6.3《世界上最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原》說課稿-2023-2024學(xué)年魯教版五四制七年級地理下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課《世界上最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原》旨在通過對比黃土高原與其他地區(qū)的自然地理差異，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)及生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析問題、解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間觀念，通過觀察黃土高原的地形地貌，培養(yǎng)學(xué)生對地理空間的認(rèn)識和描述能力。

2.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類活動(dòng)對黃土高原生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.培養(yǎng)地理實(shí)踐力，通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題。

4.強(qiáng)化綜合思維，引導(dǎo)學(xué)生綜合分析黃土高原的自然環(huán)境和人文特征，提高綜合思維能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對自然地理現(xiàn)象充滿好奇，但地理知識基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生已初步接觸過地形地貌、氣候等地理概念，但對黃土高原這一特定地區(qū)的了解有限。在能力方面，學(xué)生的地理觀察、分析問題、解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的環(huán)保意識，但缺乏對地理環(huán)境的深入思考。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對黃土高原的地理位置、地形地貌等自然地理現(xiàn)象有一定興趣，但缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識。

2.學(xué)生在地理觀察、分析問題時(shí)，往往局限于表面現(xiàn)象，缺乏深入思考和綜合運(yùn)用知識的能力。

3.學(xué)生環(huán)保意識較強(qiáng)，但對黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的成因和解決措施了解不足。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)，習(xí)慣于死記硬背，缺乏主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的意識。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)，逐步建立對黃土高原的系統(tǒng)認(rèn)識。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

3.教師需結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解黃土高原的形成、地貌特征等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬黃土高原地區(qū)的生產(chǎn)生活，體驗(yàn)人地關(guān)系。

3.利用多媒體展示黃土高原的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過案例分析，探討黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及解決方案。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界上的大洲和大洋，今天我們來探究一個(gè)特殊的地貌區(qū)——黃土高原。請大家翻開課本，看看這本書是如何介紹黃土高原的。

（學(xué)生）老師，課本上介紹了黃土高原的地理位置、形成原因和地形特點(diǎn)。

（老師）很好，我們已經(jīng)了解了黃土高原的一些基本信息。接下來，我們將深入探討黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，以及人類活動(dòng)對其的影響。

二、自主學(xué)習(xí)

（老師）請大家閱讀課本PXX頁，了解黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，然后思考以下幾個(gè)問題：

1.黃土高原的地理位置在哪里？

2.黃土高原的地形地貌有什么特點(diǎn)？

3.黃土高原的氣候特點(diǎn)是什么？

（學(xué)生）經(jīng)過閱讀，我知道黃土高原位于我國北方，地形以高原為主，氣候干燥。

（老師）很好，大家已經(jīng)掌握了黃土高原的基本情況。接下來，我們進(jìn)一步探討黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。

三、探究活動(dòng)

（老師）同學(xué)們，黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題非常嚴(yán)重，我們需要深入探究其原因和影響。下面，我們進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

1.黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的原因有哪些？

2.黃土高原生態(tài)環(huán)境問題對人類有什么影響？

（學(xué)生）經(jīng)過討論，我們得出以下結(jié)論：

1.黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的原因有過度開發(fā)、植被破壞、水資源短缺等。

2.黃土高原生態(tài)環(huán)境問題對人類的影響有土地荒漠化、沙塵暴、生態(tài)環(huán)境惡化等。

（老師）非常好，大家已經(jīng)明白了黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)重性。接下來，我們探討解決黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的措施。

四、探究活動(dòng)

（老師）同學(xué)們，面對黃土高原生態(tài)環(huán)境問題，我們需要思考如何解決。下面，我們進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

1.如何治理黃土高原的土壤侵蝕？

2.如何保護(hù)黃土高原的水資源？

3.如何恢復(fù)和增加黃土高原的植被？

（學(xué)生）經(jīng)過討論，我們得出以下解決方案：

1.植樹造林，恢復(fù)植被；

2.退耕還林、退牧還草，保護(hù)耕地；

3.發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，合理利用水資源；

4.加強(qiáng)水土保持，防止土壤侵蝕。

（老師）大家提出的解決方案非常合理，相信通過我們的努力，黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題一定會(huì)得到改善。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境問題及解決措施。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加關(guān)注和了解我國的生態(tài)環(huán)境問題，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

六、課后作業(yè)

（老師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及解決措施；

2.查找資料，了解我國其他地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題及治理措施；

3.思考如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念。

（學(xué)生）好的，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-黃土高原的自然景觀圖片集：收集黃土高原的地貌、植被、河流等自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受黃土高原的自然環(huán)境。

-黃土高原的地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：提供黃土高原的地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)，包括地形、土壤、植被等圖層，供學(xué)生進(jìn)行地理空間分析。

-黃土高原的歷史文化資料：搜集關(guān)于黃土高原的歷史文化資料，如古代文明的遺址、民間傳說等，豐富學(xué)生對黃土高原人文歷史的了解。

-黃土高原的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀報(bào)告：提供最新的黃土高原生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀報(bào)告，包括土壤侵蝕、水資源、植被恢復(fù)等方面的數(shù)據(jù)和分析。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐狞S土高原地區(qū)，實(shí)地觀察地形地貌、植被狀況等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)黃土高原的紀(jì)錄片或科普視頻，了解黃土高原的形成過程、生態(tài)環(huán)境問題等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、水土保持等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究黃土高原的某個(gè)具體問題，如土壤侵蝕、水資源保護(hù)等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解黃土高原的最新研究成果和未來發(fā)展趨勢。

-設(shè)計(jì)課外閱讀活動(dòng)，推薦與黃土高原相關(guān)的書籍，如《黃土高原的變遷》、《中國地理大發(fā)現(xiàn)》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如分析黃土高原的水土流失情況，提高學(xué)生的地理空間分析能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)鼐用駥S土高原生態(tài)環(huán)境問題的看法和應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《世界上最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原》。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深感收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有所創(chuàng)新的。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。通過提問、討論等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。例如，在探討黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問題，激發(fā)了他們的思考和討論，效果不錯(cuò)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解黃土高原的地理位置、地形地貌等基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗Φ乩碇R的基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)，或者是因?yàn)槲覍χR的講解不夠清晰。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生能夠牢固掌握。

在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上紀(jì)律性不夠強(qiáng)，有時(shí)會(huì)分心。為了提高課堂紀(jì)律，我采取了以下幾點(diǎn)措施：一是加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性；二是提高課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力；三是適時(shí)提醒，讓學(xué)生保持專注。這些措施取得了一定的效果，但仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等有了較為全面的認(rèn)識，對生態(tài)環(huán)境問題也有了初步的了解。在技能方面，學(xué)生們通過參與討論和思考，提高了分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對黃土高原的歷史文化了解不足，這需要在今后的教學(xué)中加以補(bǔ)充。此外，對于黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，學(xué)生的認(rèn)識還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

針對這