第頁，共頁山東省日照市一中2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)語文試題（時(shí)間：150分鐘分值：150分）一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：建安風(fēng)骨，又稱“魏晉風(fēng)骨”，指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風(fēng)格。漢末建安時(shí)期文壇巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨）繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，悲涼慷憤之中，亦有命運(yùn)無常、人生短促的不安心境，形成了文學(xué)史上“建安風(fēng)骨”的獨(dú)特風(fēng)格，掀起一個(gè)詩歌高潮，被后人尊為典范。建安風(fēng)骨的內(nèi)涵包含以下幾方面：文風(fēng)清峻，給人一種利落大方之感；通達(dá)脫俗，不拘小節(jié)，沉雄激蕩；氣盛詞壯，暢所欲言；華靡。在建安詩作中，華靡之風(fēng)自曹植始，濫觴于七子后。（摘編自盧勁《建安風(fēng)骨》）材料二：建安是后漢獻(xiàn)帝的年號(hào)，生活在這一特殊時(shí)代背景下的文學(xué)家們，敢于抨擊時(shí)弊，敢于在不同作品樣式中表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，這一時(shí)期出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作家和作品，從而形成了一個(gè)文學(xué)的黃金時(shí)代。前人提到建安文學(xué)，往往用“建安風(fēng)骨”來指代，即內(nèi)容充實(shí)，風(fēng)格勁健，有一股內(nèi)在的力量的文章風(fēng)格。建安作者以此來對(duì)抗彩麗繁綺而又空洞無物，或者低級(jí)庸俗的文風(fēng)。而之所以形成“建安風(fēng)骨”，一方面的決定因素是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面的決定因素是對(duì)漢樂府民歌的繼承和創(chuàng)新。建安前后，階級(jí)斗爭(zhēng)激烈，政治和思想發(fā)生重要變化，社會(huì)極度動(dòng)蕩不安。建安前爆發(fā)的黃巾起義摧垮了東漢皇朝的腐朽統(tǒng)治，但接下來軍閥混戰(zhàn)，三國鼎立，戰(zhàn)火不停，生靈涂炭。而上層統(tǒng)治者卻過著奢侈糜爛的生活。生活在如此時(shí)代背景下的建安文學(xué)的主要作者們——曹氏父子、建安七子，還有蔡琰——都飽嘗了戰(zhàn)亂的苦楚，目睹了百姓無家可歸、餓死街頭的凄慘場(chǎng)面。所以在他們各自的作品中，時(shí)代的烙印體現(xiàn)得尤為明顯。建安風(fēng)骨首先是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代孕育了這種文學(xué)風(fēng)格。如王粲在《七哀詩》中描述了一幅慘絕人寰的普通百姓流離失所圖，嚴(yán)重的饑荒竟迫使母親不得不忍痛拋棄親生的骨肉。全詩情景交融，語調(diào)悲愴，“路有饑婦人，抱子棄草間。顧聞號(hào)泣聲，揮涕獨(dú)不還”，母親那痛苦而又無奈的表情，好似一幅幅悲慘的畫面，展示在世人面前。這首詩被后人譽(yù)為“漢末實(shí)錄”“詩史”，反映了詩歌創(chuàng)作的一種新精神，在建安文壇上，可以說是開風(fēng)氣之先。建安作者們沒有被現(xiàn)實(shí)的殘酷和苦難嚇倒，更沒有醉酒消沉，得過且過，而是“位卑未敢忘憂國”，把重整山河作為己任。他們各自的作品，表達(dá)了一種高昂奮進(jìn)的情緒，慷慨悲歌地表現(xiàn)出他們渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想，猶如在黑暗里點(diǎn)亮了一盞明燈，給人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人從此昂揚(yáng)戰(zhàn)斗。正如古人所言，文學(xué)亦寫實(shí)亦傳情，詩人們正是本著文學(xué)這一特色，很好地通過詩歌把自己的憂國憂民之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來，從而盡顯“建安風(fēng)骨”。正如曹操《龜雖壽》，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，此詩為北征烏桓凱旋途中所作，本篇以神龜起興，言生命必有終時(shí)，表現(xiàn)出了詩人不信天命、努力進(jìn)取、志在千里的英雄豪邁氣概和一種積極向上的精神，融會(huì)深刻的哲理于生動(dòng)的形象之中，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。建安文學(xué)在繼承漢樂府民歌本色的同時(shí)，又注重用辭和文采。詩人們汲取漢樂府中“感于哀樂，緣事而發(fā)”的精神，走直抒胸臆的道路，創(chuàng)造出富有鮮明時(shí)代氣息的文學(xué)。那種無病呻吟、脫離實(shí)際、空洞無物的作品被作家們所摒棄，而是借景物觀照時(shí)代，有感而發(fā)。如曹操的《觀滄?！?，詩人望著波濤洶涌的大海，聯(lián)想到當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，一發(fā)不可收地抒發(fā)了自己的豪情壯志，吐露出自己的宏偉抱負(fù)，表現(xiàn)了一種積極進(jìn)取的精神，給人以鼓舞以號(hào)召，可以說它是積極的思想內(nèi)容和高超的藝術(shù)特色兼得的佳作，在繼承的基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新。王粲的《七哀詩》、蔡琰的《悲憤詩》、曹丕的《大墻上蒿行》等作品中，也都各有不同的特色。無論是內(nèi)容上，還是形式上，都能讓人深刻地感覺到，詩人們那種對(duì)美好生活的向往，對(duì)各種藝術(shù)形式不斷地追求，即沖破樊籬、勇于探索創(chuàng)新的精神。建安作家的作品，從反映生活的方面來說，比漢代的詩人及詞賦家要廣泛得多；在藝術(shù)手法上，他們不但繼承了樂府民歌的長(zhǎng)處，而且加以提高和發(fā)展，他們加強(qiáng)詞句的色澤和光彩，使之更華美。建安文學(xué)作者的創(chuàng)作為五言詩的發(fā)展奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為各種新的藝術(shù)形式的發(fā)展開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的未來。從以上種種，不難得出，建安作者的作品具有對(duì)生活、社會(huì)真切的感受，對(duì)國家、百姓熾熱的情懷，對(duì)戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的深刻反映，對(duì)國家統(tǒng)一與太平的渴望，對(duì)人民疾苦的同情和與之相得益彰的內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，以及剛健清峻、質(zhì)樸有力的語言……正是這些共同構(gòu)成了“建安風(fēng)骨”的主要因素。（摘編自湯樹德《“建安風(fēng)骨”構(gòu)成的主要因素》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.漢末建安時(shí)期的文壇巨匠“三曹”“七子”的詩歌都采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣。