StarterUnit2單元整體教學(xué)設(shè)計人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以人教版（2024）七年級英語上冊StarterUnit2為核心，圍繞“HealthyLiving”主題，通過詞匯、句型、聽說讀寫等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在掌握相關(guān)英語知識的同時，培養(yǎng)健康生活理念。教學(xué)設(shè)計緊密聯(lián)系生活實際，注重學(xué)生的語言實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)健康生活相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力；通過了解不同文化背景下的健康生活方式，增強(qiáng)文化意識；通過分析健康生活話題，培養(yǎng)批判性思維；通過自主學(xué)習(xí)健康生活知識，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生對英語已有一定基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和拼寫一些基礎(chǔ)詞匯，具備基本的聽說讀寫能力。在健康生活方面，學(xué)生可能對一些基本概念有一定了解，如運(yùn)動、飲食、睡眠等，但具體到英語表達(dá)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其對與生活貼近的主題。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻等輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽英語歌曲、故事等提高興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)健康生活相關(guān)詞匯和句型時，可能遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題。此外，跨文化理解能力不足可能導(dǎo)致學(xué)生對某些健康生活方式的誤解。部分學(xué)生可能因發(fā)音問題影響口語表達(dá)，影響自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語上冊StarterUnit2教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康生活相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如健康飲食、運(yùn)動鍛煉的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、黑板或白板，用于板書和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；在講臺附近預(yù)留空間用于展示多媒體資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示健康生活相關(guān)的圖片，如運(yùn)動場景、健康食品圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkabouthealthyliving?Whataresomewaystostayhealthy?”

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的關(guān)于健康飲食、運(yùn)動等詞匯，如“exercise,diet,sleep,healthy,unhealthy”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的健康生活主題，包括健康飲食、運(yùn)動鍛煉、充足睡眠等方面。使用英語介紹健康生活的概念和重要性。

-舉例說明：通過具體例子，如“Eatingabalanceddietcankeepushealthy.”，幫助學(xué)生理解健康飲食的重要性。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康生活經(jīng)驗，如“Doyouhaveanyhealthyhabits?Whyaretheyimportanttoyou?”

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-繼續(xù)講解健康生活相關(guān)詞匯和句型，如“takeexercise,avoidjunkfood,getenoughsleep”等。

-通過視頻或圖片展示不同健康生活方式，引導(dǎo)學(xué)生分析并討論。

-設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話，如角色扮演健康顧問，為他人提供建議。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行健康生活調(diào)查，收集同學(xué)們的健康生活習(xí)慣，并制作海報展示。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活的重要性。

-提問學(xué)生：“Whathaveyoulearnedabouthealthylivingtoday?Howwillyouapplythesehabitsinyourdailylife?”

-鼓勵學(xué)生制定自己的健康生活計劃，并分享給其他同學(xué)。

6.總結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和點評，強(qiáng)調(diào)健康生活的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活的短文，內(nèi)容包括自己的健康習(xí)慣和改進(jìn)措施。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康生活相關(guān)書籍推薦：介紹一些適合青少年閱讀的健康生活相關(guān)書籍，如《健康生活手冊》、《青少年健康飲食指南》等。

-健康生活小貼士網(wǎng)站：推薦一些提供健康生活小貼士的網(wǎng)站，如國家衛(wèi)生健康委員會官網(wǎng)的健康欄目，提供權(quán)威的健康信息。

-健康生活紀(jì)錄片：介紹一些與健康生活相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《食物革命》等，通過視覺和聽覺的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對健康生活的認(rèn)識。

-國際健康組織報告：提供世界衛(wèi)生組織（WHO）等國際健康組織的報告，了解全球健康趨勢和健康生活方式的普及情況。

2.拓展建議：

-健康生活主題研究報告：建議學(xué)生以小組形式進(jìn)行健康生活主題的研究報告，內(nèi)容包括不同國家或地區(qū)的健康生活習(xí)慣、健康問題及其解決方案。

