2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版(2024)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元定位本單元以“親情與生活”為主題，通過(guò)兒童日常通信、觀察親人、生活實(shí)踐三個(gè)維度的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受親情溫暖、學(xué)會(huì)觀察生活。核心語(yǔ)文要素為"學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單句式表達(dá)情感”和“借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容”,在識(shí)字閱讀與口語(yǔ)實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力與情感感知能力，滲透熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。1《一封信》3.字形特點(diǎn)與辨析：“封”為左右結(jié)構(gòu)，左邊是“圭”(兩橫一豎貫穿),右邊是“寸”,注意不要少寫(xiě)1.重點(diǎn)動(dòng)詞：寫(xiě)(信)、折(紙)、貼(郵票)、寄(信)、想(爸爸)、讀(信)2.關(guān)鍵句式：“一邊……一邊……”(例：“媽媽一邊看電視，一邊教露西寫(xiě)信”);“因?yàn)椤浴?例：“因?yàn)榘职植辉诩遥月段骱芟肽钏?3.朗讀要求：分角色朗讀露西和媽媽的對(duì)話(huà)，讀出第一次寫(xiě)信時(shí)“想念又難過(guò)”的語(yǔ)氣，第二次寫(xiě)信時(shí)“開(kāi)心又期待”的語(yǔ)氣，注意語(yǔ)氣的前后變化。1.課文脈絡(luò)：按“露西第一次寫(xiě)難過(guò)的信→媽媽引導(dǎo)露西→露西第二次寫(xiě)開(kāi)心的信”的順序展開(kāi)，體現(xiàn)露西心情的轉(zhuǎn)變；2.情感體會(huì)：感受露西對(duì)爸爸的思念之情，以及媽媽善于引導(dǎo)孩子、傳遞積極心3.閱讀方法：借助課文插圖(露西寫(xiě)信、媽媽陪伴的畫(huà)面),圈出表現(xiàn)露西心情的2《媽媽睡了》3.多音字與字形：“窗”是上下結(jié)構(gòu)，上面“穴”(寶蓋頭加兩點(diǎn)),下面“囪”,不要把“穴”寫(xiě)成“寶蓋頭”。1.重點(diǎn)形容詞與短語(yǔ)：明亮的眼睛、紅潤(rùn)的臉蛋、烏黑的頭發(fā)、沉睡著的媽媽、溫柔的媽媽(如“媽媽的眼睛閉上了，好像兩顆明亮的星星睡著了”)3.朗讀要求：用輕柔、親切的語(yǔ)氣朗讀，就像在輕聲說(shuō)話(huà)，讀出對(duì)媽媽的疼愛(ài)和珍惜，避免聲音過(guò)大、語(yǔ)氣生硬。1.課文脈絡(luò)：從“媽媽睡了的樣子”(眼睛、臉蛋、頭發(fā))和“我看著媽媽的想法”(媽媽辛苦、媽媽愛(ài)我)兩個(gè)方面，描寫(xiě)媽媽睡后的畫(huà)面；2.情感體會(huì)：體會(huì)“我”對(duì)媽媽的愛(ài)與心疼，理解媽媽日常照顧家人的辛苦，感受母子間的親密親情；3.閱讀方法：結(jié)合自己觀察媽媽的生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中的畫(huà)面；找出描寫(xiě)媽媽外貌和“我”心理活動(dòng)的句子，對(duì)比朗讀，感受情感?？谡Z(yǔ)交際：我愛(ài)做手工“我愛(ài)做手工”——分享自己做過(guò)的手工，比如紙船、折紙鶴、黏土小動(dòng)物、樹(shù)葉貼畫(huà)等。2.說(shuō)話(huà)時(shí)聲音響亮，吐字清楚，語(yǔ)速適中，讓別人能聽(tīng)明白；3.認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)分享，對(duì)不明白的地方禮貌提問(wèn)(如“請(qǐng)問(wèn)你做紙船時(shí)，怎么讓船身更牢固呢?”),不隨意打斷別人。1.有序表達(dá)：按“準(zhǔn)備材料→第一步→第二步→第三步→成品樣子”的順序說(shuō)，可用“首先……然后……接著……最后……”的句式；2.輔助展示：如果帶來(lái)了自己的手工作品，可以邊展示邊說(shuō)，讓大家更直觀地了3.補(bǔ)充細(xì)節(jié)：可以說(shuō)說(shuō)做手工時(shí)的心情(如“折到第三步時(shí)我總折錯(cuò)，后來(lái)慢慢語(yǔ)文園地三積累“又大又圓、又香又甜、又高又壯、又細(xì)又長(zhǎng)”等“又……又……”式詞語(yǔ)，體會(huì)這種詞語(yǔ)能同時(shí)描寫(xiě)事物兩個(gè)特點(diǎn)的作用；2.句式轉(zhuǎn)換：學(xué)習(xí)“把”字句和“被”字句的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換(例：“我把手工材料準(zhǔn)備好興：xīng(興奮、高興)/xìng(興趣、興致);著：zhe(看著、聽(tīng)著)/zháo(著火、著急)/zhuó(穿著、附著)。4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：重點(diǎn)寫(xiě)好“窗、蛋、臉”等筆畫(huà)較多的字，注意：“窗”先寫(xiě)上面“穴”(點(diǎn)、點(diǎn)、橫鉤、撇、點(diǎn)),再寫(xiě)下面“囪”;“臉”左邊“月”要窄，右邊“僉”(撇、橫、橫、橫、豎提、點(diǎn)、撇)筆順別寫(xiě)錯(cuò)。1.古詩(shī)誦讀：背誦《小兒垂釣》([唐]胡令能),理解“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”的含義——路過(guò)的人想問(wèn)路，小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?fù)u手不回答，是擔(dān)心驚動(dòng)了水里的魚(yú)，釣不到魚(yú)；2.句子積累：摘抄課文中描寫(xiě)親情或生活的優(yōu)美語(yǔ)句(如“媽媽睡了，睡夢(mèng)中的媽快樂(lè)讀書(shū)吧1.閱讀目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀兒童生活類(lèi)故事的興趣，感受故事中的親情與快樂(lè)，每天堅(jiān)持閱讀15分鐘左右。聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷(比如和奶奶、媽媽相處的事),體會(huì)故事中的情感；和家人分角色朗讀故事中的對(duì)話(huà)，感受故事的趣味性。能