2025年事業(yè)單位教師招聘考試試卷語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)知識(shí)測(cè)試（現(xiàn)代文閱讀考前押題卷）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3.回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題紙上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀下面的文字，完成第1～4題。城市的清晨，往往是寂靜的，但這種寂靜并非空無(wú)。它彌漫在尚未完全蘇醒的建筑之間，纏繞在初醒的街道角落，沉淀在每一個(gè)尚在夢(mèng)鄉(xiāng)或剛披衣出門(mén)的人的心底。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲模糊的汽車(chē)?guó)Q笛，像是為這寂靜的樂(lè)章點(diǎn)綴了幾聲不成調(diào)的音符。更近處，是鄰居窗戶里透出的零星燈光，那光暈里，藏著不為人知的故事和剛剛開(kāi)始的一天?？諝庵懈?dòng)著細(xì)微的塵埃，在微弱的光線下舞蹈，將這清晨的空氣攪動(dòng)得更加生動(dòng)。走出家門(mén)，微涼的空氣觸碰到皮膚，帶來(lái)一絲清醒。街道上行人漸多，大多是趕著上班上學(xué)的人，腳步匆匆，臉上帶著些許疲憊，卻也有一絲對(duì)白天的期待。早餐店的爐火正旺，鍋里煮著食物，散發(fā)出混合著油和香料的味道，那是城市清晨最直接的溫暖。早餐店老板娘一邊忙碌，一邊和熟客打著招呼，聲音洪亮，驅(qū)散著清晨的幾分寒意。自行車(chē)鈴聲清脆地響起，又迅速遠(yuǎn)去，留下一串輕快的節(jié)奏。城市像一個(gè)巨大的機(jī)器，在清晨時(shí)分開(kāi)始緩緩啟動(dòng)。各種聲音交織在一起，打破了之前的寂靜，但并沒(méi)有顯得嘈雜，反而形成了一種獨(dú)特的秩序感。這種秩序感，是城市在一天開(kāi)始時(shí)的呼吸，是生活按部就班的進(jìn)行。人們各自忙碌，卻又相互依存，在這清晨的流動(dòng)中，構(gòu)成了城市最生動(dòng)的風(fēng)景線。這份流動(dòng)，帶著些許慌張，更多的是一種生活的慣性，一種對(duì)未來(lái)的篤定。陽(yáng)光逐漸升高，將城市的輪廓勾勒得更加清晰，也將這份清晨的活力徹底點(diǎn)燃。然而，在這看似統(tǒng)一的節(jié)奏下，也隱藏著個(gè)體的差異。有的人步履匆匆，目標(biāo)明確；有的人悠閑自得，享受清晨的寧?kù)o；有的人則帶著焦慮，擔(dān)心遲到。但無(wú)論如何，每個(gè)人都在用自己的方式，參與到這城市的清晨之中。這清晨，既是城市的，也是每一個(gè)身處其中的人的。它連接著昨日的結(jié)束和今日的開(kāi)始，連接著沉睡和蘇醒，連接著個(gè)體和群體。它以一種不動(dòng)聲色的力量，將人們帶入新的一天。1.文章開(kāi)頭描繪城市清晨的寂靜，主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其作用。2.文中畫(huà)橫線的句子“城市像一個(gè)巨大的機(jī)器，在清晨時(shí)分開(kāi)始緩緩啟動(dòng)”運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這句話在文中的作用。3.文章從城市的整體寂靜寫(xiě)到了個(gè)體行人的活動(dòng)，再到城市機(jī)器的啟動(dòng)，最后落腳于個(gè)體的差異，這樣安排有什么用意？4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“這清晨，既是城市的，也是每一個(gè)身處其中的人的”這句話的理解。二、閱讀下面的文字，完成第5～8題。傳統(tǒng)村落是承載著地域文化記憶的活態(tài)空間，其建筑格局、空間形態(tài)、生活方式無(wú)不蘊(yùn)含著豐富的文化信息。然而，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，許多傳統(tǒng)村落面臨著被遺忘、被侵蝕甚至消失的危機(jī)。如何在保護(hù)與發(fā)展之間尋求平衡，成為當(dāng)下鄉(xiāng)村建設(shè)的重要課題。傳統(tǒng)村落的保護(hù)，不僅僅是物質(zhì)實(shí)體的修繕，更是文化精神的傳承。許多傳統(tǒng)村落依山傍水，坐落環(huán)境優(yōu)美，建筑風(fēng)格獨(dú)特，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。這些村落往往有著悠久的歷史，保留著豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)技藝、民俗活動(dòng)、地方戲曲等。這些都是村落文化的重要組成部分，是連接過(guò)去與未來(lái)的橋梁。保護(hù)傳統(tǒng)村落，就是要保護(hù)好這些文化基因，讓其在現(xiàn)代社會(huì)中繼續(xù)傳承和發(fā)展。然而，保護(hù)傳統(tǒng)村落并非易事。首先，資金投入不足是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。傳統(tǒng)村落的修繕和維護(hù)需要大量的資金，而目前主要的資金來(lái)源還是依靠政府財(cái)政投入，社會(huì)資本參與的積極性不高。其次，人才匱乏也是一個(gè)瓶頸。傳統(tǒng)村落的保護(hù)需要專業(yè)的人才，包括建筑設(shè)計(jì)師、文化研究者、旅游規(guī)劃師等，而這些人才在鄉(xiāng)村地區(qū)往往比較匱乏。此外，村民的參與度也不夠。