Unit3英語日常生活會話教學(xué)設(shè)計方案---第二課時：談?wù)撊粘；顒优c時間(TalkingaboutDailyActivitiesandTime)1.教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjectives)*知識與技能：*掌握核心詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,haveclasses,play,eatlunch,dohomework,watchTV,gotobed,morning,afternoon,evening,o’clock,usually,often.*掌握核心句型：*Whattimedoyouusually...?*Iusually...at(time).*Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?*I(often)...*過程與方法：通過圖片、動作、時間軸等輔助手段理解和記憶日?；顒釉~匯；通過問答、小組討論等方式操練句型，在語篇中綜合運用。*情感態(tài)度與價值觀：了解合理安排時間的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。2.教學(xué)重難點(KeyandDifficultPoints)*重點：日常活動詞匯的認讀與運用；詢問和回答日?；顒蛹皶r間的句型。*難點："Whattimedoyouusually...?"句型中助動詞"do"的正確使用；時間表達法"at...o’clock"的運用。3.教學(xué)準備(TeachingAids)*PPT課件（包含日?；顒訄D片、動作演示、時間表達）*日?；顒訄D片卡片、時間卡片（如7:00,8:30等）*學(xué)生活動時間表（空白）*時鐘模型4.教學(xué)過程(TeachingProcedures)*(此處省略詳細教學(xué)過程，結(jié)構(gòu)同第一課時，包括熱身、新知呈現(xiàn)與操練、鞏固運用、總結(jié)作業(yè)。)**(例如，熱身可用"What’smissing?"游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課詞匯；新知呈現(xiàn)通過圖片和TPR教學(xué)法教授活動詞匯；句型操練可設(shè)計"Interviewyourpartner"活動；鞏固運用可設(shè)計"MyDailySchedule"畫圖并介紹活動。)*---第三課時：提出請求與提供幫助(MakingRequestsandOfferingHelp)1.教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjectives)*知識與技能：*掌握核心句型：*—Can/MayI...?(e.g.,borrowyourpen?/havesomewater?)—Sure.Hereyouare./Yes,youcan./Sorry,Ican’t.*—Excuseme.Canyouhelpme?—Sure.What’sthematter?/Ofcourse.*過程與方法：通過情境演繹、問題解決等方式學(xué)習(xí)如何禮貌地提出請求和提供幫助；在模擬真實的交際活動中提升語用能力。*情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)和禮貌用語的習(xí)慣，體驗幫助他人的快樂。2.教學(xué)重難點(KeyandDifficultPoints)*重點："Can/MayI...?"句型表示請求的用法及肯定/否定回應(yīng)；"Canyouhelpme?"尋求幫助及回應(yīng)。*難點："Can"與"May"在表示請求時的細微差別（初步感知，不做深入語法辨析）；在不同情境下選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。3.教學(xué)準備(TeachingAids)*PPT課件（包含不同請求與幫助情境的圖片或簡短視頻）*實物：鋼筆、鉛筆、書本、尺子等學(xué)習(xí)用品*情境卡片（如：找不到教室、筆沒水了、需要借橡皮等）4.教學(xué)過程(TeachingProcedures)*(此處省略詳細教學(xué)過程，結(jié)構(gòu)同上。)**(例如，熱身可討論"Whatwouldyoudoifyouneedhelp?"；新知呈現(xiàn)通過設(shè)置情境（如教師忘帶粉筆，向?qū)W生求助）引出句型；操練可進行"Askforandgivethings"活動；鞏固運用可設(shè)計"ProblemSolver"角色扮演，學(xué)生抽取情境卡進行對話。)*---六、教學(xué)評價建議(TeachingAssessmentSuggestions)本單元的教學(xué)評價應(yīng)以形成性評價為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和進步情況：1.課堂觀察：觀察學(xué)生在小組活動、角色扮演、pairwork中的參與積極性、語言表達的準確性和流利度。2.口頭匯報/表演：鼓勵學(xué)生進行角色扮演或簡短對話表演，教師給予針對性反饋和鼓勵性評價。3.同伴互評：在小組活動后，可引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的同伴互評，如“Whospokeclearly?”“WhousedgoodEnglish?”4.學(xué)習(xí)檔案袋：收集學(xué)生的作業(yè)、繪畫作品（如“MyDailySchedule”）等，記錄學(xué)習(xí)成果。5.簡短問答：每課時結(jié)束前或下課時開始，進行快速的口頭問答，檢驗學(xué)生對核心句型的掌握。評價語言應(yīng)積極正面，多用鼓勵性話語，如"Welldone!","You’reimproving!","Tryagain,Ibelieveyoucan!","Yourpronunciationisclear."七、板書設(shè)計總覽(GeneralBlackboardDesignOverview)各課時板書應(yīng)簡潔明了，突出核心詞匯和句型，可適當(dāng)運用思維導(dǎo)圖、簡筆畫等輔助工具。標(biāo)題醒目，知識點布局合理，方便學(xué)生回顧和記憶。例如，第一課時的板書已在上文列出，后續(xù)課時可參照此風(fēng)格，將核心句型和關(guān)鍵詞有條理地呈現(xiàn)。八、教學(xué)反思與拓展建議(TeachingReflectionandExtensionSuggestions)*教學(xué)反思：*課后及時記錄學(xué)生對各活動的參與情況和掌握程度，分析教學(xué)目標(biāo)的達成度。*思考哪些活動最有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，哪些環(huán)節(jié)需要改進以提高效率。*關(guān)注學(xué)生在口語表達中普遍存在的困難，以便在后續(xù)教學(xué)中進行針對性輔導(dǎo)。*拓展建議：*創(chuàng)設(shè)英語角：鼓勵學(xué)生在課后利用“英語角”的形式，圍繞本單元主題進行自由交流。*觀看英文動畫/短視頻：推薦學(xué)生觀看包含簡單日常對話的英文動畫片或短視頻，如《PeppaPig》等，潛移默化中提升語感。*主題項目：可設(shè)計“我的一天”主題海報制作，鼓勵學(xué)生用英語標(biāo)注關(guān)鍵活動