B.前人常用“建安風(fēng)骨”來指代建安文學(xué)，“建安風(fēng)骨”形成的主要因素是社會(huì)現(xiàn)實(shí)和對(duì)漢樂府民歌的繼承、創(chuàng)新。C.曹氏父子、建安七子、蔡琰的作品，富有時(shí)代氣息，因?yàn)樗麄兌硷枃L了戰(zhàn)亂的苦楚，目睹了百姓流離失所等凄慘場(chǎng)面。D.建安作者們把重整山河作為己任，他們將高昂奮進(jìn)的情緒，渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想融入各自的作品中。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“建安風(fēng)骨”內(nèi)涵豐富，包含文風(fēng)清峻、通達(dá)脫俗、氣盛詞壯、華靡等。其中，華靡之風(fēng)自曹植始，濫觴于七子后。B.王粲的《七哀詩》表現(xiàn)了普通百姓的流離失所，被后人譽(yù)為“漢末實(shí)錄”“詩史”，反映了詩歌創(chuàng)作的一種新精神。C.用辭和文采是建安文學(xué)的核心，建安文學(xué)的作家們摒棄那種空洞無物的作品，借景物觀照時(shí)代，有感而發(fā)。D.對(duì)生活、社會(huì)真切的感受，對(duì)國家、百姓熾熱的情懷，對(duì)戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的深刻反映等，都是構(gòu)成“建安風(fēng)骨”的主要因素。3.下列選項(xiàng)中，可以體現(xiàn)材料二第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.曹植《白馬篇》“狡捷過猴猿，勇剽若豹螭”中，塑造了邊疆地區(qū)一位武藝高超、渴望為國立功的游俠少年形象，表達(dá)了詩人建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。B.曹操在《蒿里行》“白骨露于野，千里無雞鳴”中，批判了當(dāng)時(shí)陷人民于水深火熱的軍閥混戰(zhàn)，表達(dá)了詩人憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)、同情人民的鮮明態(tài)度。C.王粲《雜詩》“回身入空房，托夢(mèng)通精誠”兩句，寫詩人回到臥室，希望在夢(mèng)中傳遞自己對(duì)友人的真誠之心，體現(xiàn)詩人與友人之間的深厚情誼。D.劉楨《贈(zèng)從弟》“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”兩句，通過贊美松柏，表現(xiàn)自己的高潔之性、堅(jiān)貞之節(jié)和高遠(yuǎn)之志，風(fēng)骨雄健，氣勢(shì)有力。4.材料二中，作者是通過哪些論證方法來論證其觀點(diǎn)的？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。5.請(qǐng)結(jié)合材料，從詩歌的語言、手法、主題入手，分析曹操《短歌行》中“建安風(fēng)骨”的體現(xiàn)?！敬鸢浮?.A2.C3.B4.①舉例論證：如在分析“建安風(fēng)骨首先是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代孕育了這種文學(xué)風(fēng)格”的觀點(diǎn)時(shí)，結(jié)合王粲《七哀詩》進(jìn)行分析。②比喻論證：如在闡述建安作者的作品能夠給人鼓舞、帶來力量時(shí)，將他們作品的這種作用比作“在黑暗里點(diǎn)亮了一盞明燈”，給人以鮮明印象。5.①從詩歌風(fēng)格和語言特色上看，《短歌行》的文風(fēng)清峻，語言質(zhì)樸有力，情感真摯而深沉，充分展現(xiàn)了“建安風(fēng)骨”的剛健清峻、質(zhì)樸有力的特點(diǎn)。如“慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”等句，以簡(jiǎn)潔有力的語言，表達(dá)了作者內(nèi)心的憂思和苦悶，以及對(duì)借酒消愁的無奈選擇。②從詩歌的主題和精神內(nèi)涵上看，《短歌行》表現(xiàn)了曹操渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想，以及對(duì)賢才的渴望和招攬。如“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”等句，表達(dá)了作者對(duì)賢才的思念和期待，以及對(duì)實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一和太平的渴望。這種高昂奮進(jìn)的情緒，慷慨悲歌的精神，正是“建安風(fēng)骨”中積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神的體現(xiàn)。③從詩歌的藝術(shù)手法上看，《短歌行》運(yùn)用了豐富的比喻、典故和象征等手法，使得詩歌的意境深遠(yuǎn)，情感真摯，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”等句，通過比喻和典故的運(yùn)用，表達(dá)了作者對(duì)賢才的渴望和對(duì)統(tǒng)一天下的信心，這種高超的藝術(shù)手法和深刻的哲理思考，也是“建安風(fēng)骨”中藝術(shù)創(chuàng)新和思想深度的體現(xiàn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】?jī)蓜t材料從不同角度探討了“建安風(fēng)骨”的內(nèi)涵和形成原因。材料一側(cè)重于“建安風(fēng)骨”的文學(xué)特征和風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)其清峻、通達(dá)、氣盛詞壯等特點(diǎn)，并指出其在文學(xué)史上的重要地位。材料二從歷史背景出發(fā)，分析了“建安風(fēng)骨”形成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文學(xué)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)了建安文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義精神和創(chuàng)新性。材料一和材料二共同揭示了“建安風(fēng)骨”作為一種文學(xué)風(fēng)格的獨(dú)特魅力和深遠(yuǎn)影響?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、辨析文中信息的能力。A.“都采用五言形式”錯(cuò)誤，擴(kuò)大范圍，由材料一第一段“繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱”，可知是“普遍采用”，而不是“都采用”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“用辭和文采是建安文學(xué)的核心”錯(cuò)誤，曲解文意，由材料二第五段“建安文學(xué)在繼承漢樂府民歌本色的同時(shí)，又注重用辭和文采”，可知只是“注重用辭和文采”，而非“用辭和文采是建安文學(xué)的核心”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)材料二第三段“所以在他們各自的作品中，時(shí)代的烙印體現(xiàn)得尤為明顯。