7.2血液循環(huán)（第1課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“血液循環(huán)（第1課時(shí)）”為主題，以2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探究，使學(xué)生理解血液循環(huán)的途徑和意義，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，理解血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究血液循環(huán)的規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)分析血液循環(huán)中的物質(zhì)交換和能量傳遞。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到血液循環(huán)健康對(duì)生命的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，如細(xì)胞、組織、器官等概念。然而，對(duì)于血液循環(huán)系統(tǒng)的具體內(nèi)容，學(xué)生可能只有初步的認(rèn)識(shí)，了解心臟是泵血器官，血管是血液流動(dòng)的通道，但對(duì)其詳細(xì)的結(jié)構(gòu)和功能，如血液循環(huán)的途徑、血液成分等，了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察能力、記憶能力和初步的分析能力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有喜歡通過實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)的，也有偏好通過閱讀和討論來理解的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)血液循環(huán)時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括理解血液循環(huán)的途徑，特別是體循環(huán)和肺循環(huán)的連接點(diǎn)；記憶血液循環(huán)圖，尤其是心臟和血管的連接關(guān)系；以及將血液循環(huán)與人體生理功能相結(jié)合，理解血液循環(huán)對(duì)人體健康的重要性。此外，學(xué)生可能對(duì)血液循環(huán)中的生理過程，如血液成分的變化和物質(zhì)的交換，感到抽象難以理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備心臟模型、血管模型、血液樣本等，用于直觀演示血液循環(huán)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布血液循環(huán)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如識(shí)別心臟結(jié)構(gòu)、血管類型等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“心臟是如何將血液泵送到全身的？”和“血管是如何連接心臟的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，了解血液循環(huán)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放血液循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解血液循環(huán)的途徑，重點(diǎn)講解體循環(huán)和肺循環(huán)的連接點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)心臟模型和血管模型構(gòu)建血液循環(huán)路徑。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“血液中的氧氣是如何被釋放的？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考血液循環(huán)的機(jī)制。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，動(dòng)手操作模型，加深理解。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解血液循環(huán)的原理和過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模型構(gòu)建，讓學(xué)生直觀理解血液循環(huán)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制血液循環(huán)圖的作業(yè)，要求學(xué)生準(zhǔn)確標(biāo)注心臟和血管。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物網(wǎng)站和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固血液循環(huán)的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如查閱血液成分的詳細(xì)信息。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《人體的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了人體的各個(gè)系統(tǒng)，包括血液循環(huán)系統(tǒng)，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更全面地了解血液循環(huán)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.《生命的奇跡——血液循環(huán)》：該書以故事的形式，講述了血液循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)歷程，以及血液循環(huán)對(duì)生命的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。

3.《人體生理學(xué)》：這本書深入講解了血液循環(huán)的生理過程，包括心臟的泵血機(jī)制、血液成分的變化等，適合對(duì)生物學(xué)有較高興趣的學(xué)生閱讀。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.探究血液循環(huán)對(duì)人體的意義：

-學(xué)生可以調(diào)查自己或家人在運(yùn)動(dòng)前后的心率變化，分析血液循環(huán)在運(yùn)動(dòng)中的作用。

-通過查閱資料，了解血液循環(huán)系統(tǒng)在疾病發(fā)生、發(fā)展過程中的作用，如高血壓、心臟病等。

2.研究血液循環(huán)系統(tǒng)的進(jìn)化：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同物種的血液循環(huán)系統(tǒng)特點(diǎn)，分析其進(jìn)化過程。

-通過比較不同物種的血液循環(huán)系統(tǒng)，探討血液循環(huán)系統(tǒng)在進(jìn)化過程中的適應(yīng)性和變化。

3.制作血液循環(huán)模型：

-學(xué)生可以利用廢舊材料，如塑料管、橡皮筋、彩紙等，制作血液循環(huán)模型，直觀展示血液循環(huán)的途徑。

-通過制作模型，加深學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的理解。

4.研究血液循環(huán)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：

-學(xué)生可以查閱資料，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的影響，如運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟、血管、血液成分的影響。

-通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，分析運(yùn)動(dòng)對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的影響，如運(yùn)動(dòng)前后心率、血壓的變化。

5.探究血液循環(huán)與營養(yǎng)的關(guān)系：

-學(xué)生可以查閱資料，了解血液循環(huán)系統(tǒng)在營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸和代謝中的作用。

-通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，分析不同營養(yǎng)素對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的影響，如維生素、礦物質(zhì)等。

6.研究血液循環(huán)與疾病的關(guān)系：

-學(xué)生可以查閱資料，了解血液循環(huán)系統(tǒng)與疾病的關(guān)系，如高血壓、心臟病等。

-通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，分析疾病對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的影響，如血液黏度、血流速度等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：

-心臟：作為泵血器官，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

-血管：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能。

-心臟瓣膜：防止血液逆流的作用和類型。

②血液循環(huán)的途徑：

-體循環(huán)：從心臟左心室出發(fā)，經(jīng)過動(dòng)