一年級語文教學(xué)組教案設(shè)計(jì)范例一、前言：為何需要一份精心打磨的教案作為一年級語文教學(xué)的一線實(shí)踐者，我們深知啟蒙階段的語文教學(xué)對于孩子終身學(xué)習(xí)能力與人文素養(yǎng)的奠基作用。一份優(yōu)秀的教案，絕非知識點(diǎn)的簡單羅列或教學(xué)流程的刻板記錄，它更應(yīng)是教師教育智慧的結(jié)晶，是連接課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的橋梁，是確保教學(xué)活動有序、高效、富有吸引力的藍(lán)圖。本教案設(shè)計(jì)范例，旨在為一年級語文教學(xué)組的老師們提供一個可供參考與借鑒的框架，期望能拋磚引玉，共同提升我們的教學(xué)質(zhì)量。二、教案設(shè)計(jì)范例：《秋天》第一課時（人教版一年級上冊）（一）教學(xué)內(nèi)容部編版小學(xué)語文一年級上冊課文《秋天》。本課是一篇寫景散文，語言簡練生動，描繪了秋天的典型景象，如天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉變黃飄落、大雁南飛等，易于學(xué)生理解和感受。第一課時主要任務(wù)為：認(rèn)識本課生字，正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的美好。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識“秋、天、氣、涼、了、樹、葉、黃、飛、人、大、雁”等生字，其中重點(diǎn)掌握“秋、葉、飛”的讀音、字形和初步含義。*學(xué)習(xí)“人”字的基本筆畫和筆順，能在田字格中嘗試規(guī)范書寫。*正確、流利地朗讀課文，注意停頓和語氣。2.過程與方法：*通過看圖、聯(lián)系生活實(shí)際、借助拼音等多種方式，自主嘗試認(rèn)讀生字。*運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、朗讀感悟、小組討論等方法，理解課文內(nèi)容，感受秋天的特征。*在教師指導(dǎo)下，參與識字游戲和朗讀活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀：*初步感受秋天的美麗景色和豐收的喜悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。*樂于參與課堂學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)合作交流。（三）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確朗讀課文。*難點(diǎn)：理解“一片片葉子從樹上落下來”所描繪的動態(tài)景象；體會“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”的趣味性。（四）教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含秋天景色圖片、課文動畫、生字卡片、相關(guān)音頻）、生字詞卡片、田字格黑板貼、樹葉實(shí)物或模型。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、田字格本、鉛筆、橡皮。（五）教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.情境創(chuàng)設(shè)：師：（面帶微笑，語氣親切）小朋友們，最近我們早上來上學(xué)的時候，有沒有覺得天氣和夏天比，有什么不一樣了呀？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如“有點(diǎn)冷了”、“早上要穿外套了”）師：是啊，夏天悄悄地走了，一個美麗的季節(jié)正朝我們走來。你們看，這是什么季節(jié)的景色呢？（播放多媒體課件，展示秋天的典型圖片：金黃的稻田、火紅的楓葉、成熟的果實(shí)等，配上輕柔的背景音樂）2.揭示課題：師：對啦，這就是美麗的秋天！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的課文，題目是——（板書課題：秋天，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題2-3遍，注意“秋”是翹舌音）二、初讀課文，整體感知(約10分鐘)1.聽范讀，感知內(nèi)容：師：秋天是什么樣的呢？請小朋友們先靜靜地聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，看看課文里寫了秋天的哪些景物。（教師配樂范讀，語速稍慢，注意停頓和語氣）2.學(xué)生自由讀：師：現(xiàn)在請小朋友們自己打開課本，借助拼音，大聲地、自由地讀課文。遇到不認(rèn)識的字，可以問問同桌，也可以舉手問老師。讀完后，圈出課文里你認(rèn)識的字寶寶。（教師巡視，個別指導(dǎo)有困難的學(xué)生）3.同桌互讀：師：讀完的小朋友，可以把課文讀給你的同桌聽一聽，互相幫一幫，看看誰讀得更正確。4.檢查朗讀：師：誰愿意勇敢地站起來，把課文讀給大家聽一聽？（請2-3名學(xué)生分段朗讀，教師及時糾正字音，鼓勵學(xué)生）三、識字寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)(約15分鐘)1.隨文識字，認(rèn)讀生字：*（課件出示課文第一句：“天氣涼了，樹葉黃了?！保煟呵锾靵砹耍鞖庠趺礃恿?？（涼了）“涼”字怎么讀？（liáng）誰能給“涼”找個朋友？（涼快、涼水）師：樹葉又有什么變化呢？（黃了）“黃”是我們生活中常見的顏色，誰能用“黃”說句話？（用同樣的方法，結(jié)合課文句子，學(xué)習(xí)“秋、天、氣、了、樹、葉、飛、人、大、雁”等字。重點(diǎn)指導(dǎo)“秋”：禾苗成熟了是秋天；“葉”：左邊是“口”，右邊是“十”，合起來是“葉”；“飛”：像小鳥張開翅膀在飛。）2.趣味識字游戲：*“摘蘋果”游戲：課件出示一棵蘋果樹，蘋果上寫有本課生字。