建安風(fēng)骨首先是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代孕育了這種文學(xué)風(fēng)格”，可概括本段的主要觀點(diǎn)是：建安風(fēng)骨是時(shí)代的產(chǎn)物，建安文學(xué)作品是對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)亂、百姓流離失所的時(shí)代的反映。A.側(cè)重于表達(dá)建功立業(yè)的愿望，不符合關(guān)注戰(zhàn)亂和人民疾苦的主題。B.表現(xiàn)對(duì)軍閥混戰(zhàn)中人民受苦的同情，正是對(duì)時(shí)代苦難的反映，符合本段的觀點(diǎn)。C.表現(xiàn)詩人和友人之間的情誼，與戰(zhàn)亂和人民疾苦無關(guān)。D.贊頌個(gè)人的高潔和堅(jiān)定，沒有聚焦于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①根據(jù)第三段“如王粲在《七哀詩》中描述了一幅慘絕人寰的普通百姓流離失所圖，嚴(yán)重的饑荒竟迫使母親不得不忍痛拋棄親生的骨肉。全詩情景交融，語調(diào)悲愴……”，可知采用了舉例論證，在分析“建安風(fēng)骨首先是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代孕育了這種文學(xué)風(fēng)格”的觀點(diǎn)時(shí)，列舉王粲《七哀詩》實(shí)例進(jìn)行分析，使得論證更加真實(shí)和有說服力。②結(jié)合第四段“他們各自的作品……猶如在黑暗里點(diǎn)亮了一盞明燈，給人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人從此昂揚(yáng)戰(zhàn)斗”，可知采用了比喻論證，闡述建安作者的作品能夠給人鼓舞、帶來力量時(shí)，將他們作品的這種作用比作“在黑暗里點(diǎn)亮了一盞明燈”，通過比喻論證的方式，說明作品的作用，使表意形象生動(dòng)，具體可感?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。首先從文本中找到寫“建安風(fēng)骨”“語言、手法、主題”特征的內(nèi)容，再結(jié)合這些特征和《短歌行》的具體詩句，分析《短歌行》是如何體現(xiàn)這些特征的。①從詩歌風(fēng)格和語言特色上看，材料二最后一段說“建安風(fēng)骨”“剛健清峻、質(zhì)樸有力的語言”，可見其語言風(fēng)格主要是剛健清峻、質(zhì)樸有力?！抖谈栊小返奈娘L(fēng)清峻，語言質(zhì)樸有力，情感真摯而深沉，充分展現(xiàn)了“建安風(fēng)骨”的剛健清峻、質(zhì)樸有力的特點(diǎn)。如“慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”等句，抒寫了詩人對(duì)人生苦短的憂嘆。四言詩語句簡(jiǎn)短有力，詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，肝腸寸斷，渴望建功立業(yè)而不得，改變亂世局面，因而發(fā)出人生苦短的憂嘆。②從詩歌的主題和精神內(nèi)涵上看，材料二第四段“建安作者們……把重整山河作為己任。他們各自的作品，表達(dá)了一種高昂奮進(jìn)的情緒，慷慨悲歌地表現(xiàn)出他們渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想”?！抖谈栊小繁憩F(xiàn)了曹操渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想，以及對(duì)賢才的渴望和招攬。如“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”等句，由是《詩經(jīng)》中對(duì)愛情的渴望轉(zhuǎn)換為詩人對(duì)賢才的渴求，只是因?yàn)槟銈兊木壒?，讓我沉痛吟誦至今，表達(dá)了作者對(duì)賢才的思念和期待；“周公吐哺，天下歸心”則運(yùn)用典故抒發(fā)了對(duì)實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一和太平的渴望。這種高昂奮進(jìn)的情緒，慷慨悲歌的精神，正是“建安風(fēng)骨”中積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神的體現(xiàn)。③從詩歌的藝術(shù)手法上看，材料二第五段“建安文學(xué)在繼承漢樂府民歌本色的同時(shí)，又注重用辭和文采”“積極的思想內(nèi)容和高超的藝術(shù)特色兼得”。《短歌行》運(yùn)用了豐富的比喻、典故和象征等手法，使得詩歌的意境深遠(yuǎn)，情感真摯，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！抖谈栊小分小扒嗲嘧玉疲朴莆倚?。但為君故，沉吟至今”幾句，引用《詩經(jīng)》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，注重用辭和文采，比喻對(duì)“賢才”的思念，渴望招攬賢才，建功立業(yè)，改變亂世局面，這是“建安風(fēng)骨”高昂奮進(jìn)情緒的體現(xiàn)；而“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”幾句，則運(yùn)用典故，是詩人的期盼和愿望的流露，希望人才都來歸順，這是對(duì)賢才的渴望，也是對(duì)國家統(tǒng)一與太平的渴望，這種高超的藝術(shù)手法和深刻的哲理思考，也是“建安風(fēng)骨”中藝術(shù)創(chuàng)新和思想深度的體現(xiàn)。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。娃的心，娃的膽陳忠實(shí)司令跪倒在黃河水和沙灘相接的水邊。他以從未有過的莊嚴(yán)從未有過的肅穆從未有過的痛徹心肺的悲愴，跪倒在黃河灘上，為著八百個(gè)尚未完全成年的關(guān)中子弟的英靈。這兒剛剛發(fā)生過驚天地泣鬼神的一幕。八百個(gè)士兵，就從右前方的懸崖峭壁頂上跳進(jìn)了黃河。他們的手榴彈扔完了，子彈打光了，肉搏之后刺刀拼彎乃至斷折了，有的連槍也拼丟了。他們被兩倍于自己的鬼子逼到這懸崖上，這八百個(gè)中國士兵從崖頂跳進(jìn)了黃河。就在司令精心策劃的這場(chǎng)戰(zhàn)役打響之前，也是這個(gè)剛剛組建的新兵團(tuán)結(jié)束軍事訓(xùn)練即將參加會(huì)戰(zhàn)的時(shí)刻，他親自去看望了這些他習(xí)慣稱為小鄉(xiāng)黨【注】的士兵：他們稚嫩的臉龐，尚未完成農(nóng)家子弟到軍人的蛻變；新發(fā)的軍服穿在身上，似乎還不大協(xié)調(diào)不大熨帖；他們挎在肩頭的步槍，總讓司令看出扛著犁杖的架勢(shì)；他們跑步的姿勢(shì)，明顯存留著在雪地里葬原上追攆覓食野兔的野性……司令曾經(jīng)想到，這些娃娃肯定將成為日本鬼子難以招架的對(duì)手：他們之中肯定會(huì)有出類拔萃的人物顯露出來，進(jìn)入軍隊(duì)各級(jí)指揮崗位，乃至成為將軍。當(dāng)然，也免不了死亡和傷殘……他唯獨(dú)沒有料到這種結(jié)局。司令仰頭朝崖頭山頂上望去，濃厚的暮色里一片模糊。突然，身后傳來隨員驚訝的聲音：“河里是什么？”蒼茫模糊的河面上，隱隱可以看到有布質(zhì)的東西在擺動(dòng)。“一桿旗！”當(dāng)三個(gè)衛(wèi)兵把那面旗和相連的尸體拉到沙灘上的時(shí)候，隨員們?nèi)俭@呼起來。司令自己也驚呆了——軍旗旗桿的鋼質(zhì)尖頭，從一個(gè)日本鬼子的胸膛刺進(jìn)去，從背脊處穿出；那個(gè)日本鬼子緊緊抱住中國旗手的后腰，中國旗手的雙手死扣著日本鬼子的脖子；兩個(gè)國籍的士兵面對(duì)著面，中國旗手，把一個(gè)日本鬼子，用旗桿的尖頭捅穿胸膛，直壓到黃河水底；旗桿上的中國西北軍的軍旗已經(jīng)撕裂，暮色里看不出顏色。