目式學(xué)習(xí)、同伴評價、自我評價等多種評價方式，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習(xí)過程，而不是僅僅關(guān)注短期成績。

4.強(qiáng)化校企合作：為了讓學(xué)生更好地了解信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，我將積極尋求與企業(yè)的合作，邀請行業(yè)專家來校進(jìn)行講座，或者組織學(xué)生參觀企業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5.提升個人教學(xué)能力：我將繼續(xù)參加專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)技能，特別是在信息技術(shù)應(yīng)用和課程設(shè)計方面，以便更好地適應(yīng)教學(xué)需求和學(xué)生的發(fā)展。板書設(shè)計①信息的基本概念

-信息：關(guān)于客觀事實(shí)的描述

-特征：客觀性、普遍性、可傳遞性、可處理性

②信息的分類

-按來源分類：自然信息、社會信息、人造信息

-按性質(zhì)分類：文字信息、圖像信息、聲音信息、視頻信息

-按載體分類：紙質(zhì)信息、電子信息

③信息技術(shù)的應(yīng)用

-通信技術(shù)：電話、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體

-數(shù)據(jù)處理技術(shù)：數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析

-信息存儲技術(shù)：硬盤、光盤、云存儲

-信息檢索技術(shù)：搜索引擎、分類目錄

④信息素養(yǎng)

-信息意識：對信息的敏感度和重要性認(rèn)識

-信息獲?。簩ふ液瞳@取信息的能力

-信息評價：對信息的真實(shí)性和價值進(jìn)行判斷的能力

-信息利用：有效使用信息解決問題的能力

-信息安全：保護(hù)個人信息和隱私的能力課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對信息與信息技術(shù)知識的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我什么是信息？”來評估學(xué)生對信息概念的理解。

-觀察參與度：通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，我可以了解他們對課程內(nèi)容的興趣和專注度。例如，我會注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否積極參與和貢獻(xiàn)想法。

-實(shí)踐操作：通過觀察學(xué)生在信息技術(shù)工具實(shí)際操作中的表現(xiàn)，我可以評估他們的技能掌握情況。例如，我會觀察學(xué)生在使用搜索引擎時是否能準(zhǔn)確找到信息。

-課堂活動：通過參與課堂活動，如信息分類游戲或小組項目，我可以了解學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

-及時反饋：在課堂上，我會對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時的正面反饋，以鼓勵他們的學(xué)習(xí)和參與。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括信息分類練習(xí)、信息檢索報告等，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時的反饋。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：我會根據(jù)明確的評價標(biāo)準(zhǔn)來批改作業(yè)，這些標(biāo)準(zhǔn)包括信息的準(zhǔn)確性、分類的合理性、操作的熟練程度等。

-反饋溝通：在作業(yè)批改后，我會通過書面評語或面對面交流的方式，向?qū)W生提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-成長記錄：我會記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，隨著時間的推移，通過比較不同階段的作業(yè)，我可以看到學(xué)生的成長和進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提升自己的信息技術(shù)能力。

3.形成性評價

-自我評價：我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程