第3課防止遺忘有妙招說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康六年級下冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“防止遺忘有妙招”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握有效的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會如何記憶，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，提升信息提取與整合能力，通過實踐操作，讓學(xué)生學(xué)會運用多種記憶策略，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一定的記憶方法，如重復(fù)閱讀、劃重點等，但對于更高級的記憶技巧如聯(lián)想記憶、圖表記憶等掌握程度不一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對記憶技巧的學(xué)習(xí)興趣較高，因為他們意識到掌握有效記憶方法對于提高學(xué)習(xí)效率的重要性。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動探索新知識；部分學(xué)生則需在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更適合聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新記憶方法時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是難以將新方法與自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合；二是對于一些抽象的記憶技巧難以理解；三是面對大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，可能會感到記憶壓力增大，容易產(chǎn)生焦慮情緒。教師需針對這些情況，采取適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康》六年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及關(guān)于記憶技巧的短視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示記憶技巧的卡片、便簽紙等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“記憶技巧”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將新信息與已有知識聯(lián)系起來？”、“有哪些記憶方法可以幫助我們記住復(fù)雜的信息？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解記憶技巧的基本概念和種類。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解記憶技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個記憶大師的故事，引出“防止遺忘有妙招”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解聯(lián)想記憶、圖表記憶等記憶技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解如何應(yīng)用這些方法。

組織課堂活動：設(shè)計“記憶游戲”小組活動，讓學(xué)生在游戲中實踐記憶技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將圖表記憶法應(yīng)用于歷史知識的學(xué)習(xí)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“記憶游戲”，體驗記憶技巧的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解記憶技巧的理論基礎(chǔ)。

實踐活動法：通過“記憶游戲”等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握記憶技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解記憶技巧，掌握有效的記憶方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“記憶日記”作業(yè)，讓學(xué)生記錄一天中運用記憶技巧的經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《記憶術(shù)：如何記住任何東西》，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“記憶日記”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的記憶技巧，提高記憶能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.記憶技巧書籍：《記憶術(shù)：如何記住任何東西》、《超級記憶術(shù)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了各種記憶技巧和方法，有助于學(xué)生深入了解記憶的原理和應(yīng)用。

2.記憶技巧視頻：在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的教育視頻，如“記憶大師教你如何快速記憶”、“高效記憶方法大揭秘”等，這些視頻以生動的形式展示了記憶技巧的實際應(yīng)用。

3.記憶技巧應(yīng)用案例：收集一些真實案例，如記憶大師如何記住大量信息、學(xué)生如何運用記憶技巧提高學(xué)習(xí)成績等，讓學(xué)生了解記憶技巧在生活中的實際應(yīng)用。

4.記憶技巧游戲：設(shè)計一些記憶游戲，如“記憶宮殿”、“數(shù)字記憶”、“詞語接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉記憶能力。

二、拓展建議

1.閱讀記憶技巧書籍：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解記憶技巧的原理和方法，為提高記憶能力打下理論基礎(chǔ)。

2.觀看記憶技巧視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看教育視頻，學(xué)習(xí)記憶大師的技巧和方法，激發(fā)學(xué)生對記憶技巧的興趣。

3.收集記憶技巧案例：讓學(xué)生收集記憶技巧在實際生活中的應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生對記憶技巧的信心。

4.設(shè)計記憶游戲：鼓勵學(xué)生自己設(shè)計記憶游戲，提高記憶能力的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.開展記憶技巧比賽：組織記憶技巧比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的記憶能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.利用記憶宮殿法：教授學(xué)生記憶宮殿法，通過構(gòu)建虛擬的場景，將信息與場景相結(jié)合，提高記憶效果。

7.運用聯(lián)想記憶法：引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想記憶法，將新信息與已知信息建立聯(lián)系，提高記憶效率。

8.創(chuàng)造記憶口訣：鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造記憶口訣，將復(fù)雜信息簡化，提高記憶速度。

9.練習(xí)間隔重復(fù)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行間隔重復(fù)練習(xí)，鞏固記憶效果。

10.培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣：提醒學(xué)生保持良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠，有助于提高記憶能力。

11.培養(yǎng)注意力：通過注意力訓(xùn)練，提高學(xué)生的專注力，有助于記憶效果的提升。

12.創(chuàng)設(shè)記憶環(huán)境：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于記憶的環(huán)境，如安靜的閱讀角落、色彩搭配合理的教室等。

13.適當(dāng)休息：在學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)休息，避免過度疲勞，有助于提高記憶效果。

14.培養(yǎng)興趣：激發(fā)學(xué)生對記憶技巧的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

15.反思總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思總結(jié)，找出適合自己的記憶方法，提高記憶能力。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺上，心里五味雜陳。我想，作為老師，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要反思自己的教學(xué)過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情。他們對記憶技巧的學(xué)習(xí)充滿了好奇心，這讓我感到欣慰。我意識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，嘗試更多生動有趣的教學(xué)形式，比如組織記憶技巧比賽、開展小組合作學(xué)習(xí)等，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在掌握記憶技巧方面存在一定的差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握并靈活運用，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于掌握較慢的學(xué)生，我會給予更多的耐心和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

再次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。這讓我明白，實踐活動對于提高學(xué)生的記憶能力非常重要。在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更多類似的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用記憶技巧。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語言。有時候，我發(fā)現(xiàn)自己過于嚴(yán)肅，可能會讓學(xué)生感到壓力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整自己的語氣，用更加親切和鼓勵的語言與學(xué)生交流，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生的評價過于單一，主要關(guān)注他們的記憶效果。今后，我會嘗試采用多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、交流學(xué)生的心得體會等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也找到了改進(jìn)的方向。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，我的教學(xué)水平一定會不斷提高。八、板書