一些村民對(duì)傳統(tǒng)村落的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，缺乏保護(hù)意識(shí)，甚至為了追求短期利益而破壞傳統(tǒng)建筑和環(huán)境。那么，如何才能有效保護(hù)傳統(tǒng)村落呢？首先，要加大政策扶持力度，制定更加完善的保護(hù)規(guī)劃和政策措施，引導(dǎo)社會(huì)資本參與傳統(tǒng)村落的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。其次，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)高校和研究機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)更多懂傳統(tǒng)建筑、懂鄉(xiāng)村規(guī)劃、懂文化傳承的人才。同時(shí)，要提升村民的保護(hù)意識(shí)，通過(guò)宣傳教育，讓村民認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)村落的價(jià)值，積極參與到保護(hù)工作中來(lái)。此外，還可以探索“保護(hù)性開(kāi)發(fā)”的模式，在保護(hù)的前提下，適度發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、特色農(nóng)產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)，為傳統(tǒng)村落的保護(hù)提供經(jīng)濟(jì)支持。當(dāng)然，保護(hù)傳統(tǒng)村落的目的不是為了將其封閉起來(lái)，與現(xiàn)代社會(huì)隔絕。而是要在保護(hù)其原真性的基礎(chǔ)上，賦予其新的活力，使其融入現(xiàn)代社會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，傳統(tǒng)村落才能在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的光彩，成為連接過(guò)去與未來(lái)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。5.文章認(rèn)為傳統(tǒng)村落保護(hù)的關(guān)鍵在于“保護(hù)文化精神”，請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明其具體內(nèi)涵。6.文章指出傳統(tǒng)村落保護(hù)面臨資金、人才、村民參與等多重困境，請(qǐng)概括這些困境的具體表現(xiàn)。7.文章在闡述保護(hù)困境之后，提出了哪些具體的保護(hù)措施？8.文章最后提到“保護(hù)傳統(tǒng)村落的目的不是為了將其封閉起來(lái)，與現(xiàn)代社會(huì)隔絕”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。三、閱讀下面的文字，完成第9～12題。數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，正在深刻地改變著人類(lèi)的學(xué)習(xí)方式。從傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂模式，到如今以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)，數(shù)字技術(shù)為教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。然而，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何在數(shù)字時(shí)代培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的人才，成為教育者必須思考的問(wèn)題。個(gè)性化學(xué)習(xí)是數(shù)字技術(shù)為教育帶來(lái)的重要變革之一。傳統(tǒng)的課堂模式往往采用“一刀切”的教學(xué)方式，難以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而數(shù)字技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。例如，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；通過(guò)智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，學(xué)生可以獲得針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和反饋。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。然而，個(gè)性化學(xué)習(xí)也帶來(lái)了一些新的挑戰(zhàn)。首先，數(shù)字鴻溝問(wèn)題日益凸顯。由于地區(qū)發(fā)展不平衡、家庭經(jīng)濟(jì)條件差異等因素，不同學(xué)生接觸數(shù)字技術(shù)的機(jī)會(huì)和能力存在較大差距。這可能導(dǎo)致一部分學(xué)生在數(shù)字時(shí)代處于不利地位，加劇教育不平等。其次，教師的角色也需要轉(zhuǎn)變。在數(shù)字時(shí)代，教師不再是知識(shí)的唯一傳授者，而是學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和支持者。教師需要具備較高的數(shù)字素養(yǎng)和教學(xué)能力，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。