2025-2026學(xué)年西師大版(2024)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)一、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已掌握10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與進(jìn)位加法/退位減法，初步接觸乘法的意義(如“3個(gè)2相加可以用3×2表示”),并能熟練用數(shù)字卡片、小棒等學(xué)具輔助運(yùn)算。此外，學(xué)生在生活中常無意識(shí)使用手指(如“數(shù)手指算10以內(nèi)加減法”“用手指表示年齡”),具備“手指與數(shù)字關(guān)聯(lián)”的初步經(jīng)驗(yàn)，但未系統(tǒng)學(xué)習(xí)“手指作為數(shù)學(xué)工具”的游戲方法，也未將手指游戲與20以內(nèi)加減法、乘法初步認(rèn)識(shí)深度結(jié)合。二年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，抽象運(yùn)算能力仍在發(fā)展，對(duì)“游戲化學(xué)習(xí)”興趣濃厚——通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)游戲，能顯著提升注意力與參與度。但學(xué)生存在以下認(rèn)知特點(diǎn)：①注意力集中時(shí)間較短(約15-20分鐘),需通過“多輪小游戲+及時(shí)反饋”維持興趣；②個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生能快速用手指表示數(shù)字并運(yùn)算，部分學(xué)生僅能表示1-10,且運(yùn)算時(shí)易出錯(cuò)(如“13-5”用手指算時(shí)漏數(shù));③易將“游戲”與“數(shù)學(xué)”脫節(jié)，可能沉迷于“玩手指”,忽略背后的數(shù)學(xué)邏輯(如僅擺手指不思考運(yùn)算過程)。學(xué)生在生活中頻繁使用手指：①計(jì)數(shù)(如數(shù)糖果時(shí)伸手指);②表示數(shù)量(如“要2個(gè)蘋果”伸2根手指);③簡單運(yùn)算(如“5-2”伸5根手指再彎下2根)。這些經(jīng)驗(yàn)為 將生活中的手指動(dòng)作轉(zhuǎn)化為規(guī)范的數(shù)學(xué)運(yùn)算工具，感受“身體器官也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源”。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域要求及西師大版(2024)教材編排意圖，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需求，制定以下目標(biāo)：1.數(shù)感：能通過手指靈活表示1-20的數(shù)字(如“11”用“1根大拇指+1根食指”表示),直觀感知數(shù)的組成(如“7”由“5+2”組成),建立“手指與數(shù)字”的對(duì)應(yīng)模型； (如“10用雙手合十，11用10的基礎(chǔ)加1根手指”),能根據(jù)“加法手指游戲”推理出4.應(yīng)用意識(shí)：能將手指游戲應(yīng)用于生活中的簡單運(yùn)算場(chǎng)景(如“買2塊橡皮，每塊3元，用手指算總價(jià)”),能教家人玩1-2個(gè)數(shù)學(xué)手指游戲，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性；5.