八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第三課時(shí)SectionB(1a-1d)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第三課時(shí)SectionB(1a-1d)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月14日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和文化的自行車使用習(xí)慣，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文本和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主探究和完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯和句型：本節(jié)課的核心是掌握"I'vehadthisbikeforthreeyears"等表達(dá)持續(xù)時(shí)間的句型，以及相關(guān)的詞匯如"bike","threeyears","usedto"等。

-語(yǔ)法知識(shí)：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，特別是如何通過(guò)have/has+過(guò)去分詞來(lái)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或狀態(tài)。

-功能性對(duì)話：通過(guò)角色扮演練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的掌握：學(xué)生可能難以理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，尤其是在區(qū)分過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)。

-過(guò)去與現(xiàn)在的聯(lián)系：學(xué)生需要理解過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作如何影響現(xiàn)在，并能夠用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)。

-詞匯的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯自然地融入到日常對(duì)話中。

-閱讀理解：在閱讀SectionB(1a-1d)時(shí)，學(xué)生可能難以理解文本中的細(xì)節(jié)信息和作者意圖。

舉例說(shuō)明：

-重點(diǎn)詞匯"bike"和"threeyears"需要通過(guò)多種語(yǔ)境練習(xí)，如詢問(wèn)價(jià)格、描述個(gè)人經(jīng)歷等。

-語(yǔ)法難點(diǎn)可以通過(guò)制作時(shí)間軸，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并討論其對(duì)現(xiàn)在的影響。

-詞匯運(yùn)用可以通過(guò)小組討論，讓學(xué)生用新詞匯描述自己的自行車故事。

-閱讀理解可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)作的持續(xù)性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教材配套網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、在線練習(xí)題庫(kù)、多媒體課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（自行車模型）、圖片、卡片、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張自行車的圖片，并提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkofbicycles?Haveyoueverhadabicycle?”

-學(xué)生分享自己的自行車經(jīng)歷或看法。

-教師引入本課主題：“Today,wearegoingtolearnabouthavingthingsforalongtime,usingthepresentperfecttense.Let’sstartwithawarm-upactivity.”

2.講授新知（20分鐘）

-暖身活動(dòng)：教師播放一段關(guān)于自行車歷史的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考自行車對(duì)人們生活的影響。

-語(yǔ)法講解：教師展示現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并通過(guò)例句解釋其用法。

-詞匯教學(xué)：教授新詞匯，如“bike”,“threeyears”,“usedto”，并通過(guò)例句展示其用法。

-互動(dòng)練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-語(yǔ)法填空：學(xué)生完成練習(xí)題，填寫正確的時(shí)態(tài)。

-詞匯匹配：學(xué)生將新學(xué)的詞匯與圖片或句子進(jìn)行匹配。

-小組討論：學(xué)生討論自己擁有的物品，并使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-教師強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在日常生活和寫作中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生選擇一個(gè)自己擁有的物品，用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)寫一段簡(jiǎn)短的描述。

-課外閱讀：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自行車歷史的文章，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史資料：介紹自行車的起源和發(fā)展歷程，包括不同年代的自行車款式和其在歷史上的地位。

-交通安全知識(shí)：講解自行車騎行的安全常識(shí)，如佩戴頭盔、遵守交通規(guī)則等。

-環(huán)保意識(shí)教育：通過(guò)自行車這一交通工具，探討環(huán)保出行的重要性，以及如何通過(guò)個(gè)人行動(dòng)減少對(duì)環(huán)境的影響。

-詞匯積累：收集與自行車相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，如“scooter”,“helmet”,“trafficrules”,“environmentalprotection”等。

2.拓展建議：

-歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自行車的歷史研究，通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源了解自行車的演變過(guò)程。

-安全意識(shí)培養(yǎng)：組織學(xué)生觀看交通安全教育視頻，或者邀請(qǐng)交警進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保騎行活動(dòng)，體驗(yàn)綠色出行的方式，并撰寫環(huán)保倡議書。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可以嘗試用學(xué)到的詞匯和句型編寫短文，描述一次騎行的經(jīng)歷，或者在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)演講。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的英語(yǔ)讀物，如介紹自行車文化的書籍或文章，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-小組合作項(xiàng)目：學(xué)生分組調(diào)查不同地區(qū)自行車的使用情況，分析其與社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、攝影等形式表達(dá)對(duì)自行車的理解和感悟，可以是關(guān)于自行車的故事或是對(duì)環(huán)保的思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-與自行車相關(guān)的詞匯和表達(dá)

②詞

-bike,threeyears,usedto,foralongtime,have/has+過(guò)去分詞

③句

-I'vehadthisbikeforthreeyears.

-Iusedtoridemybiketoschool.

-Haveyoueverhadabicycle?

-Thisbikeisveryold,butitstillworkswell.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。下面我想就教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造挺重要的。我嘗試通過(guò)展示自行車圖片和播放相關(guān)視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣他們能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于直觀的教學(xué)材料更感興趣，所以我可能會(huì)在今后的教學(xué)中更多地利用圖片、視頻等多媒體資源。

在講授新知的過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固。我在講解時(shí)可能需要更細(xì)致地解釋時(shí)態(tài)的用法，尤其是如何區(qū)分過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。我還應(yīng)該通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)鞏固他們的理解。

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠快速記憶新詞匯，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻不太流暢。我意識(shí)到需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如讓他們用新詞匯進(jìn)行角色扮演或?qū)懽骶毩?xí)。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空和匹配題，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏足夠的練習(xí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就能有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，這有助于他們鞏固記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生表達(dá)不夠流暢，這說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面還有提升空間。我應(yīng)該在課后提供一些寫作和口語(yǔ)練習(xí)的任務(wù)，幫助他們提高表達(dá)能力。

至于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識(shí)到需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保他們都能集中注意力。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)和參與式教學(xué)策略，以提高學(xué)生的專注度。

-教學(xué)方法需要多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)需要結(jié)合更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-教學(xué)管理要細(xì)致入微，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況。

-教學(xué)反饋要及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)。

為了改