除了個(gè)性化學(xué)習(xí)，數(shù)字技術(shù)還促進(jìn)了教育資源的共享和開(kāi)放。過(guò)去，優(yōu)質(zhì)教育資源往往集中在少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)和學(xué)校，難以惠及更多學(xué)生。而數(shù)字技術(shù)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到偏遠(yuǎn)地區(qū)和薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置。例如，一些在線教育平臺(tái)提供了豐富的課程資源，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到名校名師的課程；一些教育機(jī)構(gòu)也通過(guò)在線平臺(tái)，為教師提供專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這種教育資源的共享和開(kāi)放，有助于縮小教育差距，促進(jìn)教育公平。當(dāng)然，數(shù)字技術(shù)對(duì)教育的影響遠(yuǎn)不止于此。它還改變了教師的備課方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，為教育創(chuàng)新提供了廣闊的空間。但與此同時(shí)，我們也必須警惕數(shù)字技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響。例如，過(guò)度依賴數(shù)字技術(shù)可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和合作能力；網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。因此，在教育中合理使用數(shù)字技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字時(shí)代健康成長(zhǎng)，是教育者面臨的重要任務(wù)。9.文章認(rèn)為數(shù)字技術(shù)給教育帶來(lái)了哪些主要機(jī)遇？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。10.文章在肯定數(shù)字技術(shù)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也指出了其面臨的挑戰(zhàn)，請(qǐng)概括這些挑戰(zhàn)的主要方面。11.文章提到數(shù)字技術(shù)促進(jìn)了教育資源的共享和開(kāi)放，請(qǐng)結(jié)合文本，舉例說(shuō)明這種共享和開(kāi)放是如何實(shí)現(xiàn)的。12.作為一名未來(lái)的教育工作者，面對(duì)數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的變革，你將如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。試卷答案一、閱讀下面的文字，完成第1～4題。1.【答案】主要運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)和感覺(jué)（觸覺(jué)）描寫(xiě)手法。聽(tīng)覺(jué)上描繪了遠(yuǎn)處模糊的汽車(chē)?guó)Q笛和近處自行車(chē)鈴聲；視覺(jué)上描繪了鄰居窗戶里透出的零星燈光和空氣中浮動(dòng)的塵埃；嗅覺(jué)上描繪了早餐店鍋里散發(fā)的食物混合著油和香料的味道；感覺(jué)上描繪了微涼的空氣觸碰到皮膚的觸感。這些描寫(xiě)手法共同作用，生動(dòng)形象地描繪出城市清晨寂靜而又充滿細(xì)節(jié)的景象，營(yíng)造出一種既寧?kù)o又生動(dòng)的氛圍，為下文寫(xiě)城市生活的啟動(dòng)做了鋪墊。2.【答案】運(yùn)用了比喻修辭手法。將“城市”比作“巨大的機(jī)器”，將“清晨”比作“緩緩啟動(dòng)”的狀態(tài)。這個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了城市在清晨時(shí)分從寂靜逐漸變得充滿活力的過(guò)程，以及城市運(yùn)行的有序性和慣性。它化抽象為具體，使讀者更容易理解城市清晨的動(dòng)態(tài)變化，并帶有一定的象征意味，暗示城市如同一個(gè)龐大而精密的系統(tǒng)，在規(guī)律中運(yùn)行。3.【答案】這樣安排的用意在于：首先，由整體到局部，再到整體（從城市到個(gè)體再到城市機(jī)器，最后回到個(gè)體），使文章的敘述層次更加清晰，結(jié)構(gòu)更加完整；其次，通過(guò)描寫(xiě)城市中不同個(gè)體的狀態(tài)（匆匆、悠閑、焦慮），展現(xiàn)城市清晨生活的多樣性和復(fù)雜性，使畫(huà)面更加豐滿；再次，由個(gè)體差異回歸到“每一個(gè)身處其中的人”，強(qiáng)調(diào)了城市與人的緊密聯(lián)系，突出了人在城市清晨中的主體地位，深化了文章的主題，即城市清晨既是城市的，也是每一個(gè)人的。4.【答案】這句話的意思是：城市清晨的景象（如寂靜、聲音、活動(dòng)、秩序等）是城市整體特征的體現(xiàn)，是城市運(yùn)行的縮影；同時(shí)，清晨也是每個(gè)身處其中的人（如行人、早餐店老板娘、居民等）開(kāi)始新一天生活的一部分，每個(gè)人的經(jīng)歷和感受構(gòu)成了城市清晨的豐富內(nèi)涵。