20水蒸發(fā)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊（2024）青島版（五四制2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20水蒸發(fā)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊（2024）青島版（五四制2024）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)三年級上冊《20水蒸發(fā)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級學(xué)生已學(xué)過的“水的三態(tài)變化”相關(guān)聯(lián)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較水在不同條件下的蒸發(fā)情況，幫助學(xué)生理解水蒸發(fā)這一自然現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察分析能力和環(huán)保意識。通過觀察水蒸發(fā)現(xiàn)象，學(xué)生將學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而提升科學(xué)探究的基本技能。同時，通過討論水蒸發(fā)的環(huán)境影響，引導(dǎo)學(xué)生認識到節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們對于周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，對于科學(xué)實驗活動有較高的參與興趣。然而，由于年齡和認知水平的原因，他們在觀察、記錄、分析實驗結(jié)果方面還存在一定的局限性。

在知識層面，學(xué)生對水的三態(tài)變化有一定的了解，但具體到水蒸發(fā)這一現(xiàn)象，他們可能還停留在直觀的感知階段，缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)解釋。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力有待提高，特別是在實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和分析上，他們可能需要教師的引導(dǎo)和示范。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力需要進一步加強。在教學(xué)過程中，學(xué)生可能會表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的則可能依賴他人或忽視實驗細節(jié)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教師需要通過設(shè)計趣味性和互動性強的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與實驗過程。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗技能，通過示范和指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會正確地進行實驗操作。最后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)策略，有助于學(xué)生更好地理解和掌握水蒸發(fā)這一科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)資源1.軟硬件資源：科學(xué)實驗器材（量筒、燒杯、溫度計、計時器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗記錄表。

2.課程平臺：青島版小學(xué)科學(xué)教材配套資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料關(guān)于水蒸發(fā)現(xiàn)象的科普視頻。

4.教學(xué)手段：實物演示、小組合作實驗、多媒體教學(xué)、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅清晨露水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道露水是怎么形成的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考水的三態(tài)變化，提出問題：“水除了可以變成冰和蒸汽，還有其他的變化嗎？”

3.引入新課：教師宣布本節(jié)課的主題為“水蒸發(fā)”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.水蒸發(fā)的概念：教師解釋水蒸發(fā)的定義，強調(diào)水蒸發(fā)是水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

2.水蒸發(fā)的條件：講解影響水蒸發(fā)的因素，如溫度、表面積、空氣流動等。

3.實驗演示：教師進行水蒸發(fā)實驗，展示水在不同條件下蒸發(fā)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

4.學(xué)生討論：分組討論實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)水蒸發(fā)的規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實踐操作：學(xué)生分組進行水蒸發(fā)實驗，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

2.結(jié)果分析：學(xué)生分享實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)水蒸發(fā)的規(guī)律。

3.課堂提問：教師提問學(xué)生，檢驗他們對水蒸發(fā)知識的掌握程度。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對水蒸發(fā)現(xiàn)象，提出問題，如“為什么水蒸發(fā)會使物體表面變干？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對水蒸發(fā)現(xiàn)象，提出問題，如“水蒸發(fā)對我們的生活有哪些影響？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)他們思考水蒸發(fā)的實際應(yīng)用。

3.小組討論：學(xué)生分組討論水蒸發(fā)的環(huán)保意義，分享討論成果。

4.教師總結(jié)：教師總結(jié)水蒸發(fā)的環(huán)保意義，強調(diào)節(jié)約用水的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用水蒸發(fā)的原理解決實際問題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)水蒸發(fā)的概念、條件和規(guī)律。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水循環(huán)知識：介紹水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)，以及水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

-水資源保護：探討水資源短缺的現(xiàn)狀，以及節(jié)約用水、防止水污染的環(huán)保措施。

-水的化學(xué)性質(zhì)：簡要介紹水的化學(xué)性質(zhì)，如水的極性、溶解性等，以及這些性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-觀察生活現(xiàn)象：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察水蒸發(fā)現(xiàn)象，如蒸饅頭、洗澡時的水蒸氣等，并記錄下來。

-家庭小實驗：建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進行家庭小實驗，如觀察不同溫度下水的蒸發(fā)速度，探究影響水蒸發(fā)的因素。

-環(huán)保主題活動：組織學(xué)生參與節(jié)約用水、保護水資源的主題活動，如設(shè)計節(jié)水標語、宣傳水資源保護知識等。

-科普閱讀：推薦學(xué)生閱讀與水相關(guān)的科普書籍或文章，如《水的故事》、《水的秘密》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-信息技術(shù)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科普視頻、水資源保護網(wǎng)站等，獲取更多與水相關(guān)的知識。

-社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的社會實踐活動，如清潔河道、植樹造林等，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用水蒸發(fā)的原理設(shè)計創(chuàng)新產(chǎn)品，如節(jié)能環(huán)保的空調(diào)、蒸汽發(fā)生器等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識，如數(shù)學(xué)中的比例關(guān)系、物理中的能量轉(zhuǎn)換等，深入理解水蒸發(fā)現(xiàn)象的原理。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-水蒸發(fā)

-水的三態(tài)變化

-影響水蒸發(fā)的因素

②詞、句：

-水蒸發(fā)：水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

-三態(tài)變化：水在不同溫度和壓力下，可以存在于固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。

-影響因素：溫度、表面積、空氣流動等。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：20水蒸發(fā)

-第一部分：水蒸發(fā)的概念

-水蒸發(fā)：水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程

-第二部分：水蒸發(fā)的條件

-溫度：溫度越高，水蒸發(fā)越快

-表面積：表面積越大，水蒸發(fā)越快

-空氣流動