魯教版(五四學(xué)制)(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《星辰大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)板塊具體內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)“大?！?航母、燈塔、海浪)元素的視覺特征，說出航天/航海物件與日常物品的差異；“星辰大?！眻?chǎng)景(如“火箭飛向星空”“航母航行大?！?,“主次分明”的構(gòu)圖技巧；的色彩氛圍，評(píng)價(jià)作品中“航天/航海符號(hào)”的表達(dá)效果；國(guó)旗的小火箭”“發(fā)光的海底燈塔”);就，理解“星辰大海”承載的家國(guó)夢(mèng)想與探索精教學(xué)重難點(diǎn)(如星空/海浪)+情感色彩”的表現(xiàn)方法；②用繪畫表現(xiàn)含家國(guó)元素的“星辰大?！碑嬅?，做到主體突出、色彩貼合場(chǎng)景氛圍覺語言(如用長(zhǎng)短線條表現(xiàn)海浪，用疏密點(diǎn)畫表現(xiàn)星空);②結(jié)合“我的祖國(guó)”單元主題，在作品中自然融入祖國(guó)科技成就號(hào)堆砌。教學(xué)過程‘大火箭’,它要去哪里呀?”(引導(dǎo)學(xué)生說出“太空”)2.師生互模型、迷你火箭),誰愿意摸一摸，說說它像教材里的哪個(gè)東板塊：①出示教材PXX星空素材(北斗七星圖、空間站示意圖):“看左邊的星空?qǐng)D，哪些星星連起來像勺子?(生：北斗七星!)右邊的‘太空房子’是什么?(生：空間站!)”②師引導(dǎo)觀察色彩：“教材里的星空用了哪些顏色?(生：藍(lán)色、紫(生：遙遠(yuǎn)、神秘!)”插圖(航母航行圖、海底珊瑚群):“圖里的‘大輪船’和我們坐的游船一樣嗎?(生：不一樣，它有國(guó)旗!)海底的珊瑚用了哪些線條?(生：彎彎的、尖尖的!)”②師示范線條：“畫海浪可以用‘S形長(zhǎng)線’,像教材里那樣；畫珊瑚用‘就像小樹枝開花啦!”分?(生：箭頭、身體、尾焰!)尾焰用了什么顏色?(紅色、黃色!)為什么用暖色調(diào)?”(引導(dǎo)學(xué)生說出“火箭發(fā)射學(xué)生作品《我的航天夢(mèng)》:“這幅畫的主體是什么?(生：火箭和宇航員)畫家加了哪些‘星辰符號(hào)'?(生：星星、空間站、國(guó)旗!)”②師提煉創(chuàng)作公式：“星辰大海畫=核心符號(hào)(火箭/航母)+背景(星空/海浪)+情感色彩(冷色顯浩瀚，暖色顯活力)”5.設(shè)計(jì)意圖：通過拆解教材圖文，將抽象的“星辰大?！鞭D(zhuǎn)化為“符號(hào)+線條+色彩”的組合，用表格梳理規(guī)律，符合一年級(jí)學(xué)生“具象思維”的學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)創(chuàng)作搭建支架。1.教材創(chuàng)作要求明確：①出示教材PXX“創(chuàng)作小任務(wù)”:“畫一層：選擇1個(gè)核心符號(hào)(如火箭/小船),用對(duì)應(yīng)色彩畫在背景上(星空用深藍(lán)底+白點(diǎn)，大海用淺藍(lán)底+S線);-提升(如飛船用暖色，背景用冷色);?！?要加哪個(gè)‘家國(guó)符號(hào)’?”(針對(duì)基礎(chǔ)層學(xué)生)②針對(duì)共性問題指導(dǎo)：-若星空太亂：“像教材范例那樣，把星星畫得有疏有母太?。骸鞍押侥府嬙诋嬅嬷虚g，比小魚、海浪大一些，就像教材里的遼寧艦?zāi)菢油怀?”③個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)創(chuàng)新層學(xué)生說：成‘中國(guó)火箭’?”礎(chǔ)學(xué)生能完成，又給能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)新空間；一對(duì)一輔導(dǎo)解決一年級(jí)學(xué)生“構(gòu)圖大小、色彩搭配”的常見難題，確保創(chuàng)作順1.情境創(chuàng)設(shè)：將作品貼成“星辰大海展廳”,模擬教材PXX“作放大),營(yíng)造氛圍；覺星空很浩瀚’?”-生互評(píng)示例：“我喜歡《航母守護(hù)大?！?因?yàn)樗暮＠撕徒滩睦镆粯佑昧薙線，還有國(guó)旗，很像中國(guó)的航母!”③師評(píng)亮點(diǎn)(緊扣教材與核心素養(yǎng)):-“這幅《北斗子!”3.設(shè)計(jì)意圖：通過“講解員”角色體驗(yàn)，激發(fā)一欲；用教材評(píng)價(jià)維度引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，既學(xué)會(huì)欣賞他人作品，又鞏固本課所學(xué)的“符號(hào)、色彩、構(gòu)圖”知1.教材延伸：出示教材PXX“星海加油站”板塊：“知道嗎?教材里的北斗七星，是中國(guó)自己的導(dǎo)航系統(tǒng)，能幫輪船、飛機(jī)找到方向；遼寧艦是中國(guó)第一艘航母，守護(hù)著我們的大海!”國(guó)有哪些‘星辰大?！某删?(生：嫦娥探月、蛟龍?zhí)枬撍?)”②師展示嫦娥探月、蛟龍?zhí)柕慕滩牟鍒D：“這些都是祖國(guó)的‘星海勛章’,未來你們也能為祖國(guó)的‘星辰大?！嬓碌墓适?”3.實(shí)踐任務(wù)：“和爸爸媽媽一起找一張‘中國(guó)航天/航?！膱D片(如神舟飛船發(fā)射、航母航行),下周帶過來，我們一起給圖片‘加畫’——比如在飛船旁加一顆‘我的星星4.設(shè)計(jì)意圖：鏈接教材中的家國(guó)元素，將課堂創(chuàng)作延伸至“家庭探究”,讓一年級(jí)學(xué)生在親子互動(dòng)中深化對(duì)“祖國(guó)星辰大?！钡睦斫猓瑢?shí)現(xiàn)“文化理解”核心素養(yǎng)的落地?！浅酱蠛！墓适拢F(xiàn)在一起回顧一下，看看大家都學(xué)會(huì)了什么吧!”(自然引入課堂小結(jié))課堂小結(jié)'S線畫海浪”疏密點(diǎn)畫星空’,找到了火箭、航母、北斗七星這些‘家國(guó)符號(hào)',還學(xué)會(huì)了‘核心符號(hào)要畫大、背景色彩分冷暖’的方法!”2.情感升華：“教材里的神舟飛船、遼寧艦，是祖國(guó)‘星辰大?！瘣邸ＯＭ蠹矣肋h(yuǎn)保持好奇，未來和祖國(guó)一起探索更廣闊的星海!”3.互動(dòng)收尾：①師：“今天最讓你喜歡的‘星辰大?！?hào)是什么?(生自由發(fā)言：火箭、燈塔、航母……)”②師：“下次我們可以畫‘冬天的星?！?比如‘雪地里看星星’