請學(xué)生認(rèn)讀，讀對了就“摘”下蘋果。*“開火車”讀：教師出示生字卡片，學(xué)生以小組為單位開火車認(rèn)讀，看哪列火車開得又快又準(zhǔn)。3.指導(dǎo)寫字：“人”*師：（出示“人”字卡片）這個字念什么？（rén）*師：看看“人”字像什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，像一個站立的人）*師：“人”字有幾筆？（兩筆）第一筆是“撇”，第二筆是“捺”。（教師在田字格黑板貼上示范書寫，邊寫邊講解筆順和筆畫在田字格中的位置：撇從左上格起筆，捺從右上格起筆，撇捺要舒展，像人的兩條腿穩(wěn)穩(wěn)地站在地上。）*學(xué)生書空練習(xí)，然后在田字格本上描紅、仿寫1-2個。教師巡視指導(dǎo)，糾正握筆姿勢和書寫姿勢。四、品讀感悟，體會秋美(約10分鐘)1.研讀第一、二句：“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！?師：（出示樹葉飄落的動畫）小朋友們看，樹葉是怎么從樹上下來的呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出“落下來”）*師：課文里說“一片片葉子”，“一片片”是什么意思呢？（出示一片樹葉，再出示幾片樹葉）是一片，還是很多片？（很多片）對，“一片片”就是一片又一片，有很多片。*指導(dǎo)朗讀：我們讀這句話的時候，要讀出葉子輕輕落下的感覺。（教師范讀，學(xué)生模仿，可加上動作）2.研讀第三、四句：“天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”*師：秋天的天空是什么樣的呢？（藍(lán)、高）我們來讀一讀，感受一下秋天天空的美麗。（指導(dǎo)朗讀“天空那么藍(lán)，那么高?！敝刈x“那么”）*師：（出示大雁南飛的圖片或動畫）這是誰呀？它們要去哪里？（大雁，往南飛）它們是一只大雁飛嗎？（不是，是一群）*師：這群大雁真有趣，它們在空中排隊(duì)呢！它們一會兒排成個——（出示“人”字隊(duì)形），一會兒排成個——（出示“一”字隊(duì)形）。“一會兒……一會兒……”表示變化很快。（可以請學(xué)生上臺用手比劃，或小組合作排成“人”字和“一”字隊(duì)形，體驗(yàn)趣味性）*指導(dǎo)朗讀：讀出大雁飛行的有趣和天空的廣闊。3.整體朗讀：師：現(xiàn)在我們把整篇課文連起來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出秋天的美，好嗎？（可以采用指名讀、分組讀、師生共讀等多種形式）五、總結(jié)回顧，拓展延伸(約5分鐘)1.課堂小結(jié)：師：今天我們認(rèn)識了美麗的秋天，知道了秋天天氣變涼了，樹葉黃了，大雁往南飛。你們喜歡秋天嗎？2.拓展活動：師：課后，請小朋友們和爸爸媽媽一起到戶外去找找秋天，看看你還能發(fā)現(xiàn)秋天的哪些秘密，下節(jié)課我們一起來分享，好嗎？3.布置作業(yè)：*把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽。*觀察身邊的秋天，說說秋天還有什么顏色。*在田字格本上認(rèn)真書寫“人”字3遍。（六）板書設(shè)計(jì)秋天（貼秋天景色簡筆畫或圖片）天氣涼了樹葉黃了一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，(田字格書寫“人”)一會兒排成個‘一’字。生字：秋、天、氣、涼、葉、飛、人(卡片隨機(jī)貼于黑板一側(cè)或下方)（七）教學(xué)反思與拓展（課后填寫）1.本課亮點(diǎn)：（例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效激發(fā)學(xué)生興趣；識字游戲?qū)W生參與度如何；朗讀指導(dǎo)是否到位等。）2.不足與改進(jìn)：（例如：某個生字的講解學(xué)生理解不夠透徹，下次可以采用何種方式；時間分配上是否有需要調(diào)整之處等。）3.后續(xù)拓展：（例如：如何在第二課時深化對課文的理解，進(jìn)行更豐富的語言訓(xùn)練；如何將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外觀察與表達(dá)等。）三、教案設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考與建議1.兒童為本，趣味先行：一年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，形象思維占主導(dǎo)。教案設(shè)計(jì)應(yīng)多采用直觀、形象的教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、游戲、表演等，將枯燥的識字、朗讀變得生動有趣。2.目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出：每課時的教學(xué)目標(biāo)不宜過多過雜，要抓住核心。針對重難點(diǎn)，應(yīng)設(shè)計(jì)有層次、有梯度的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐步突破。3.讀寫結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)：識字和寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。要注重識字方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在語境中識字，同時培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。4.預(yù)設(shè)生成，靈活調(diào)整：教案是預(yù)設(shè)的，但課堂是動態(tài)生成的。教師在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂氛圍靈活調(diào)整教學(xué)策略，不能機(jī)械照搬教案