它強(qiáng)調(diào)了城市與人的相互依存關(guān)系，城市是人的城市，人的活動(dòng)構(gòu)成了城市；同時(shí)，個(gè)體又是城市的一部分，個(gè)體的命運(yùn)與城市的發(fā)展緊密相連。這句話體現(xiàn)了城市清晨的包容性和生機(jī)活力。二、閱讀下面的文字，完成第5～8題。5.【答案】文章認(rèn)為傳統(tǒng)村落保護(hù)的關(guān)鍵在于“保護(hù)文化精神”，其具體內(nèi)涵是指不僅要保護(hù)傳統(tǒng)村落的物質(zhì)實(shí)體（如建筑、環(huán)境），更要保護(hù)和傳承其中蘊(yùn)含的地域文化記憶、傳統(tǒng)價(jià)值觀、生活智慧、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如傳統(tǒng)技藝、民俗活動(dòng)、地方戲曲等）以及人與自然和諧共生的理念。這些文化精神是村落的靈魂，是連接過(guò)去與未來(lái)的橋梁，決定了村落的獨(dú)特性和價(jià)值。6.【答案】這些困境的具體表現(xiàn)有：一是資金投入不足，傳統(tǒng)村落修繕維護(hù)需要大量資金，但主要依賴政府財(cái)政，社會(huì)資本參與度不高；二是人才匱乏，缺乏懂傳統(tǒng)建筑、鄉(xiāng)村規(guī)劃、文化傳承的專業(yè)人才；三是村民參與度不夠，部分村民對(duì)傳統(tǒng)村落價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，甚至為短期利益破壞傳統(tǒng)建筑和環(huán)境。7.【答案】文章提出的具體保護(hù)措施包括：一是加大政策扶持力度，制定完善的保護(hù)規(guī)劃和政策，引導(dǎo)社會(huì)資本參與；二是加強(qiáng)人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)高校和研究機(jī)構(gòu)培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才；三是提升村民保護(hù)意識(shí)，通過(guò)宣傳教育讓村民認(rèn)識(shí)到價(jià)值并參與保護(hù)；四是探索“保護(hù)性開(kāi)發(fā)”模式，在保護(hù)前提下適度發(fā)展旅游、特色農(nóng)產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)，為保護(hù)提供經(jīng)濟(jì)支持。8.【答案】這句話的意思是，保護(hù)傳統(tǒng)村落不是要將其完全封閉，使其與現(xiàn)代社會(huì)隔絕，失去活力。而是要在尊重和保護(hù)村落原真性的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，賦予其新的功能和內(nèi)涵，使其能夠融入現(xiàn)代社會(huì)，與現(xiàn)代社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，可以通過(guò)引入適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件的現(xiàn)代技術(shù)改善村民生活，可以通過(guò)發(fā)展文化旅游帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但這一切都必須以不破壞傳統(tǒng)村落的整體風(fēng)貌和文化特色為前提，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)村落的文化傳承和可持續(xù)發(fā)展。三、閱讀下面的文字，完成第9～12題。9.【答案】數(shù)字技術(shù)給教育帶來(lái)的主要機(jī)遇有：一是促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)學(xué)生差異提供定制化學(xué)習(xí)內(nèi)容、路徑和反饋，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高效率；二是促進(jìn)教育資源的共享和開(kāi)放，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將優(yōu)質(zhì)資源輸送到更廣泛地區(qū)，有助于教育公平；三是推動(dòng)教育模式創(chuàng)新，改變教師的備課、教學(xué)和評(píng)價(jià)方式，為教育創(chuàng)新提供空間。10.【答案】挑戰(zhàn)的主要方面包括：一是數(shù)字鴻溝問(wèn)題，不同學(xué)生接觸數(shù)字技術(shù)的機(jī)會(huì)和能力差距導(dǎo)致教育不平等加??；二是教師角色轉(zhuǎn)變，教師需要具備更高的數(shù)字素養(yǎng)和新的教學(xué)能力，面臨轉(zhuǎn)型壓力；三是可能帶來(lái)的負(fù)面影響，如學(xué)生過(guò)度依賴技術(shù)導(dǎo)致能力下降、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊帶來(lái)不良影響等。11.【答案】這種共享和開(kāi)放主要通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：一是通過(guò)在線教育平臺(tái)提供豐富的課程資源，學(xué)生可以跨地域?qū)W習(xí)名校名師課程；二是通過(guò)在線平臺(tái)為教師提供專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；三是利用數(shù)字技術(shù)將博物館、圖書(shū)館等文化機(jī)構(gòu)的資源進(jìn)行數(shù)字化，供學(xué)生在線訪問(wèn)和學(xué)習(xí)；四是政府或機(jī)構(gòu)搭建共享