煙臺衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院招聘考試練習(xí)題2025含答案一、公共基礎(chǔ)知識（共30題，每題1分，共30分）1.黨的二十大報告指出，推進健康中國建設(shè)要把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，完善人民健康促進政策。下列不屬于健康中國建設(shè)重點任務(wù)的是（）。A.深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革B.發(fā)展壯大醫(yī)療衛(wèi)生隊伍，把工作重點放在農(nóng)村和社區(qū)C.實施積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略D.全面禁止野生動物交易答案：D（解析：健康中國建設(shè)重點任務(wù)包括深化醫(yī)改、加強基層醫(yī)療、應(yīng)對老齡化等，全面禁止野生動物交易是生態(tài)保護和公共衛(wèi)生安全的具體措施，非健康中國核心任務(wù)。）2.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過（）個工作日，或者1年內(nèi)累計曠工超過（）個工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；50答案：B（解析：《事業(yè)單位人事管理條例》第十五條規(guī)定，連續(xù)曠工超15個工作日或1年內(nèi)累計超30個工作日可解除合同。）3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.教書育人答案：A（解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂和核心，體現(xiàn)教育的本質(zhì)。）4.判斷題：新時代高校教師職業(yè)行為十項準則中規(guī)定，教師不得在教育教學(xué)活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行。（）答案：√（解析：準則第一條“堅定政治方向”明確要求教師不得有損害黨中央權(quán)威的言行。）5.下列關(guān)于《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2022年修訂）的表述，錯誤的是（）。A.明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位B.規(guī)定企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應(yīng)當納入企業(yè)社會責(zé)任報告C.允許職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有不同等機會D.鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)答案：C（解析：修訂后的職教法第三十三條規(guī)定，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會。）二、醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識（共25題，每題2分，共50分）6.關(guān)于無菌操作原則，下列說法錯誤的是（）。A.無菌物品與非無菌物品應(yīng)分開放置B.無菌包打開后未用完的物品，24小時內(nèi)可繼續(xù)使用C.取無菌物品時需用無菌持物鉗，手不可觸及無菌物品D.無菌盤需在4小時內(nèi)使用完畢答案：B（解析：無菌包打開后未用完的物品，若包布未被污染，可按原折痕包好，注明開包日期及時間，24小時內(nèi)可使用；若包內(nèi)物品被污染或超過24小時則不可再用。）7.患者男性，65歲，因“突發(fā)胸痛2小時”入院，心電圖顯示V1V4導(dǎo)聯(lián)ST段弓背向上抬高，最可能的診斷是（）。A.穩(wěn)定型心絞痛B.急性前壁心肌梗死C.急性下壁心肌梗死D.心包炎答案：B（解析：V1V4導(dǎo)聯(lián)對應(yīng)前壁心肌，ST段抬高提示急性心肌梗死。）8.關(guān)于藥物半衰期的描述，正確的是（）。A.指血藥濃度下降一半所需的時間B.半衰期越長，藥物代謝越快C.半衰期僅用于指導(dǎo)給藥劑量D.肝腎功能不全患者半衰期縮短答案：A（解析：半衰期是血藥濃度下降一半的時間，半衰期長說明代謝慢；可指導(dǎo)給藥間隔；肝腎功能不全時藥物清除減少，半衰期延長。）9.正常成人安靜狀態(tài)下的心率范圍是（）。A.5070次/分B.60100次/分C.80120次/分D.100140次/分答案：B（解析：成人正常心率為60100次/分，低于60為心動過緩，高于100為心動過速。）10.判斷題：胰島素的主要生理作用是降低血糖，促進糖原、脂肪和蛋白質(zhì)合成。（）答案：√（解析：胰島素通過促進葡萄糖攝取利用、抑制糖原分解等降低血糖，同時促進合成代謝。）三、教育教學(xué)能力測試（共2題，每題15分，共30分）11.案例分析：某護理專業(yè)課堂上，學(xué)生甲因?qū)Α办o脈穿刺”操作步驟有疑問，當場質(zhì)疑教師講解“進針角度應(yīng)為30°”的說法，認為教材中寫的是“15°30°”，并與教師發(fā)生爭執(zhí)。此時，作為授課教師，你會如何處理？參考答案：（1）穩(wěn)定課堂秩序：首先肯定學(xué)生的質(zhì)疑精神，說明“學(xué)術(shù)討論是學(xué)習(xí)的重要方式”，引導(dǎo)學(xué)生冷靜表達觀點。（2）澄清知識要點：結(jié)合教材和臨床實踐解釋，靜脈穿刺進針角度因血管位置、患者年齡等因素調(diào)整（如小兒頭皮靜脈15°20°，成人手背靜脈20°30°），強調(diào)“教材中的范圍是原則，具體操作需靈活應(yīng)用”。