他從憤怒、悲愴還有自愧的混亂心境里重新挺立起來。他默默地解開腰里扎著的皮帶，再一個(gè)一個(gè)解開紐扣，脫下軍裝上衣，蹲下身去，捏著衣襟擦拭旗手的臉膛。突然，他停下手發(fā)出一聲驚叫：“三娃！是你呀！”當(dāng)時(shí)給新兵團(tuán)作完講演之后，司令走下講臺(tái)，繞過講桌，直接朝列隊(duì)的士兵走過去。他盯住一個(gè)濃眉大眼方臉的士兵，問：“哪個(gè)縣的？”那士兵抖抖身子挺挺肩膀，舉手行一個(gè)軍禮，鏗鏘有勁地開口：“報(bào)告孫司令，我是蒲城人?！彼玖钌砸汇墩?，眨了眨眼：“你是楊軍長(zhǎng)的老鄉(xiāng)?！彪S之揚(yáng)起頭，面對(duì)士兵，提高嗓門說：“蒲城出忠臣哪！咱們西北軍的楊軍長(zhǎng)，我不用介紹大家都知道了，現(xiàn)在不光咱陜西人，全中國都知道楊虎城將軍的忠肝義膽。蒲城還出過一個(gè)忠臣叫王鼎，在清廷大堂上扯住皇帝的龍袍，不許退堂不準(zhǔn)離朝，非要皇帝答應(yīng)不簽割地賠銀的賣國條約……懸梁自盡了。王鼎尸諫皇上，死忠；楊將軍兵諫，大忠?！睍?huì)場(chǎng)頓時(shí)一片肅然?！澳銈冎啦恢榔殉菫樯冻鲋页?？”司令問，頓了頓，便自解奧秘，“人說蒲城包括整個(gè)渭北水硬土硬，長(zhǎng)出來的麥子，稈兒硬麥芒也硬，麥子磨出來的面粉也是性硬，這樣的麥子養(yǎng)起來的男人女人能不硬氣嗎？”會(huì)場(chǎng)一片噓嘆。司令仍然對(duì)著蒲城籍士兵問：“家里都有啥人？”“俺媽俺爸，俺婆俺爺，倆哥一個(gè)妹子?！薄澳銒屇苌岬媚惝?dāng)兵？”“俺媽哭哩！俺爸把俺媽訓(xùn)住了?！薄澳銧斈?？”“俺爺聽俺爸的主意?！薄斑@不是顛倒了禮教嗎？”“俺爺說俺爸主意正?！薄澳闫拍兀科鸥鷮O子比兒子還親嘛！”“俺婆心寬，走時(shí)還叫我念她教的口曲兒呢！”“啥口曲兒？念一念，讓我和大伙聽聽?！笔勘迩迳ぷ?，大聲誦念起來：“啥高？山高，沒有娃的心高。啥遠(yuǎn)？海遠(yuǎn)，沒有娃的腳遠(yuǎn)。啥寬？地寬，沒有娃的眼寬。啥大？天大，沒有娃的膽大?！彼玖盥牭们榫w激昂，高揚(yáng)手臂拍起手來，士兵們更熱烈地鼓掌。司令說：“咱們關(guān)中及至整個(gè)陜西人，自己都說自己是‘冷娃’，什么‘關(guān)中冷娃’‘陜西冷娃’。關(guān)中娃，陜西娃，何止一個(gè)‘冷’字哇！聽見這個(gè)蒲城小老鄉(xiāng)唱的他婆教給他的口曲兒了嗎？心——高，腳——遠(yuǎn)，眼——寬，膽——大。這才是關(guān)中娃陜西娃的本色！”司令親昵地?fù)嶂∴l(xiāng)黨的后脖頸：“你叫啥名字？”“三娃?！薄澳膫€(gè)三字？”“一二三的三字?！薄案某伞健?。”“好。”“像山。就像咱們長(zhǎng)安的秦嶺山一樣，壓到小倭寇小鬼子的頭上?！薄吧酵抻浵铝恕！薄曛螅痪潘奈迥昃旁率巳?，日本投降儀式舉行。陸軍上將第六戰(zhàn)區(qū)司令孫蔚如一身戎裝，高大威武地坐在受降主官的位置上，他的兩側(cè)和身后，端坐著包括中共代表董必武等三人在內(nèi)的八十八人組成的受降團(tuán)。岡部直三郎跪倒在受降官孫蔚如的面前。他雙膝跪地，雙手舉過低垂的腦袋，托著那把制造殺戮制造罪惡的指揮刀。孫蔚如走過去，從匍匐在腳下的岡部直三郎的手里收取了這把戰(zhàn)刀。那一刻，他的眼前浮現(xiàn)出三娃或被他改為山娃的那一桿捅穿日軍士兵胸膛的軍旗的尖矛，響起三娃他婆教給三娃唱的口曲兒。他想對(duì)跪倒著的戰(zhàn)敗之將說，你知道我?guī)У谋迋兊男挠卸喔吣懹卸啻髥幔。ㄓ袆h改）【注】鄉(xiāng)黨：老鄉(xiāng)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭對(duì)黃河河面濁浪翻卷、懸崖石壁陡峭冷峻、戰(zhàn)馬昂首挺立等場(chǎng)景的描寫，營造了雄壯悲愴的氛圍，具有震撼人心的力量。B.小說將司令祭拜英靈的場(chǎng)景與八百名年輕士兵參軍、訓(xùn)練、戰(zhàn)斗、犧牲等情況交錯(cuò)進(jìn)行敘述，避免了平鋪直敘，使情節(jié)曲折有致。C.“他唯獨(dú)沒有料到這種結(jié)局”，既寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與戰(zhàn)士犧牲的悲壯，又表現(xiàn)司令對(duì)招募娃娃兵入伍的后悔和對(duì)他們犧牲的痛惜。D.小說人物塑造鮮明生動(dòng)，幾句方言口語的對(duì)話，一首口曲，一段戲詞，驚心動(dòng)魄的死亡狀態(tài)，關(guān)中好兒郎三娃的英雄形象躍然紙上。7.關(guān)于小說敘寫受降儀式的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.受降儀式時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員都是真實(shí)的，歷史場(chǎng)景與虛構(gòu)情節(jié)相結(jié)合，使藝術(shù)描寫更顯真實(shí)，前文的相關(guān)情節(jié)更能深入人心。B.在受降儀式的現(xiàn)場(chǎng)，再次寫到三娃捅穿敵人胸膛的軍旗和唱的口曲兒，凸顯了和三娃相似的千萬中華好兒郎為國捐軀的英雄形象。C.抗戰(zhàn)勝利，我軍受降，這場(chǎng)景是無數(shù)英烈用生命換來，而英雄已逝，從而表達(dá)了對(duì)英雄的痛惜與緬懷，使小說主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻。D.岡部直三郎跪服繳械，與前、后文司令跪拜英靈形成對(duì)比，突出侵略者的外強(qiáng)中干和中華兒女同仇敵愾的英雄氣概。8.此文中戰(zhàn)士沒有姓氏，呼之以“娃”：由“三娃”而“山娃”。試分析這樣設(shè)定人物稱呼的好處。9.下面兩個(gè)片段都是對(duì)戰(zhàn)士犧牲后的描寫，其寫作視角和寫作側(cè)重點(diǎn)不同，讀者閱讀的情感體驗(yàn)也各異，試加以比較分析?！栋俸匣ā罚核椭^，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞?！锻薜谋薜哪憽罚核玖钭约阂搀@呆了——軍旗旗桿的鋼質(zhì)尖頭，從一個(gè)日本鬼子的胸膛刺進(jìn)去，從背脊處穿出；那個(gè)日本鬼子緊緊抱住中國旗手的后腰，中國旗手的雙手死扣著日本鬼子的脖子；兩個(gè)國籍的士兵面對(duì)著面，中國旗手，把一個(gè)日本鬼子，用旗桿的尖頭捅穿胸膛，直壓到黃河水底；旗桿上的中國西北軍的軍旗已經(jīng)撕裂，暮色里看不出顏色。【答案】6.C7.D8.①“娃”的稱呼說明戰(zhàn)士還?。骸叭蕖笔羌抑欣先驹撛诩抑惺軐?；“山娃”頂天立地，是司令對(duì)小戰(zhàn)士如山一般高大有力的嘉許。②從三娃到山娃，稱呼從具體家庭里的孩子，到關(guān)中乃至中華兒郎。稱呼的泛化，使人物更具一種代表性。③“山娃”還代表了要將秦嶺壓到侵略者頭上的誓愿，表達(dá)了關(guān)中軍人堅(jiān)定的戰(zhàn)斗信念和勇毅的戰(zhàn)斗精神。9.寫作視角：《百合花》以女性（“我”）的視角，《娃的兵，娃的膽》以男性（司令）的視角。寫作側(cè)重點(diǎn)：《百合花》詳寫新媳婦縫補(bǔ)衣服破洞，略寫戰(zhàn)士之死?！锻薜谋薜哪憽分苯用鑼懮酵抟攒娖炫c敵人拼死的慘烈畫面。讀者情感體驗(yàn)：《百合花》的描寫，讓讀者與新媳婦的情感一同壓抑，痛惜于戰(zhàn)士的犧牲，表現(xiàn)軍民之間的深情厚誼?！锻薜谋?，娃的膽》的描寫，讓讀者與司令情緒共鳴。對(duì)山娃的犧牲，既痛惜，更自豪。以此表現(xiàn)中華民族抵御外侮的視死如歸的豪情壯志?