部編版小學語文三年級下冊第三單元趙州橋共課時教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課《趙州橋》選自部編版小學語文三年級下冊第三單元，旨在通過閱讀了解中國古代建筑藝術(shù)的杰作——趙州橋。本單元以“建筑之美”為主題，旨在培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和民族自豪感。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承擔著傳承文化、培養(yǎng)學生審美情趣、提升閱讀理解能力等多重作用。核心概念包括：橋梁建筑、古代工藝、文化傳承；核心技能包括：閱讀理解、信息提取、審美鑒賞。學情分析：三年級學生正處于認知發(fā)展的重要階段，他們對世界充滿好奇，對未知事物充滿探索欲望。在知識儲備方面，學生對橋梁有一定的認識，但對古代建筑藝術(shù)和歷史文化了解有限。生活經(jīng)驗方面，部分學生可能參觀過現(xiàn)代橋梁，但對古代橋梁了解不多。技能水平方面，學生具備基本的閱讀理解能力，但審美鑒賞能力有待提高。認知特點方面，學生對具體形象的事物更容易理解和接受。興趣傾向方面，學生對新奇事物和傳統(tǒng)文化有一定興趣。學習困難方面，可能存在的易錯點是理解橋梁結(jié)構(gòu)和歷史文化背景的關(guān)聯(lián)，混淆點是古代建筑與現(xiàn)代建筑的差異。教學目標與策略：教學目標：1.了解趙州橋的構(gòu)造特點和歷史文化背景；2.提升閱讀理解能力，學會從文本中提取信息；3.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受中國古代建筑藝術(shù)的魅力。教學策略：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣；2.課堂互動，引導學生參與；3.閱讀理解，提升閱讀能力；4.課堂總結(jié)，強化知識記憶。通過以上教學目標與策略，確保本課教學設計以學生為中心，促進學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面得到全面發(fā)展。二、教學目標知識目標：說出趙州橋的基本構(gòu)造和特點。列舉趙州橋在建筑史上的重要地位。解釋趙州橋設計中的科學性和實用性。能力目標：閱讀完整理解課文，提取關(guān)鍵信息。比較趙州橋與現(xiàn)代橋梁在結(jié)構(gòu)上的異同。評價趙州橋的建筑設計和歷史文化價值。情感態(tài)度與價值觀目標：感受中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。尊重不同歷史時期的文化和建筑風格。樹立對中國傳統(tǒng)文化的自豪感和保護意識。科學思維目標：分析趙州橋設計中的科學原理。推理趙州橋能經(jīng)受住洪水沖刷的原因。批判性思考對趙州橋歷史價值的認識?？茖W評價目標：評價課文對趙州橋的描述是否準確。評估學生對趙州橋的理解是否全面。反饋學生在討論和表達中的優(yōu)缺點。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解趙州橋的構(gòu)造特點和歷史文化背景，通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生對中國古代建筑藝術(shù)的鑒賞能力。教學難點則是幫助學生把握古代建筑與現(xiàn)代橋梁的異同，以及理解趙州橋設計中的科學原理，這需要結(jié)合學生的認知水平和已有知識，通過實例分析和實踐活動來突破。四、教學準備教師需準備多媒體課件、趙州橋模型圖、相關(guān)歷史圖片、音頻資料等教學資源，以輔助學生理解。學生需預習課文，準備畫筆、筆記本等學習用具。教學環(huán)境設計上，確保每組座位間隔適宜，黑板板書提前設計好框架，便于教學流程的順暢進行。五、教學過程導入時間預估：5分鐘活動設計：教師展示一張現(xiàn)代橋梁的圖片，引導學生觀察并討論現(xiàn)代橋梁的特點。提問：“同學們，你們平時看到的橋梁是什么樣的？它們有哪些共同點？”引出話題：“今天我們要學習的橋梁有著悠久的歷史，它就是趙州橋?！毙率谌蝿找唬赫J識趙州橋時間預估：10分鐘活動方案：1.教師講解：簡要介紹趙州橋的歷史背景、地理位置和建筑特點。2.展示圖片：展示趙州橋的圖片，讓學生直觀感受其獨特之處。3.學生觀察：引導學生觀察圖片，總結(jié)趙州橋的主要特點。4.小組討論：分組討論，分享觀察到的特點和感受。任務二：探究趙州橋的構(gòu)造時間預估：15分鐘活動方案：1.教師講解：詳細介紹趙州橋的構(gòu)造，包括橋墩、橋洞、欄板等部分。2.展示模型：展示趙州橋的模型，讓學生更直觀地理解其結(jié)構(gòu)。3.學生觀察：觀察模型，思考趙州橋的構(gòu)造設計有何巧妙之處。4.小組討論：分組討論，分析趙州橋構(gòu)造的合理性和科學性。任務三：分析趙州橋的設計時間預估：10分鐘活動方案：1.教師講解：講解趙州橋設計中的科學原理，如橋梁的受力分析、抗風抗震能力等。2.展示資料：展示相關(guān)歷史資料，讓學生了解趙州橋設計的背景和目的。3.學生分析：分析趙州橋設計中的優(yōu)點，以及其在中國古代建筑史上的地位。4.小組討論：分組討論，總結(jié)趙州橋設計的創(chuàng)新之處。任務四：比較趙州橋與現(xiàn)代橋梁時間預估：10分鐘活動方案：1.