-家庭健康調(diào)查：鼓勵學(xué)生與家人一起進(jìn)行健康生活方式的調(diào)查，了解家庭成員的健康狀況，并共同制定改善計劃。

-健康飲食實驗：學(xué)生可以嘗試制作一些健康的食譜，如五谷雜糧、新鮮蔬菜等，體驗健康飲食的魅力。

-運(yùn)動日記：學(xué)生可以記錄自己的運(yùn)動計劃和成果，如每天跑步的距離、游泳的時間等，培養(yǎng)堅持鍛煉的好習(xí)慣。

-健康知識競賽：組織學(xué)生參加健康知識競賽，提高學(xué)生對健康知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-校園健康宣傳：鼓勵學(xué)生參與校園健康宣傳活動，如健康講座、健康知識宣傳冊等，為同學(xué)們提供健康生活指導(dǎo)。

-健康生活演講比賽：舉辦健康生活演講比賽，讓學(xué)生分享自己的健康生活經(jīng)驗和感悟，提升公眾健康意識。課后作業(yè)1.完成句子（使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型）：

-Ifyou_______(eat)morefruitsandvegetables,youwillbe_______(healthy).

-Tokeephealthy,youshould_______(get)enoughsleepeverynight.

-Myfriendalways_______(do)exerciseinthemorning.It'sverygoodforhim.

答案：Ifyoueatmorefruitsandvegetables,youwillbehealthy.Tokeephealthy,youshouldgetenoughsleepeverynight.Myfriendalwaysdoesexerciseinthemorning.It'sverygoodforhim.

2.小組討論（設(shè)計一個健康生活計劃）：

-設(shè)計一個為期一周的健康生活計劃，包括飲食、運(yùn)動、睡眠等方面。

-每組選擇一位代表，向全班同學(xué)分享你們的計劃。

3.創(chuàng)意寫作（以“我的健康生活日記”為題）：

-選擇一天，記錄你的一天生活，包括飲食、運(yùn)動、睡眠等。

-使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述你的健康生活習(xí)慣。

4.角色扮演（健康生活顧問）：

-學(xué)生分組，每組扮演健康生活顧問的角色。

-每組選擇一個同學(xué)作為客戶，根據(jù)客戶的需求，提供健康生活建議。

5.研究報告（不同文化中的健康觀念）：

-研究不同文化背景下對健康生活的看法和習(xí)慣。

-以小組形式完成一份研究報告，內(nèi)容包括不同文化的健康觀念、飲食文化、運(yùn)動方式等。

答案示例：

-Myhealthylifestyleplanfortheweek:

-Monday:Haveahealthybreakfastwitheggsandfreshfruit.

-Tuesday:Walkfor30minutesintheafternoon.

-Wednesday:Doyogafor20minutesbeforebed.

-Thursday:Haveavegetariandinnerwithvegetablesandbeans.

-Friday:Playbasketballwithfriendsafterschool.

-Myhealthlifestylediary:

-Todaywasagoodday.Ihadahealthybreakfastofoatmealwithfreshberries.Ialsowalkedfor30minutesintheparkduringmylunchbreak.Intheevening,Iwenttothegymanddidsomecardioexercises.Ihadalightdinnerofgrilledchickenandsalad.Igotenoughsleep,andIfeelrefreshed.

-Asahealthlifestyleadvisor:

-Client:I'mtiredallthetimeandIdon'thavemuchenergy.

-Advisor:Haveyoubeengettingenoughsleep?Maybeyoushouldtrytogotobedearlier.Also,eatingabalanceddietwithfruitsandvegetablescangiveyoumoreenergy.Considerdoingsomelightexercisestoboostyourenergylevels.

-Researchreportonhealthconceptsindifferentcultures:

-Westernculturesoftenemphasizephysicalfitnessandindividualresponsibilityforhealth.Theytendtohaveaccesstoawidevarietyofhealthresourcesandinformation.

-InmanyAsiancultures,familyhealthisacollectiveresponsibility.Traditionalremediesandpracticesareoftenusedalongsidemodernmedicine.Mealsarecommunal,andthereisastrongfocusonthenutritionalvalueoffood.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到討論中。

-通過觀察學(xué)生的發(fā)言，可以看出他們對健康生活話題有濃厚的興趣，并能用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動分享自己的觀點，并與組內(nèi)成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

-各小組展示的健康生活計劃內(nèi)容豐富，具有實際操作性，反映了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對健康生活相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，但部分學(xué)生在語法運(yùn)用上仍有待提高。

4.家庭作業(yè)反饋：

-家庭作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成寫作和實驗報告。

-通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但在文章結(jié)構(gòu)和邏輯上存在不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與給予肯定，同時指出在討論中要注意傾聽他人意見，提高表達(dá)清