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《娃的心，娃的膽》通過司令以及英勇犧牲的士兵“山娃”的形象，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中普通士兵的無畏和偉大。小說采用對(duì)比手法，結(jié)合真實(shí)歷史事件，塑造了感人至深的英雄群像，表現(xiàn)了關(guān)中兒女的堅(jiān)韌和勇氣。通過細(xì)膩的描寫和方言的運(yùn)用，增強(qiáng)了真實(shí)感和感染力，引發(fā)讀者對(duì)歷史及英雄的深思與緬懷?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C．“又表現(xiàn)司令對(duì)招募娃娃兵入伍后悔和對(duì)他們犧牲的痛惜”分析錯(cuò)誤，司令并非為招募他們后悔，而是為他們的死感到愧疚悲傷。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D“與前、后文司令跪拜英靈形成對(duì)比，突出侵略者的外強(qiáng)中干和中華兒女同仇敵愾的英雄氣概”分析錯(cuò)誤，“對(duì)比”“突出侵略者的外強(qiáng)中干”有誤，突出的是抗戰(zhàn)英雄用鮮血和生命換來了勝利。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。依據(jù)原文“他親自去看望了這些他習(xí)慣稱為小鄉(xiāng)黨的士兵：他們稚嫩的臉龐，尚未完成農(nóng)家子弟到軍人的蛻變；新發(fā)的軍服穿在身上，似乎還不大協(xié)調(diào)不大熨帖”可知，在此次戰(zhàn)役中，從懸崖峭壁頂上跳進(jìn)黃河的是年齡還很小的戰(zhàn)士；再依據(jù)“‘俺媽俺爸，俺婆俺爺，倆哥一個(gè)妹子’”“一二三的三字?！笨芍?，“三娃”是家中老三，有爸媽、婆爺、哥哥的愛護(hù)；依據(jù)原文“改成‘山’吧”“像山。就像咱們長(zhǎng)安的秦嶺山一樣，壓到小倭寇小鬼子的頭上”可知，“山娃”是司令對(duì)小戰(zhàn)士如山一般高大有力的嘉許，希望他堅(jiān)強(qiáng)勇敢，打敗日本侵略者?！叭蕖笔瞧湓诩抑械姆Q號(hào)，“山娃”是其在軍隊(duì)中的稱呼，文中稱呼由“三娃”變成“山娃”，說明這個(gè)人物的成長(zhǎng)，也說明他在司令眼里已經(jīng)不再是一個(gè)個(gè)體，而是關(guān)中乃至中國具有山一般性格的代表性兒郎的代表，是千萬個(gè)為國捐軀的中華好兒郎的英雄形象。依據(jù)原文“像山。就像咱們長(zhǎng)安的秦嶺山一樣，壓到小倭寇小鬼子的頭上?！薄澳且豢?，他的眼前浮現(xiàn)出三娃或被他改為山娃的那一桿捅穿日軍士兵胸膛的軍旗的尖矛，響起三娃他婆教給三娃唱的口曲兒。他想對(duì)跪倒著的戰(zhàn)敗之將說，你知道我?guī)У谋迋兊男挠卸喔吣懹卸啻髥帷笨芍?，“山娃”這個(gè)稱呼代表著一種精神力量，他們有同仇敵愾的英雄氣概，有趕跑侵略者的堅(jiān)定信念，借像山一般的好娃娃，表達(dá)了關(guān)中軍人堅(jiān)定的戰(zhàn)斗信念和勇毅的戰(zhàn)斗精神，彰顯了以三娃為代表的中華好兒女的家國情懷?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的敘述視角和把握文章的內(nèi)容、情感的能力。寫作視角：《百合花》采用了女性（“我”）的視角，描寫了新媳婦專注縫衣服的情境，這使得故事的敘述更加細(xì)膩和感性，能夠深入描繪人物內(nèi)心的情感波動(dòng)?！锻薜谋?，娃的膽》則從男性（司令）的角度出發(fā)，這一視角更加宏觀，側(cè)重于展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和英雄主義精神。寫作側(cè)重點(diǎn)：《百合花》詳寫媳婦補(bǔ)衣服破洞，“她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞”“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞”。沒有對(duì)犧牲的戰(zhàn)士做直接描寫，屬于略寫戰(zhàn)爭(zhēng)?！锻薜谋薜哪憽分苯用鑼懮酵抟攒娖炫c敵人拼死的慘烈畫面，“軍旗旗桿的鋼質(zhì)尖頭，從一個(gè)日本鬼子的胸膛刺進(jìn)去，從背脊處穿出；那個(gè)日本鬼子緊緊抱住中國旗手的后腰，中國旗手的雙手死扣著日本鬼子的脖子；兩個(gè)國籍的士兵面對(duì)著面，中國旗手，把一個(gè)日本鬼子，用旗桿的尖頭捅穿胸膛，直壓到黃河水底”，寫犧牲戰(zhàn)士遺骸顯示出的慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，彰顯了以三娃為代表的中華好兒女的家國情懷，屬于詳寫戰(zhàn)爭(zhēng)。讀者情感體驗(yàn)：《百合花》的描寫，讓讀者能夠深刻感受到新媳婦用自己的方式表達(dá)著對(duì)戰(zhàn)士的敬重與哀悼，隱忍而壓抑，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的悲戚感，表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)士犧牲的痛心和軍民之間的深情厚誼，讓讀者感到了濃烈的悲傷?！锻薜谋薜哪憽返拿鑼?，讓讀者與司令情緒共鳴，強(qiáng)烈而直接。通過對(duì)山娃英勇戰(zhàn)斗直至犧牲的描述，激發(fā)了讀者對(duì)英雄行為的崇敬之情，同時(shí)也能體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的悲壯感。這種敘述方式不僅讓人感到痛惜，更多的是激發(fā)了一種民族自豪感和對(duì)抗外來侵略者的決心。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。建安十三年九月，曹操入荊州，劉琮舉眾降，曹公得其水軍，船步兵數(shù)十萬，將士聞之皆恐。孫權(quán)廷見群下，問以計(jì)策。周瑜曰：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。況操自送死，而可迎之邪？請(qǐng)為將軍籌之：今使北土已安，操無內(nèi)憂，能曠日持久，來爭(zhēng)疆埸，又能與我校勝負(fù)于船楫間乎？今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。且舍鞍馬，仗舟楫，與吳越爭(zhēng)衡，本非中國所長(zhǎng)。又今盛寒，馬無藁草，驅(qū)中國士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病。此數(shù)四者，用兵之患也，而操皆冒行之。將軍禽操，宜在今日。瑜請(qǐng)得精兵三萬人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之?！睓?quán)曰：“老賊欲廢漢自立久矣，徒忌二袁、呂布、劉表與孤耳。今數(shù)雄已滅，惟孤尚存，孤與老賊，勢(shì)不兩立。君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也?！睍r(shí)劉備為曹公所破，欲引南渡江，與魯肅遇于當(dāng)陽，遂共圖計(jì)。因進(jìn)住夏口遣諸葛亮詣權(quán)權(quán)遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公遇于赤壁。時(shí)曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也?！蹦巳∶蓻_斗艦數(shù)十艘，實(shí)以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先書報(bào)曹公，欺以欲降。