2025年秋統編版(2024)小學語文四年級上冊第二單元核心知識點歸納本單元以“探索自然與科技的奧秘”為主題，通過《一個豆莢里的的世紀》呈現科技發(fā)展、《蝴蝶的家》傳遞對自然生命的關懷。核心語文表達的準確與生動”,在閱讀中培養(yǎng)科學思維與5《一個豆莢里的五粒豆》“豌”左右結構，左“豆”(豆字旁，最后一筆為提),右“宛”(上“宀”下“夕”加“女”,不要少寫“宀”的點),與“碗”(石字旁，表餐具)區(qū)分，記“豆字旁表豆類，石字旁表器皿”;“舒”左右結構，左“舍”(撇、捺要舒展),右“予”(豎鉤要直),不要把“舍”寫成“合”;易錯字：“僵”左右結構，左“亻”(單人旁),右“噩”(上“田”下“田”中間一豎，不要寫成“僵”的右半多橫);“探”左右結構，左“扌”,右“深”(“冖”下“木”,不要寫成“深”的右半)。二、語言積累與運用1.重點語句品析(情感與畫面):“那粒飛進窗子的豌豆，恰好落在窗臺上，被一個生病的小女孩看見了。她無力地躺在床上，看著豌豆一天天長大，心里充滿了希望?！?“恰好、一天天長大、充滿希望”,體現豌豆與小女孩的“生命聯結”,畫面溫暖);“小女孩對著豌豆花微笑，她的病好多了，能坐起來了。豌豆花也開得更鮮艷了，好像在為她祝福。”(豌豆花與小女孩的“雙向治愈”,動態(tài)描寫傳遞生命力量)。2.關鍵句式(表達變化):“一天天，也一天天”(例：“小樹一天天長高，我也一天天懂事”);3.朗讀要求：讀“五粒豆的不同愿望”時，語氣隨豆子性格變化(如第一粒豆“驕傲”,語氣稍揚；第五粒豆“平和”,語氣舒緩);讀“小女孩與豌豆”的部分，語氣溫柔，帶“希望感”,突出“生命成長”三、閱讀理解與認知1.課文脈絡：按“豆莢成熟→五粒豆的愿望與去向→第五粒豆陪伴小女孩康復”的順序，講述五粒豌豆的故事；2.情感體會：感受第五粒豌豆“平凡卻偉大”的生命力量，體會“微小事物也能帶來希望與改變”的道理，理解“關愛與陪伴”的意3.閱讀方法：“問題清單法”——提出問題(如“為什么第五粒豆能幫助小女孩康復?”),從文中找答案；“對比法”——對比五粒豆的不6《夜間飛行的秘密》“蝙”“蝠”均為左右結構，左“蟲”(蟲字旁，表動物類別),右“扁”“福”,注意“蝠”的右半“?！?上“一”下“口”加“田”,不要寫成“富”的右半);“駛”左右結構，左“馬”(馬字旁，最后一筆為提),右“史” (不要少寫“口”中的橫),與“使”(單人旁，表動作)區(qū)分，記“馬字旁表駕駛(與車/馬相關),單人旁表指使”;易錯字：“系”上下結構，上“糸”(撇折、撇折、提、撇、豎彎鉤),下“丿”,不要寫成“紀”(絞絲旁);“障”左右結構，左“β”(左耳旁),右“章”(上“立”下“早”,不要少寫“早”的橫)。1.重點語句品析(科學說明):“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠“人們模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上，駕駛員就1.關鍵句式(梳理過程):收超聲波”)。讀“原理與應用”時，語氣肯定，體現“科學嚴謹”。1.課文脈絡：按“提出問題(蝙蝠夜間飛行的秘密)→做實驗(三次實驗)→揭秘密(超聲波原理)→講應用(雷達發(fā)明)”的科學探究順2.情感體會：感受科學家“善于觀察、反復實驗、勇于探索”的科3.閱讀方法：“實驗步驟圖”——畫出三次實驗(蒙眼、塞耳、封嘴)的過程與結果，直觀理解蝙蝠探路的關鍵；“對比表格”——對比蝙蝠 (超聲波、耳朵)與雷達(無線電波、熒光屏)的對應關系，掌握科學原7《呼風喚雨的世紀》“喚”左右結構，左“口”(口字旁，表動作與聲音相關),右“奐” (上“門”下“大”加“|”,不要寫成“換”(提手旁，表交換)),“程”左右結構，左“禾”(禾木旁),右“呈”(不要少寫“口”中的橫),與“成”(獨體字)區(qū)分，記“禾旁表過程，獨體字表完成”;易錯字：“賴”左右結構，左“束”(不要少寫中間一橫),右“負”(撇、橫撇、豎、橫折、橫、斜鉤、撇、點),不要寫成“懶”的右半二、語言積累與運用1.重點語句品析(對比與概括):“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。是誰來呼風喚雨呢?當然是人類。靠什么呼風喚雨呢?靠的是現代科學技術。”(設問句開篇，點明“人類“過去的日子里，人們只能在神話中用‘千里眼’‘順風耳’和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。而20世紀，人類的許多幻想紛紛奇力量”)。1.關鍵句式(對比表達):“在,人們只能;而在,人們已經能(例：“在古代，人們只能靠寫信聯系；而在現在，人們已經能視頻通話“的發(fā)明，讓變成了”(例：“電燈的發(fā)明，讓黑夜變成了白1.朗讀要求：讀“設問句”時，前問后答，語氣上揚后肯定；讀“過去與現在對比”時，讀“過去”語氣平緩，讀“現在”語氣昂揚，突出“科技進步”的自豪；讀“科技成就”(如“電視、電話、1.