合作交流能力：在小組手指游戲競(jìng)賽中，能傾聽同伴的操作方法(如“他算9+4時(shí)先伸9根，再數(shù)4根”),能清晰表達(dá)自己的游戲步驟(如“我算12-5是先伸12根，再彎5根，剩下7根”),學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成游戲任務(wù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握西師大版(2024)教材中“手指游戲”的核心方法：①1-20的手指表示法 (教材P45圖示：1-5用單根手指，6-10用“5+單根”,11-20用“10+單根”);②20以內(nèi)加減法的手指操作(教材P46案例：“8+5”——伸8根手指，再依次伸5根，數(shù)出總數(shù)13);③乘法初步的手指游戲(教材P47拓展：“3×2”——每只手伸3根手指，兩只手共6根，對(duì)應(yīng)“3個(gè)2相加”);先伸7根手指，再伸1根是8,2根是9,3根是10,4根是11,所以7+4=11”);(二)教學(xué)難點(diǎn)示為2根手指),需突破“10的基礎(chǔ)上疊加”的認(rèn)知；2.20以內(nèi)退位減法的手指操作：如"13-5”,學(xué)生易出現(xiàn)“伸13根手指后，彎5根時(shí)漏數(shù)”或“數(shù)錯(cuò)剩余數(shù)量”,需掌握“先彎到10,再彎剩余”的技巧(如13-5:先彎3根到10,再彎2根，剩8根);2.兼顧不同能力學(xué)生的參與度：部分學(xué)生能快速掌握游戲方法，部分學(xué)生需反復(fù)示范，需設(shè)計(jì)分層游戲任務(wù)(如基礎(chǔ)組練10以內(nèi)運(yùn)算，提升組練20以內(nèi)運(yùn)算),確保四、教學(xué)準(zhǔn)備(一)教師準(zhǔn)備1.教材素材：西師大版(2024)二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的運(yùn)算》單元中“數(shù)學(xué)游戲”板塊的手指游戲資源(3類核心素材):素材1:1-20手指表示法圖示(教材P45,含單手、雙手表示，如“6”:單手握拳伸1根，代表“5+1”;"11":左手伸10根(握拳),右手伸1根);素材2:20以內(nèi)加法手指游戲案例(教材P46,如“9+4”:左手伸9根，右手依次素材3:乘法初步手指游戲拓展(教材P47,如“2×4”:兩只手各伸4根，合起來8根，對(duì)應(yīng)“2個(gè)4相加”);直觀工具：放大版手指模型(可活動(dòng)，用于示范1-20的表示)、手指游戲步驟流課件資源：教材素材動(dòng)畫(如“13-5”的手指操作動(dòng)畫：先伸13根→彎3根到10→彎2根→剩8根)、游戲規(guī)則PPT(圖文結(jié)合，如“小組競(jìng)賽：每人答1題，答對(duì)得13.記錄工具：手指游戲任務(wù)單(含“游戲名稱、操作步驟、我的收獲”欄目1張)。(二)學(xué)生準(zhǔn)備1.個(gè)人準(zhǔn)備：洗凈雙手(便于操作)、準(zhǔn)備1張空白紙(用于記錄自己的游戲小技巧，如“算15-6:先彎5根到10,再彎1根，剩9根”);2.小組準(zhǔn)備：每組1套“數(shù)字卡片”(1-20,用于游戲時(shí)隨機(jī)抽題)、1個(gè)小鈴鐺五、教學(xué)過程師：同學(xué)們，我們的雙手每天都在幫我們做事——吃飯、寫字、玩玩具，你們還用手指做過什么和數(shù)學(xué)有關(guān)的事嗎?(等待學(xué)生舉手，鼓勵(lì)自由發(fā)言)生1:我用手指算“3+2”,伸3根再伸2根，一共5根!生2:我用手指表示我的年齡，我8歲，伸8根手指!生3:媽媽買蘋果，問我要幾個(gè)，我伸4根，要4個(gè)!師：大家太會(huì)用手指學(xué)數(shù)學(xué)了!其實(shí)，我們的手指還能玩有趣的“數(shù)學(xué)游戲”,今天就一起學(xué)習(xí)西師大版教材里的《手指游戲》(板書課題),讓手指變成我們的“數(shù)學(xué)2.