又預(yù)備走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望，指言蓋降。蓋放諸船，同時(shí)發(fā)火。時(shí)風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾，軍遂敗退，還保南郡。備與瑜等復(fù)共追。曹公留曹仁等守江陵城，徑自北歸。（節(jié)選自《三國志·周瑜傳》）10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將正確答案寫在答題卡相應(yīng)位置。因進(jìn)A住夏口B遣諸葛亮詣權(quán)C權(quán)遂遣瑜及程普D等與備E并力F逆曹公G遇H于赤壁。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.廷，在朝廷上，與“其一犬坐于前”“有亭翼然臨于泉上者”的“犬”“翼”二字用法相同。B.徒，僅僅，只是，與《唐雎不辱使命》中“徒以有先生也”的“徒”意思不同。C.為，音wéi，表被動(dòng)，與《琵琶行》序言中“因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之”的“為”字音同意異。D.悉，全，都，與《出師表》中“事無大小，悉以咨之”的“悉”意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.曹操攻占荊州，劉琮率人馬投降；曹操得到了荊州水軍后，水陸軍隊(duì)有幾十萬人，東吳將士聽說后甚為震恐。B.面對(duì)大軍壓境的危急境地，孫權(quán)向群臣間計(jì)。周瑜歷數(shù)曹軍必?cái)〉睦碛桑抑鲃?dòng)請(qǐng)纓，堅(jiān)定了孫權(quán)拒敵的決心。C.劉備被曹軍擊敗后，本想率領(lǐng)人馬向南渡過長(zhǎng)江，但在當(dāng)陽與魯肅相遇，二人便共同謀劃聯(lián)合拒曹之策。D.周瑜率軍在赤壁和曹軍隔江對(duì)峙。黃蓋認(rèn)為敵眾我寡，不如采用火攻計(jì)，派船只沖上去放火燒毀敵船再迅速離開。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時(shí)曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。（2）頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾，軍遂敗退。14.周瑜認(rèn)為曹軍必?cái)〉囊罁?jù)是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.BCG11.B12.D13.（1）這時(shí)曹操的軍隊(duì)士兵已經(jīng)生了病，剛剛一交戰(zhàn)，曹軍就失敗后退，率領(lǐng)軍隊(duì)駐扎在長(zhǎng)江北岸。（2）不久，煙火布滿天，被燒死淹死的人馬很多，曹軍于是戰(zhàn)敗撤退。

14.①曹操名義上是漢朝丞相，實(shí)則是漢朝奸賊，處于道義上的劣勢(shì)。②北方還未完全平定，馬超、韓遂還在關(guān)西，這是曹操的后患。③曹軍不擅長(zhǎng)水戰(zhàn)，曹操棄其所長(zhǎng)與吳軍作戰(zhàn)是為下策。④天氣嚴(yán)寒，曹軍戰(zhàn)馬缺少草料且士兵長(zhǎng)途跋涉，水土不服，容易生病。⑤孫權(quán)英勇神武，江東土地廣闊，物資充足，比曹操具有優(yōu)勢(shì)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文節(jié)選自《三國志·周瑜傳》，生動(dòng)再現(xiàn)了赤壁之戰(zhàn)前東吳君臣決策和戰(zhàn)況。文章以曹操大軍壓境開篇，通過周瑜雄辯分析曹軍四大弱點(diǎn)（北方未定、不習(xí)水戰(zhàn)、天寒缺糧、水土不服），展現(xiàn)其戰(zhàn)略眼光；又以黃蓋詐降火攻的精彩描寫，凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。全文語言簡(jiǎn)練，對(duì)話傳神，既具歷史真實(shí)性，又富文學(xué)感染力，成功塑造了周瑜智勇雙全的形象?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：劉備因而進(jìn)駐夏口，派遣諸葛亮拜見孫權(quán)。孫權(quán)于是就派周瑜和程普等人與劉備合力迎擊曹操，與曹操在赤壁相遇?！耙蜻M(jìn)住夏口”省略主語劉備，“進(jìn)住”是謂語，“夏口”是賓語，句子完整，應(yīng)在B處斷開；“遣諸葛亮詣權(quán)”是完整兼語句，“遣”是謂語，“諸葛亮”既作“遣”的賓語，又作“詣”的主語，“權(quán)”作“詣”的賓語，應(yīng)在C處斷開；“遇于赤壁”是狀語后置句，“遇”是謂語，應(yīng)在“遇”前G處斷開。故選BCG。【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的理解的能力。A.正確。名詞作狀語，在朝廷上/名詞作狀語，像狗一樣/名詞作狀語，像飛鳥展翅。句意：孫權(quán)在朝廷上召見屬下。/其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。/有一座亭子像飛鳥展翅一樣，飛架在泉上。B.“意思不同”錯(cuò)誤。都是“只是”的意思。句意：只是顧忌袁紹、袁術(shù)、呂布、劉表和我罷了。/只是因?yàn)橛邢壬惆?！C.正確。表被動(dòng)/撰寫。句意：當(dāng)時(shí)劉備被曹操打敗。/于是撰寫了這首七言歌行，吟唱一番來贈(zèng)送給她。D.正確。句意：大火全部蔓延到江北岸上的曹軍營寨。/事情無論大小，都要去詢問他。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“派船只沖上去放火燒毀敵船再迅速離開”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“乃取蒙沖斗艦數(shù)十艘，實(shí)以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗……因引次俱前……蓋放諸船，同時(shí)發(fā)火”可知，把全是柴草油脂的船只點(diǎn)燃后放入曹操的戰(zhàn)船營里，而不是“派船只沖上去放火，迅速離開”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“初”，剛剛；“引”，退避；“次”，駐扎。（2）“頃之”，不久；“張”，布滿；“人馬燒溺死者”，定語后置句，正常語序是“燒溺死人馬”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息，概括要點(diǎn)的能力。①周瑜指出“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也”，揭示曹操挾天子以令諸侯本質(zhì)。在漢室正統(tǒng)觀念仍強(qiáng)背景下，此舉使其失道寡助，而孫權(quán)“為漢家除殘去穢”則占據(jù)大義名分。②文中言“北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患”。說明曹操后方不穩(wěn)，難以久戰(zhàn)，一旦南方戰(zhàn)事拖延，西北叛亂可能斷其退路。③周瑜強(qiáng)調(diào)“舍鞍馬，仗舟楫……本非中國所長(zhǎng)”，指出曹軍主力為北方步騎，不習(xí)水戰(zhàn)，棄長(zhǎng)用短，戰(zhàn)術(shù)上已處下風(fēng)。④“盛寒，馬無藁草”“不習(xí)水土，必生疾病”，嚴(yán)寒與疫病削弱戰(zhàn)斗力，屬用兵之大忌，而曹操冒然南下，犯兵家之忌。