教師展示：展示現(xiàn)代橋梁的圖片和資料，讓學生了解現(xiàn)代橋梁的特點。2.學生比較：比較趙州橋與現(xiàn)代橋梁在構(gòu)造、設計、功能等方面的異同。3.小組討論：分組討論，分析現(xiàn)代橋梁在設計上的進步和不足。4.學生總結(jié)：總結(jié)趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代橋梁設計的影響。任務五：評價趙州橋的歷史價值時間預估：10分鐘活動方案：1.教師講解：講解趙州橋在中國古代建筑史上的重要地位和意義。2.學生評價：評價趙州橋的歷史價值，包括其在建筑、文化、科技等方面的貢獻。3.小組討論：分組討論，探討趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代社會的啟示。4.學生展示：每組選派代表展示討論成果，進行全班分享。鞏固時間預估：5分鐘活動設計：教師提問：“同學們，今天我們學習了趙州橋，你們有哪些收獲？”學生分享學習心得，教師進行點評和總結(jié)。小結(jié)時間預估：5分鐘活動設計：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的重要性和價值。學生回顧學習過程，反思自己的學習態(tài)度和方法。當堂檢測時間預估：5分鐘活動設計：教師設計簡答題，考察學生對趙州橋的理解程度。學生獨立完成，教師收集答案并進行點評。教學反思時間預估：5分鐘活動設計：教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。學生反思自己的學習過程，提出改進建議。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對趙州橋構(gòu)造、設計和歷史價值的理解。完成形式：書面作業(yè)，要求字跡工整，答案準確。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固基礎知識，提高閱讀理解和書面表達能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于趙州橋的圖片和資料，制作一份手抄報，展示趙州橋的歷史和文化。完成形式：手抄報，要求內(nèi)容豐富，圖文并茂。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息收集能力、審美能力和動手操作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以小組為單位，選擇趙州橋的某個設計特點，進行深入研究，撰寫一份研究報告。完成形式：研究報告，要求結(jié)構(gòu)完整，論述清晰。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、研究能力和創(chuàng)新思維能力。七、教學反思教學目標達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生對趙州橋的構(gòu)造、設計和歷史價值有了較為全面的理解。但在新授環(huán)節(jié)，部分學生對橋梁構(gòu)造的復雜性理解不夠深入，需要進一步的教學輔助。教學環(huán)節(jié)效果與改進：在新授環(huán)節(jié)中，通過展示圖片、模型和資料，學生的參與度較高，但對一些概念的理解仍存在困難。未來可以增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以加深學生的理解。此外，針對學生的不同學習風格，可以提供多樣化的學習資源。學情分析與啟示：學情分析顯示，學生對古代建筑有一定興趣，但知識儲備不足。這提示我們在教學中應注重激發(fā)學生的興趣，同時加強基礎知識的講解。學生的積極反應表明，實踐活動和探究式學習是提升學生參與度和理解力的有效途徑。八、本節(jié)知識清單及拓展1.趙州橋的歷史背景：趙州橋位于河北省趙縣，建于隋朝大業(yè)年間，是中國現(xiàn)存最古老的石拱橋之一，具有極高的歷史、科學和藝術(shù)價值。2.趙州橋的地理位置：趙州橋坐落在洨河上，是連接南北的重要交通要道，對于古代的經(jīng)濟和文化交流具有重要意義。3.趙州橋的構(gòu)造特點：趙州橋采用單孔石拱結(jié)構(gòu)，跨度大，橋面平緩，拱券設計科學，能夠有效分散水流和風力，提高橋梁的穩(wěn)定性。4.趙州橋的設計原理：趙州橋的設計體現(xiàn)了古代工匠的智慧和創(chuàng)造力，其科學的設計原理如拱券受力分布、橋墩結(jié)構(gòu)等至今仍具有研究價值。5.趙州橋的建筑風格：趙州橋的建筑風格融合了南北建筑特點，展現(xiàn)了隋朝時期建筑藝術(shù)的獨特魅力。6.趙州橋的文化意義：趙州橋不僅是古代交通工程的重要里程碑，也是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，體現(xiàn)了中華民族的智慧和勇氣。7.趙州橋的修復與保護：趙州橋歷經(jīng)千年風雨，多次修復，至今仍屹立不倒，展現(xiàn)了我國對文化遺產(chǎn)的保護和傳承。8.古代橋梁與現(xiàn)代橋梁的比較：通過比較趙州橋與現(xiàn)代橋梁，學生可以了解橋梁建筑技術(shù)的發(fā)展歷程和設計理念的演變。9.橋梁建筑在歷史中的作用：橋梁建筑在古代社會的發(fā)展中扮