教材案例初感知，明確游戲方向師：請(qǐng)大家翻開教材P45,看看書上的“手指表示法”(展示教材圖示，用課件放大):1-5怎么用手指表示?6-10又怎么表示?誰能照著書上的圖示，用自己的手指試一試?(學(xué)生翻書觀察，然后嘗試操作，教師巡視指導(dǎo))生1:1-5就是伸1到5根手指，很簡單!生2:6是伸5根加1根，就是握拳伸1根，代表“5+1”!師：對(duì)!教材里告訴我們，1-5用單根手指，6-10用“5+單根”,這樣能快速表示3.設(shè)計(jì)意圖(二)探究新知：分層突破，掌握“教材手指游戲”1.環(huán)節(jié)1:基礎(chǔ)游戲——1-20的手指表示(教材P45核心內(nèi)容)(1)教師示范教材方法，明確表示規(guī)則師：我們先學(xué)教材里1-10的表示法(手持放大版手指模型示范):·1-5:單手握拳，依次伸1到5根手指(伸1根是1,伸2根是2……伸5根是5);·6-10:單手握拳(代表5),再伸1到5根手指(握拳伸1根是6,握拳伸2根是7……握拳伸5根是10);師：那11-20怎么表示呢?教材P45下面有提示："10用雙手合十表示，11就是10加1”,誰能推理一下11怎么伸?生1:左手雙手合十(代表10),右手伸1根，就是11!師：太聰明了!(示范11-20:左手合十=10,右手伸1=11,伸2=12……伸10=20)(2)師生互動(dòng)：“數(shù)字接龍”游戲生1:老師說“8”——我用握拳伸3根表示8!2.環(huán)節(jié)2:進(jìn)階游戲——20以內(nèi)加減法手指游戲(教材P46案例)(1)教材案例講解：加法游戲(以“8+5”為例)步驟1:伸出8根手指(按教材方法：單手握拳伸3根，代表“5+3=8”);步驟3:數(shù)出總手指數(shù)量，就是8+5的結(jié)果(13)。(學(xué)生上臺(tái)演示，教師配合講解，如“伸8根后，第1根伸的是9,第2根是10……第5根是13”)(2)師生共練：減法游戲(以“13-5”為例，教材拓展)師：加法是“伸手指”,那減法是什么呢?我們結(jié)合教材方法拓展一下—“13-5”怎么算?步驟1:伸出13根手指(左手合十=10,右手伸3根);步驟2:先彎下右手的3根手指(此時(shí)剩10根，對(duì)應(yīng)13-3=10);步驟3:再彎下左手的2根手指(因?yàn)檫€要減2,10-2=8);步驟4:剩下的8根手指，就是13-5的結(jié)果。師：大家試試“11-4”,同桌互相說步驟，比如“先伸11根，再彎4根，剩7根”!(學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助“彎手指漏數(shù)”的學(xué)生，如"11-4:先彎1根到10,再彎3根，共彎4根，剩7根”)(3)小組互練：“抽卡算一算”師：每組拿出數(shù)字卡片，隨機(jī)抽2個(gè)1-20的數(shù)字，一個(gè)當(dāng)被加數(shù)/被減數(shù)，一個(gè)當(dāng)加數(shù)/減數(shù)，用手指游戲算結(jié)果，然后小組內(nèi)互相檢查對(duì)錯(cuò)。(小組活動(dòng)，如組1抽“9+6”,學(xué)生A伸9根，學(xué)生B幫著數(shù)6根，得出15;組2抽“16-7”,學(xué)生C伸16根，彎7根，得出9)(4)設(shè)計(jì)意圖以教材加法案例為起點(diǎn)，延伸到減法游戲，讓學(xué)生掌握“加減對(duì)應(yīng)的手指操作” (加伸減彎);小組互練通過“抽卡隨機(jī)出題”,增加游戲的靈活3.環(huán)節(jié)3:拓展游戲乘法初步手指游戲(教材P47拓展)(1)教材關(guān)聯(lián)：乘法與“幾個(gè)幾相加”的聯(lián)系步驟1:理解“2個(gè)3”——就是2只手，每只手伸3根手指；步驟2:伸出2只手，每只手伸3根(左手3根，右手3根);步驟3:數(shù)出總根數(shù)(3+3=6),就是2×3的結(jié)果。