⑤孫權(quán)“割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用”，政權(quán)穩(wěn)固，地利人和，具備持久作戰(zhàn)能力，相較勞師遠(yuǎn)征的曹軍更具戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)。參考譯文：建安十三年九月，曹操進(jìn)入荊州，劉琮率人馬投降，曹操得到了他的水軍，水兵、步兵有幾十萬人，吳軍將士聽說此事都很恐懼。孫權(quán)在朝廷上召見眾屬下，詢問計(jì)策。周瑜說：“曹操雖然假借漢朝丞相的名義，他實(shí)際是漢朝的奸賊。將軍您憑借自身的神明威武和雄才大略，又依仗父兄的功業(yè)，占據(jù)江東地區(qū)，土地方圓幾千里，軍隊(duì)精良，物資充足，英雄樂意與您一起建功立業(yè)，正應(yīng)當(dāng)橫掃天下，為漢朝除去奸邪惡賊。何況曹操自己來送死，怎么能去迎接他呢?請(qǐng)讓我為將軍你籌劃此事：如令假使業(yè)方已經(jīng)安定，曹操?zèng)]有內(nèi)部之憂，能夠曠日持久前來爭(zhēng)奪邊界，他又能夠同我們?cè)诖炆陷^量來一決勝負(fù)嗎?如今北方并沒有安定，加上馬超、韓遂還在關(guān)西，是曹操的后患。而曹操舍棄鞍馬，依仗舟船，和我們吳越的人爭(zhēng)斗較量，這本來就不是中原軍隊(duì)所擅長(zhǎng)的。并且現(xiàn)在天氣嚴(yán)寒，戰(zhàn)馬沒有草料，驅(qū)使中原的士兵長(zhǎng)途跋涉江湖之間，不服水土，必定生出疾病。這四種情況，是用兵的禁忌，而曹操都冒險(xiǎn)做了。將軍您擒獲曹操，應(yīng)該就在今天。我請(qǐng)求得到精兵三萬人，進(jìn)軍駐守夏口，保證為將軍您打敗曹操?！睂O權(quán)說：“曹操老賊想廢掉漢室自立為皇帝已很久了，只是顧忌袁紹、袁術(shù)、呂布、劉表和我罷了。如今幾位雄杰已經(jīng)被消滅，只有我還在，我與老賊勢(shì)不兩立。您說應(yīng)當(dāng)抗擊曹操，非常符合我的心思，這是上天把您交給我啊?！碑?dāng)時(shí)，劉備被曹操打敗，想要率領(lǐng)人馬向南渡過長(zhǎng)江，在當(dāng)陽和魯肅相遇，于是雙方共同謀劃。劉備因而進(jìn)駐夏口，派遣諸葛亮拜見孫權(quán)。孫權(quán)于是就派周瑜和程普等人與劉備合力迎擊曹操，與曹操在赤壁相遇。這時(shí)曹操的軍隊(duì)士兵已經(jīng)生了疾病，剛剛一交戰(zhàn)，曹軍就失敗后退，率領(lǐng)軍隊(duì)駐扎在長(zhǎng)江北岸。周瑜等人在南岸。周瑜的部將黃蓋說：“現(xiàn)在敵多我少，難以和他們長(zhǎng)時(shí)間相持。但是看曹操軍隊(duì)的船艦首尾相連，可以用火燒而打敗他們?！庇谑侵荑ふ{(diào)取幾十艘戰(zhàn)艦，船內(nèi)裝滿柴草，在柴草上澆滿油膏，外面罩上帷幕，上面插上牙旗，先寫信給曹操，欺騙說要前來投降。又預(yù)備一些輕便快捷的小船，分別系在大船的尾后，于是船隊(duì)依次一起向前駛?cè)?。曹軍將士都伸著脖子眺望，指點(diǎn)著說黃蓋來降。黃蓋下令放出眾多船只，同時(shí)在船上放火。當(dāng)時(shí)風(fēng)勢(shì)很猛，大火全部蔓延到江北岸上的曹軍營寨。不久，煙火布滿天，被燒死淹死的人馬很多，曹軍于是戰(zhàn)敗撤退，返回守衛(wèi)南郡。劉備和周瑜等人又共同追擊。曹操留下曹仁等人鎮(zhèn)守江陵，自己徑直返回北方。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。柳州開元寺夏雨①呂本中風(fēng)雨瀟瀟似晚秋，鴉歸門掩伴僧幽。云深不見千巖秀，水漲初聞萬壑流。鐘喚夢(mèng)回空悵望，人傳書至竟沉?、?。面如田字③非吾相，莫羨班超封列侯。【注】①此詩為南宋初期呂本中避亂流寓柳州時(shí)所作。②《世說新語·任誕》載，殷洪喬為豫章太守，臨赴任，京都人托他帶書信百多封，他悉投水中，并祝曰“沉者自沉，浮者自浮”，不肯做送信的郵差。③“面如田字”典出《南齊書·李安民傳》，形容富貴之相。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“風(fēng)雨瀟瀟”渲染氛圍，“似晚秋”寫夏日風(fēng)雨給人以深秋之感，實(shí)則暗示詩人心境的凄涼。B.“云深不見”“初聞”，視聽結(jié)合，寫云霧遮蔽群山，山谷溪流奔涌聲，景象迷蒙而雄渾。C.“鐘喚夢(mèng)回空悵望”，詩人因美夢(mèng)被鐘聲驚破而徒然張望，流露出面對(duì)現(xiàn)實(shí)處境的無奈之情。D.“人傳書至竟沉浮”表面寫家書遺失，實(shí)則表達(dá)詩人對(duì)仕途升遷無望的憤懣和消極避世之情。16.元代詩論家方回評(píng)論此詩尾聯(lián)“乃是避地嶺外，聞將相驟貴者，亦老杜秦蜀湖湘之意也。”請(qǐng)結(jié)合該評(píng)論，比較本詩尾聯(lián)與杜甫《登高》尾聯(lián)所抒發(fā)情感的異同?！敬鸢浮?5.D16.相同點(diǎn)：①憂國傷時(shí)。國事危難動(dòng)蕩之際，流落異鄉(xiāng)，滿懷對(duì)國家與時(shí)局的深沉憂思。②報(bào)國無門的憤懣。不同點(diǎn)：①呂詩尾聯(lián)寫自己無富貴之相，不要羨慕顯貴之位，表面自嘲，實(shí)則還表達(dá)對(duì)朝廷用人不當(dāng)?shù)牟粷M以及對(duì)建功立業(yè)的渴望。②杜詩寫自己白發(fā)日多，因病無奈斷酒，表達(dá)人生暮年，老病孤愁的悵恨?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本詩以瀟瀟風(fēng)雨開篇，營造出深秋般的蕭瑟氛圍，實(shí)則暗喻詩人避亂流寓的凄涼心境。詩中“云深”“水漲”的迷蒙雄渾之景，與“鐘喚夢(mèng)回”“書至沉浮”的悵惘無奈之情交織，尾聯(lián)更以“面如田字”的典故，含蓄表達(dá)了對(duì)功名富貴的疏離與對(duì)亂世浮沉的感慨?！?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合理解和賞析古代詩歌的能力。D.“表達(dá)詩人對(duì)仕途升遷無望的憤懣和消極避世之情”錯(cuò)誤。原句“人傳書至竟沉浮”主要寫家書遺失，表現(xiàn)亂世音訊難通的無奈，并無直接體現(xiàn)“仕途升遷無望”或“消極避世”之意。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。相同點(diǎn)：①兩詩均作于亂世（呂詩：南宋初期避亂，杜詩：安史之亂后），詩人皆流落異鄉(xiāng)，尾聯(lián)均暗含對(duì)國事動(dòng)蕩的憂思；②呂本中、杜甫均有報(bào)國之志，但均因現(xiàn)實(shí)困頓無法施展，尾聯(lián)都流露“報(bào)國無門”的憤懣。不同點(diǎn)：①呂詩尾聯(lián)“面如田字非吾相，莫羨班超封列侯”，以“無富貴相”自嘲，表面說“不羨慕封侯”，實(shí)則暗含兩層意：一是不滿朝廷“用人唯貴”，二是藏著“雖無富貴相，仍有班超報(bào)國之志”的渴望。②杜詩尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，直接寫自己年老（繁霜鬢）、困頓（潦倒）、因病斷酒，無半點(diǎn)盼頭，滿是人生暮年、老病孤愁的絕望，情感偏“悲中含痛”。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的句子是：“_______，_______。”（2）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中以奇幻筆觸描繪天姥山夜間景象，用“_______”展現(xiàn)山巒間的磅礴氣勢(shì)；白居易則在《琵琶行》中以聲喻聲，借“_______”描摹琵琶曲開篇的雄渾激昂。