公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教初中語文九上捕蛇者說一六（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自蘇教版初中語文九年級上冊，屬于文言文閱讀單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。捕蛇者說一文，通過捕蛇者與村中老人的對話，揭示了社會現(xiàn)實(shí)與個(gè)人命運(yùn)的關(guān)系，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和人文價(jià)值。在課程體系中，本課作為單元的核心篇目，與前后文言文閱讀課文相互關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生逐步掌握文言文閱讀的方法和技巧，提升閱讀理解能力。2.學(xué)情分析初中九年級學(xué)生對文言文有一定的了解，但閱讀理解能力仍需提高。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)上存在個(gè)體差異，對文言文中的文化背景、歷史典故可能存在理解困難。此外，部分學(xué)生對文言文的興趣傾向不高，可能對閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高閱讀效率。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，掌握文言文閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考，提升人文素養(yǎng)。教學(xué)策略：采用情境導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過朗讀、翻譯、分析等方法，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容；結(jié)合歷史背景和文化知識，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.說出：識別并解釋文中出現(xiàn)的文言文實(shí)詞和虛詞。2.列舉：列舉文章中使用的修辭手法及其作用。3.解釋：闡釋文章中反映的社會背景和作者觀點(diǎn)。能力目標(biāo)1.設(shè)計(jì)：運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于文言文閱讀策略的講解方案。2.論證：通過分析文章內(nèi)容，論證作者觀點(diǎn)的合理性和局限性。3.評價(jià)：評價(jià)文章的藝術(shù)特色和現(xiàn)實(shí)意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受：體會作者對底層人民的同情和對社會現(xiàn)實(shí)的批判。2.認(rèn)同：認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀，關(guān)注社會公平正義。3.反思：反思個(gè)人在社會中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。科學(xué)思維目標(biāo)1.分析：通過邏輯推理，分析文章中的因果關(guān)系。2.歸納：從文章中歸納出關(guān)于社會現(xiàn)象的一般性結(jié)論。3.比較：比較不同社會背景下的文學(xué)作品，分析其異同。科學(xué)評價(jià)目標(biāo)1.評價(jià)：評價(jià)自己的文言文閱讀理解和鑒賞能力。2.反饋：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。3.展示：在小組討論或公開課上，展示自己的理解和觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言文實(shí)詞虛詞的意義和用法，理解文章結(jié)構(gòu)，分析作者情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解作者對底層人民的同情和對社會現(xiàn)實(shí)的批判，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生需跨越文化背景差異，理解作者觀點(diǎn)的深層含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含生字詞解釋、文章結(jié)構(gòu)分析、作者情感態(tài)度分析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)歷史背景和文學(xué)知識的資料；設(shè)計(jì)包含問題引導(dǎo)和討論環(huán)節(jié)的任務(wù)單；準(zhǔn)備評價(jià)表以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集與課文相關(guān)的文化背景資料。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)的模式，并提前規(guī)劃好黑板板書的內(nèi)容框架。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過提問或展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課文主題。教師活動：展示一張描繪捕蛇者生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們能從這張圖片中感受到什么？”學(xué)生活動：觀察圖片，回答問題，初步感知課文主題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)φn文主題產(chǎn)生興趣，并初步了解課文背景。2.新授（30分鐘）2.1任務(wù)一：生字詞講解（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：講解課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解和掌握文言文基礎(chǔ)。教師活動：板書生字詞，解釋其意義和用法，并舉例說明。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄生字詞的意義和用法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確書寫和解釋課文中出現(xiàn)的生字詞。2.2任務(wù)二：文言文翻譯（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。教師活動：選擇課文中的句子，進(jìn)行翻譯示范，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)。學(xué)生活動：跟隨教師進(jìn)行翻譯練習(xí)，并互相檢查翻譯結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確翻譯課文中的句子。2.3任務(wù)三：文章結(jié)構(gòu)分析（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：分析課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章的邏輯關(guān)系。教師活動：講解文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章段落之間的關(guān)系。學(xué)生活動：跟隨教師分析文章結(jié)構(gòu)，并嘗試用自己的話概括文章結(jié)構(gòu)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確分析文章結(jié)構(gòu)，并概括文章主要內(nèi)容。