（3）引導(dǎo)深度思考：組織學(xué)生分組討論“影響進針角度的因素”，結(jié)合臨床案例（如老年患者皮膚松弛、血管脆薄時角度宜?。?，深化對知識的理解。（4）課后跟進：與學(xué)生甲單獨溝通，肯定其主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，解答剩余疑問，鼓勵其繼續(xù)參與課堂互動。四、論述題（共1題，40分）12.結(jié)合《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”）和煙臺衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)定位，論述如何構(gòu)建“醫(yī)教融合”的人才培養(yǎng)模式。參考答案：“醫(yī)教融合”是職業(yè)教育服務(wù)健康中國戰(zhàn)略的核心路徑，煙臺衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院作為以培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生健康技術(shù)技能人才為目標的院校，需從以下方面構(gòu)建融合模式：（1）頂層設(shè)計融合：對接區(qū)域衛(wèi)生健康產(chǎn)業(yè)需求，聯(lián)合煙臺市衛(wèi)健委、三甲醫(yī)院（如煙臺毓璜頂醫(yī)院、煙臺山醫(yī)院）成立“醫(yī)教融合指導(dǎo)委員會”，共同制定專業(yè)教學(xué)標準、人才培養(yǎng)方案，確保課程內(nèi)容與臨床崗位需求“零對接”。例如，護理專業(yè)可根據(jù)《護理崗位能力標準》調(diào)整課程比重，增加急危重癥護理、社區(qū)護理等模塊。（2）教學(xué)資源融合：建設(shè)“校院共享”實訓(xùn)基地，將醫(yī)院真實工作場景（如急診科、手術(shù)室）引入校園，通過VR模擬、標準化病人（SP）等技術(shù)還原臨床情境；同時，聘請臨床專家擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)《臨床護理綜合實訓(xùn)》《藥學(xué)查房》等核心課程，將最新診療規(guī)范、護理技術(shù)融入教學(xué)。例如，與煙臺中醫(yī)院合作開發(fā)“中醫(yī)特色護理”課程，由醫(yī)院中醫(yī)護理骨干授課。（3）實踐教學(xué)融合：推行“2+1”人才培養(yǎng)模式（2年校內(nèi)學(xué)習(xí)+1年跟崗實習(xí)），實習(xí)階段實施“雙導(dǎo)師制”（校內(nèi)教師+臨床帶教老師），定期開展“臨床案例研討會”，通過真實病例分析提升學(xué)生解決問題的能力。例如，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在醫(yī)院藥房實習(xí)時，參與處方審核、用藥指導(dǎo)等工作，教師與藥師共同評價其崗位勝任力。（4）科研與服務(wù)融合：鼓勵教師與醫(yī)院臨床團隊聯(lián)合申報課題，聚焦基層衛(wèi)生健康問題（如慢性病管理、老年護理）開展研究，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源；同時，組織學(xué)生參與社區(qū)健康服務(wù)（如家庭醫(yī)生簽約、疫苗接種宣傳），培養(yǎng)其“以人民健康為中心”的職業(yè)素養(yǎng)。例如，聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展“糖尿病患者健康管理”項目，學(xué)生在實踐中掌握健康教育、血糖監(jiān)測等技能。（5）評價體系融合：建立“過程性+結(jié)果性”多元評價機制，引入醫(yī)院參與學(xué)生考核，將臨床操作規(guī)范、溝通能力、職業(yè)態(tài)度等納入評價指標。例如，護理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)考核由校內(nèi)教師與醫(yī)院護理部主任共同主持，通過“技能操作+病例分析+人文關(guān)懷”綜合評分。通過以上措施，煙臺衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院可實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合，培養(yǎng)出“懂理論、精技能、有溫度”的高素質(zhì)衛(wèi)生健康技術(shù)技能人才，為區(qū)域衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展提供有力支撐。五、職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力（共10題，每題2分，共20分）13.作為高校教師，在面對學(xué)生因家庭困難產(chǎn)生焦慮情緒時，最恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.直接給予經(jīng)濟資助B.聯(lián)系學(xué)校學(xué)生處啟動資助程序，并定期關(guān)注其心理狀態(tài)C.告知學(xué)生“困難是暫時的，要堅強”D.建議學(xué)生通過兼職解決經(jīng)濟問題答案：B（解析：教師應(yīng)發(fā)揮橋梁作用，聯(lián)系專業(yè)部門解決實際困難，同時關(guān)注心理需求，體現(xiàn)人文關(guān)懷。）14.下列關(guān)于團隊合作的表述，錯誤的是（）。A.團隊目標應(yīng)明確且可衡量B.成員間應(yīng)避免沖突，保持絕對一致C.需建立有效的溝通