二者皆以生動(dòng)筆墨傳遞出聲音的震撼力。（3）古代讀書人注重服裝的素雅、端莊，《短歌行》中“_______”一句告訴我們周代讀書人的服裝特征，《念奴嬌·赤壁懷古》中“_______”一句展現(xiàn)了古代儒者裝束的特征?！敬鸢浮竣?漫江碧透②.百舸爭(zhēng)流③.栗深林兮驚層巔④.大弦嘈嘈如急雨⑤.青青子衿⑥.羽扇綸巾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：舸、栗、巔、衿、綸二、語言文字運(yùn)用（本題共5題，18分）閱讀下面的文字，完成小題?！盾饺貥撬托翝u》的首句“寒雨連江夜入?yún)恰保c(diǎn)明了當(dāng)時(shí)送別的季節(jié)——秋冬季。這里的“寒雨”指秋冬時(shí)節(jié)的降雨，因?yàn)榍锒瑫r(shí)節(jié)氣溫較低，雨水降落讓人感到寒冷，是為“寒雨”；“連江”指秋冬時(shí)節(jié)的江面，因?yàn)橛炅看?，雨水與江面連成一片，是為“連江”。不過，你可能會(huì)對(duì)“寒雨連江”感到疑惑：秋天的雨（甲），這里的秋雨怎么會(huì)“連江”呢？在氣象學(xué)上，我們把夏秋過渡季節(jié)或秋冬過渡季節(jié)的連陰雨通稱為秋雨。由此我們可以看出，秋雨有兩個(gè)時(shí)段：一是夏秋過渡季節(jié)下的雨，二是秋冬過渡季節(jié)下的雨。很顯然，《芙蓉樓送辛漸》這首詩中提到的“寒雨”屬于后一種情況。和夏天驟雨相比，秋雨一般比較輕柔，古典詩詞中描寫秋雨的句子A。溫庭筠曾以“細(xì)響鳴林葉”來描繪秋雨。李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，不但寫出了秋雨又細(xì)又密的特征，還描述了雨水凝聚、從樹葉上滴落下的情景。①不過，②我國由于地域遼闊，③所以秋雨并不都是綿綿細(xì)雨，④如北宋文學(xué)家張耒《雨夜懷陳永源山莊》中的“夜來秋雨如決堤”，⑤就說明當(dāng)時(shí)降雨速度很大。張耒的《別外甥楊克》一詩則寫道：“東南秋雨足，澤國水連天。”這里的“水連天”和王昌齡所寫的“寒雨連江”何其相似！詩人將水面與天空相接的景象描繪得B，給人一種視野開闊、心曠神怡的感覺。我國東部地區(qū)的秋雨為什么會(huì)如此之大呢？這與臺(tái)風(fēng)有密切的關(guān)系。氣象專家告訴我們，在秋季，只要有臺(tái)風(fēng)在我國江浙地區(qū)登陸，就有可能形成迅猛的秋雨。由此我們不難推測(cè)：王昌齡在送別朋友的前夜，很可能有一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)在這里導(dǎo)演了一出“寒雨連江”的大戲。為什么天氣轉(zhuǎn)涼了，（乙）？這是因?yàn)榻^大多數(shù)秋臺(tái)風(fēng)生成于西北太平洋，那里距陸地很遠(yuǎn)，臺(tái)風(fēng)在廣闊的洋面上“誕生”后，有足夠的空間和時(shí)間成長(zhǎng)。加之經(jīng)過一個(gè)夏季的陽光照射、加熱，海洋累積了很多熱量。初秋時(shí)節(jié)，陽光直射區(qū)向南移動(dòng)過程中再次加熱熱帶海洋，使得海洋熱量達(dá)到頂峰，所以強(qiáng)臺(tái)風(fēng)更容易出現(xiàn)在這一時(shí)間段。18.下列句子中的“可以”和文中加點(diǎn)的“可以”，意義和用法相的一項(xiàng)是（）A.你用心去學(xué)，是可以學(xué)會(huì)的。 B.小剛的這篇作文寫得還可以。C.放學(xué)了，你可以走了。 D.天氣實(shí)在熱得可以。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。21.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?2.文中畫波浪線的句子如改成：“有一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)在這里導(dǎo)致了一場(chǎng)大雨?！闭Z義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】18.A19.A：比比皆是

B：淋漓盡致

20.甲：一般不會(huì)很大

乙：臺(tái)風(fēng)還會(huì)頻繁地出現(xiàn)呢？21.②句可改為“由于我國地域遼闊”。⑤句可改為“降雨強(qiáng)度很大”或“降雨速度很快”。

22.①原句“很可能”表示不確定，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。改句表述太絕對(duì)。②原句采用了擬人的修辭，將臺(tái)風(fēng)賦予人的動(dòng)作和行為，形象說明“臺(tái)風(fēng)”和“寒雨”的關(guān)系，生動(dòng)地寫出了秋雨的迅猛，增添了文學(xué)色彩。改句表達(dá)效果較為平淡。③原句“寒雨連江”引用詩句，呼應(yīng)開頭，使內(nèi)容聯(lián)系更緊密，文章結(jié)構(gòu)更緊湊?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生分析詞的語境義的能力。文中加點(diǎn)的“可以”表示能夠。A.表示能夠。B.表示好、不壞，是一種程度上的認(rèn)可。C.表示許可。D.表示厲害，程度深。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，此處需要描述“古典詩詞中描寫秋雨的句子”情況，結(jié)合下文舉例溫庭筠、李清照等詩詞，應(yīng)是描寫秋雨的句子非常多，因此可填“比比皆是”。比比皆是：到處都是，形容極其常見。B處，結(jié)合上文“《別外甥楊克》一詩則寫道：‘東南秋雨足，澤國水連天’”、“詩人將水面與天空相接的景象描繪得……”和下文“給人一種視野開闊、心曠神怡的感覺”可知，這里是詩句將景象描得繪非常到位，非常充分，給人開闊等感覺，因此可填“淋漓盡致”。淋漓盡致：形容文章、談話表達(dá)得十分透徹，充分。也形容暴露得徹底?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。甲處，結(jié)合上文“因?yàn)橛炅看螅晁c江面連成一片，是為連江。不過，你可能會(huì)對(duì)‘寒雨連江'感到疑惑”可知，此處應(yīng)填對(duì)秋雨大疑惑的原因，結(jié)合下文“和夏天驟雨相比，秋雨一般比較輕柔”“寫出了秋雨又細(xì)又密的特征”可知，是因?yàn)槿藗兤匠ＵJ(rèn)知里，秋雨比較細(xì)密柔和，不會(huì)大雨連江，因此可填“一般不會(huì)很大”。乙處，此處需要提一個(gè)問題，結(jié)合上文“很可能有一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)在這里導(dǎo)演了一出‘寒雨連江'的大戲。為什么天氣轉(zhuǎn)涼了”可知，這跟“臺(tái)風(fēng)”有關(guān)，結(jié)合下文“這是因?yàn)榻^大多數(shù)秋臺(tái)風(fēng)生成于西北太平洋……有足夠的空間和時(shí)間成長(zhǎng)?！跚飼r(shí)節(jié)……所以強(qiáng)臺(tái)風(fēng)更容易出現(xiàn)在這一時(shí)間段”可知，問題是天氣冷了以后，為什么還經(jīng)常有臺(tái)風(fēng)，因此可填“臺(tái)風(fēng)還會(huì)頻繁地出現(xiàn)呢？”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②句，“我國由于地域遼闊”語序不當(dāng)，復(fù)句中前后分句主語不一致，關(guān)聯(lián)詞語“由于”應(yīng)放在主語“我國”前面，可改為“由于我國地域遼闊”。⑤句，“降雨速度很大”搭配不當(dāng)，“速度”與“大”不搭