2.4任務(wù)四：作者情感態(tài)度分析（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：分析作者的寫作目的和情感態(tài)度，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作目的和情感態(tài)度，并進(jìn)行講解。學(xué)生活動：跟隨教師思考作者的寫作目的和情感態(tài)度，并分享自己的看法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解作者的寫作目的和情感態(tài)度，并能夠分析文章的深層含義。2.5任務(wù)五：討論與交流（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受。教師活動：提出討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并組織全班交流。學(xué)生活動：參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，并傾聽他人的意見。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，并能夠傾聽他人的意見。3.鞏固（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過練習(xí)題或提問，鞏固學(xué)生對課文的理解和掌握。教師活動：設(shè)計(jì)練習(xí)題，提問學(xué)生，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動：認(rèn)真完成練習(xí)題，回答問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固對課文的理解和掌握。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧重點(diǎn)難點(diǎn)。教師活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過測試，檢測學(xué)生對課文的理解和掌握情況。教師活動：設(shè)計(jì)測試題，分發(fā)試卷，收卷評分。學(xué)生活動：認(rèn)真完成測試題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過測試，檢測自己對課文的理解和掌握情況?？偨Y(jié)本節(jié)課通過“導(dǎo)入新授鞏固小結(jié)當(dāng)堂檢測”五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握文言文閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，注重創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神。通過精心設(shè)計(jì)的五個(gè)教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高文言文閱讀能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括生字詞書寫、翻譯句子、解釋文言文實(shí)詞虛詞等。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)生的書寫和翻譯能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與《捕蛇者說》相關(guān)的歷史資料，撰寫一篇短文，探討作者的社會背景和寫作目的。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析問題和獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生的寫作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《捕蛇者說》的戲劇劇本，將課文內(nèi)容以戲劇形式呈現(xiàn)。完成形式：小制作。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和戲劇表演能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解《捕蛇者說》的內(nèi)容，掌握了文言文的基本閱讀方法。但在深入理解作者情感態(tài)度和文章深層含義方面，部分學(xué)生存在困難。這說明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對文章背景和文化內(nèi)涵的講解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)討論引導(dǎo)策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.教學(xué)資源的運(yùn)用和學(xué)情分析教學(xué)過程中，多媒體課件和資料收集環(huán)節(jié)得到了有效運(yùn)用，但部分學(xué)生對于資料收集的深度和廣度把握不夠。在學(xué)情分析方面，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不足，需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，以便提供更有針對性的教學(xué)支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《捕蛇者說》的作者與背景：理解柳宗元及其作品《捕蛇者說》的歷史背景，分析作者在文中的立場和情感態(tài)度。2.文言文實(shí)詞虛詞：識別和解釋課文中出現(xiàn)的生字詞，如“蛇”、“捕”、“說”等，掌握其意義和用法。3.文言文句式特點(diǎn)：分析課文中的文言文句式，如判斷句、被動句、倒裝句等，理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.文言文翻譯技巧：掌握文言文翻譯的基本方法，如直譯、意譯、增譯、省譯等，提高翻譯的準(zhǔn)確性。5.文章結(jié)構(gòu)分析：分析《捕蛇者說》的結(jié)構(gòu)，如總分總、總分等，理解文章的邏輯關(guān)系。6.作者情感態(tài)度：深入理解作者對底層人民的同情和對社會現(xiàn)實(shí)的批判，分析其情感態(tài)度的體現(xiàn)。7.社會背景與寫作目的：探討《捕蛇者說》反映的社會背景，分析作者的寫作目的和意圖。8.文言文閱讀方法：總結(jié)文言文閱讀的方法和技巧，如朗讀、注釋、翻譯、分析等，提高閱讀理解能力。9.文學(xué)鑒賞能力：通過分析《捕蛇者說》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。10.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《捕蛇者說》，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對歷史和文學(xué)的認(rèn)識。11.社會現(xiàn)實(shí)反思：引導(dǎo)學(xué)生思考文章中反映的社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)對社會問題的關(guān)注和批判性思維。12.合作學(xué)習(xí)與交流：通過小組討論和課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。13.探究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如收集相關(guān)歷史資料，撰寫研究報(bào)告。14.創(chuàng)造性表達(dá)：通過設(shè)計(jì)戲劇劇本等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力和想象力。15.教學(xué)評價(jià)方法：學(xué)習(xí)如何通過測試、評價(jià)表等