第十一課絮絮叨叨滿是情說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康六年級鄂科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十一課絮絮叨叨滿是情說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康六年級鄂科版設(shè)計意圖本節(jié)課以六年級鄂科版《心理健康》教材為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生理解和表達情感，學(xué)會傾聽與溝通。通過絮絮叨叨滿是情這一主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情感，提升情感表達能力，培養(yǎng)良好的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊，通過情感表達和傾聽技巧的練習(xí)，提升學(xué)生的語言文字運用能力和審美情趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和社會實踐能力，增強其團隊合作意識和責(zé)任感，促進其心理健康發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的心理健康課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的情感識別和表達技巧，對情緒管理和人際溝通有一定的了解。他們能夠識別常見的情緒類型，并初步掌握了一些調(diào)節(jié)情緒的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對心理健康課程表現(xiàn)出較高的興趣，他們渴望了解如何更好地與他人溝通和建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種方式吸收知識，如討論、角色扮演等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和內(nèi)省。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在表達情感時感到困難，缺乏自信，難以用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感受。此外，學(xué)生在傾聽他人時可能會出現(xiàn)注意力不集中或誤解對方意圖的情況。此外，由于年齡特點，學(xué)生在處理復(fù)雜情感和人際沖突時可能會感到困惑和焦慮。因此，本節(jié)課需要幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的情感表達和傾聽能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：鄂科版心理健康課程教材電子版

-信息化資源：情感表達相關(guān)視頻、圖片素材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情感卡片、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列情感豐富的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片或視頻中人物的情感表達，激發(fā)學(xué)生對情感表達的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們能感受到圖片或視頻中人物的情感嗎？你們認(rèn)為他們是如何表達自己的情感的？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和觀點，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解情感表達的重要性，強調(diào)傾聽和溝通在人際關(guān)系中的作用。

-介紹情感表達的基本技巧，如用語言、肢體語言和表情傳達自己的情感。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解不同情境下的情感表達方式。

-分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個情境，討論在該情境下如何表達自己的情感，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師準(zhǔn)備情感卡片，每張卡片上寫有不同情境下的情感表達任務(wù)。

-學(xué)生抽取卡片，根據(jù)卡片上的情境，用小組合作的方式完成情感表達任務(wù)。

-小組展示：每組派代表上臺展示他們的情感表達任務(wù)，其他學(xué)生進行評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)情感表達的重要性以及傾聽和溝通的技巧。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些情感表達技巧？這些技巧對我們的生活有什么幫助？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行總結(jié)和點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中自己和他人的情感表達情況，并思考如何改進自己的情感表達方式。

-作業(yè)要求：每個學(xué)生需完成一份情感表達日記，下節(jié)課分享自己的體驗和收獲。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)完成的時間和質(zhì)量，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情感表達的故事書：推薦適合小學(xué)生閱讀的故事書籍，書中包含豐富的情感表達案例，如《小王子》、《愛的教育》等，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更好地理解情感表達的意義。

-情感管理的書籍：介紹一些關(guān)于情感管理的書籍，如《情緒急救》、《情緒調(diào)節(jié)的心理學(xué)》等，幫助學(xué)生了解情緒調(diào)節(jié)的科學(xué)方法。

-情感表達的影視作品：推薦一些影視作品，如動畫片《頭腦特工隊》、電影《當(dāng)幸福來敲門》等，通過觀看這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的情感表達方式。

2.拓展建議：

-家庭情感教育：鼓勵家長參與孩子的情感教育，通過家庭閱讀、共同觀看情感相關(guān)的影視作品，增進親子間的情感交流。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如志愿者服務(wù)、親子活動等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用，提高情感表達和溝通能力。

-情感表達俱樂部：在學(xué)校成立情感表達俱樂部，定期組織學(xué)生進行情感表達的主題討論、角色扮演等活動，為學(xué)生提供一個展示和提升情感表達的平臺。

-情感日記：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的情感變化，通過寫作的方式表達自己的情感，提高情感表達能力。

-情感咨詢：對于在情感表達方面遇到困難的學(xué)生，可以提供情感咨詢服務(wù)，幫助他們解決實際問題，提高情感管理能力。

-校園心理活動：定期舉辦校園心理活動，如心理健康講座、情感表達比賽等，營造關(guān)注心理健康、提高情感表達能力的校園氛圍。

-情感表達工作坊：邀請專業(yè)心理咨詢師或情感表達教練，為學(xué)生開展情感表達工作坊，通過互動和實踐，幫助學(xué)生提升情感表達能力。

-情感表達課程：將情感表達納入學(xué)校課程體系，開設(shè)專門的情感表達課程，系統(tǒng)地教授情感表達的知識和技巧。

-情感表達社區(qū)：建立線上情感表達社區(qū)，為學(xué)生提供一個交流、分享情感表達經(jīng)驗的平臺，促進學(xué)生的情感成長。板書設(shè)計①情感表達的重要性

-情感表達的定義

-情感表達對人際關(guān)系的影響

-情感表達對個人成長的意義

②情感表達的基本技巧

-使用語言表達情感

-通過肢體語言表達情感

-利用表情傳達情感

③情感表達的情境應(yīng)用

-不同情境下的情感表達方式

-情感表達的時機選擇

-情感表達的適度原則

④情感表達案例分析

-案例一：如何表達喜悅

-案例二：如何表達悲傷

-案例三：如何表達憤怒

⑤情感表達練習(xí)方法

-角色扮演

-情感日記

-小組討論教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞情感表達這個主題，通過多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示情感豐富的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到情感表達的重要性。同時，我也鼓勵學(xué)生們參與小組討論和角色扮演，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。這些方法似乎起到了一定的效果，因為學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與到討論和活動中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講授情感表達的基本技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于肢體語言和表情傳達情感的理解不夠深入。這可能是因為他們在日常生活中缺乏這方面的練習(xí)和體驗。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于肢體語言和表情練習(xí)的活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些技巧。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提出了不同的學(xué)習(xí)要求。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的情感表達方式；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則注重基礎(chǔ)的鞏固和提升。這種策略在一定程度上取得了成效，但我也意識到，分層教學(xué)需要更細(xì)致的規(guī)劃和實施，以確保每個學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)支持。

在課堂管理方面，我注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一些緊張和害羞。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加寬松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠更加自信地表達自己。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，課堂上的互動不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用提問和反饋的方式，鼓勵學(xué)生積極思考和表達。

-加強對情感表達技巧的講解和示范，特別是肢體語言和表情傳達情感的部分。

-在課