課文脈絡：按“總起(20世紀呼風喚雨)→分述(過去與現在對比、科技成就)→總結(科技改變生活，展望未來)”的結構，展現202.情感體會：感受科技對人類生活的巨大改變，體會“科技是第一生產力”的道理，激發(fā)對科學的熱愛與對未來的向往；3.閱讀方法：“關鍵詞提煉法”——圈出文中的科技成就(如“蒸汽機、電燈、互聯網”),說說它們的作用；“問題探究法”——提出“為什么說20世紀是呼風喚雨的世紀?”,從文中找關鍵語句回答。8*《蝴蝶的家》一、生字掌握2.字形特點與辨析：“避”半包圍結構，先寫“辶”外的“辟”(左“尸”右“辛”,不要少寫“辛”的橫),再寫“辶”,與“壁”(土字旁，表墻壁)區(qū)分，記“走之底表躲避，土字旁表墻壁”;“撞”左右結構，左“扌”,右“童”(上“立”下“里”,不要少寫“里”的橫),不要寫成“幢”(木字旁，表房屋);易錯字：“掙”左右結構，左“扌”,右“爭”(不要少寫“爭”的橫折鉤),多音字“掙”(zhēng掙扎/zhèng掙錢),課文中讀zhēng。二、語言積累與運用1.重點語句品析(情感與疑問):“天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了。”(環(huán)境描寫渲染“暴雨兇猛”,為“蝴蝶找家”鋪墊擔憂情緒);“我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們的彩粉是那樣斑斕，一點水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢?”(連續(xù)設問與排比，突出“蝴蝶的柔弱”與“作者的焦急”,情1.關鍵句式(表達疑問與擔憂):“那樣，那樣,怎么能呢?”(例：“小鳥那樣弱小，那“我為著急，能呢?”(例：“我為迷路的小貓著急，它能找到回家的路呢?”)。1.朗讀要求：讀“暴雨環(huán)境”時，語氣緊張，語速稍快，突出“風雨猛烈”;讀“作者的疑問”時，語氣帶“擔憂感”,聲調稍沉；讀“尋找蝴蝶家”時，語氣平緩，帶“期待感”,體現對生命的關懷。1.課文脈絡：按“暴雨來臨(擔憂蝴蝶)→提出疑問(蝴蝶躲哪里)→尋找猜想(可能的家)→持續(xù)擔憂(仍未找到)”的順序，展現作者對2.情感體會：體會作者對自然生命的“細膩關懷”,學習“善于觀3.閱讀方法：“猜想清單法”——列出作者對蝴蝶家的猜想(如“屋檐下、樹葉下”),說說哪些合理；“情感追蹤法”——找出文中表現作者心情的詞(著急、擔憂、期待),分析心情變化的原因。習作：我的家人1.內容具體：選擇一位或幾位家人，通過1-2件具體事例展現家人的特點(如“爸爸的細心”“媽媽的勤勞”“爺爺的幽默”),避免籠統描的手勢”“爸爸鼓勵我時的眼神”),讓家人形象更鮮活；3.情感真實：寫出對家人的情感(如“感謝”“依賴”“敬佩”),用具體場景傳遞親情，避免空泛抒情。二、寫作思路(支架)1.開頭(點題):用“我的(家人)是一個的人，他/她最讓我難忘的是”引出主題(例：“我的媽媽是一個特別勤勞的人，她最讓我難忘的是每天早起為我做早餐的樣子”);2.中間(寫事例):事例1(細節(jié)描寫):寫一件能體現特點的小事，加入動作、語言 (例：“每天早上六點，媽媽就會輕手輕腳地走進廚房。她系上圍裙，拿事例2(補充特點):可選另一件小事，或深入描寫第一件事(例：“有一次我生病，媽媽整夜沒睡，一會兒給我量體溫，一會兒喂我喝水，眼睛里滿是疲憊，卻還笑著說‘沒事，媽媽陪著你1.結尾(抒情):用“的(家人),就像,讓我”總結三、寫作小貼士1.用“小事”代替“大事”:不用寫“家人帶我去旅行”,而寫“家人雨天接我放學，把傘傾向我這邊”,小事更顯真情；2.避免“千人一面”:不寫“媽媽很愛我，爸爸很辛苦”,而寫“媽媽會把蘋果削成小兔子形狀”“爸爸修理玩具時會哼著老歌”,突出家人的“獨特”;到抽油煙機的聲音”,讓場景更真實。語文園地一、字詞句運用1.詞語積累(科學與生活相關):積累“呼風喚雨、騰云駕霧、歸根到底、橫七豎八”(出自《呼風喚雨的世紀》《夜間飛行的秘密》)、“雨后春筍、生機勃勃、小心翼翼”(補充);仿寫練習：描寫“科技”——“日新月異、智能便捷”;描寫“親2.句子品析(關鍵語句的作用):分析例句：“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”(課文總起句，點明中心);“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵”(實驗結論句，揭示秘密);練習：找出《一個豆莢里的五粒豆》中的關鍵句(如“第五粒豆給小女孩帶來了希望”),說說它的作用。系：jì(系鞋帶、系鈴鐺)/xì(關系、聯系)(例：“我給小狗系降：jiàng(降落、下降)/xiáng(投降、降服)(例：“飛機緩緩降4.書寫指導：重點寫好“蝙、蝠、避”等復雜字：“蝙”“蝠”:左窄右寬，“蟲”字旁的提與右半的撇穿插，右半“扁”“福”要緊湊；“避”:“辟”的“尸”要包裹“辛”,“辶”的捺要托住“辟”,二、積累與閱讀1.日積月累(關于觀察與科學的名言):背誦：“一切推理都必須從觀察與實驗中得來?！?[意