生1:“3×2”是3個(gè)2相加，每只手伸2根，3只手?不對(duì)，我們只有2只手!師：哈哈，沒關(guān)系，2只手可以重復(fù)伸——先伸2根算1個(gè)2,再伸2根算2個(gè)2,再伸2根算3個(gè)2,一共6根，和“2×3”結(jié)果一樣!(2)師生互動(dòng)：“乘法手指秀”生：每只手伸2根，2只手共4根，再伸2根(假裝第三只手)?不對(duì)，用2只手：左手2根，右手2根，是4根，再重復(fù)一次，共8根!4×2=8!生：伸5根手指，1個(gè)5,就是5!5×1=5!生理解“乘法與加法的聯(lián)系”;通過“解決手不夠的問題”(如3×2用2只手重復(fù)伸),培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維，避免“手指數(shù)量限制游戲”,同時(shí)為后續(xù)正式學(xué)習(xí)乘法口訣鋪(三)鞏固拓展：分層游戲，強(qiáng)化“手指游戲應(yīng)用”師：我們來玩“手指速算王”——老師出示20以內(nèi)加減法或簡單乘法算式(如關(guān)系，再試一次!(教師出示算式，學(xué)生搶答，如出示“9+7”,生1快速伸9根，再伸7根，數(shù)出16,搶答“16!”,獲得貼紙)師：每組選4名同學(xué)，進(jìn)行“接力賽”——第一個(gè)同學(xué)抽題(如“12+5”),用手指算出結(jié)果并告訴第二個(gè)同學(xué)；第二個(gè)同學(xué)根據(jù)結(jié)果編一道新題(如“17-4”),算出結(jié)果告訴第三個(gè)同學(xué)；以此類推，最后一個(gè)同學(xué)把所有結(jié)果寫在紙上，最快且全對(duì)的小組得積分卡!3.生活應(yīng)用：“手指解決生活題”(拓展層)問題1:媽媽買了12顆糖，分給你和3個(gè)好朋友，每人分幾顆?用手指算一算(12÷4=3,用手指表示12,再分成4份，每份3根);問題2:你有2支鉛筆，同桌的鉛筆是你的3倍，同桌有幾支?用手指算(2×3=6)。(學(xué)生用手指操作并回答，教師引導(dǎo)說出“生活問題→數(shù)學(xué)算式→手指操作”的過分層游戲兼顧不同能力學(xué)生：基礎(chǔ)層“個(gè)人挑戰(zhàn)”鞏固核心方法，提升層“小組競(jìng)賽”培養(yǎng)合作與速度，拓展層“生活應(yīng)用”強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)；每個(gè)游戲都緊扣教材手指方(四)課堂小結(jié)：梳理知識(shí)，升華“手指游戲價(jià)值”師：今天的《手指游戲》課要結(jié)束了，我們一起回顧一下(結(jié)合板書，師生齊說):1.我們學(xué)了3類手指游戲：①1-20的手指表示(教材P45);②20以內(nèi)加減法游戲(教材P46);③乘法初步游戲(教材P47);2.手指游戲的小技巧：加是伸，減是彎，乘法是“幾個(gè)幾相加”;3.手指的作用：不僅能做事，還能當(dāng)“數(shù)學(xué)小工具”,幫我們算題!師：請(qǐng)大家拿出任務(wù)單，寫下“我的收獲”,比如“我學(xué)會(huì)了用手指算15-6=9”“我和小組一起贏了競(jìng)賽”,然后同桌互相分享。(學(xué)生寫任務(wù)單并分享，教師隨機(jī)抽2-3人展示，如“我學(xué)會(huì)了教同桌玩‘8+7’的手指游戲，很開心!”)通過“知識(shí)梳理+任務(wù)單記錄+分享”,幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧所學(xué)，強(qiáng)化記憶；讓學(xué)生寫下“收獲”,既培養(yǎng)總結(jié)能力，又能讓教師了解學(xué)生的掌握情況，同時(shí)升華“手指是數(shù)學(xué)工具”的認(rèn)知，為后