2025年安徽省事業(yè)單位招聘考試教師招聘音樂學(xué)科專業(yè)知識(shí)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.音程2.調(diào)式3.民族調(diào)式4.曲式5.美育二、填空題（每空1分，共20分）1.樂音體系中的基本音級(jí)共有____個(gè)，它們分別是____、____、____、____、____、____、____。2.在C大調(diào)中，E的上方純五度音是____；G的下方大三度音是____。3.西方音樂史通常將巴洛克時(shí)期劃分為____世紀(jì)和____世紀(jì)。4.中國古代音樂中，“宮、商、角、徵、羽”被稱為____，是五聲音階的基礎(chǔ)。5.標(biāo)有“ritardando”記號(hào)的含義是____。6.復(fù)調(diào)音樂中，兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立的旋律聲部同時(shí)進(jìn)行，其中一個(gè)是主要旋律，稱為____，另一個(gè)或幾個(gè)則起伴奏或填充作用，稱為____。7.中國民族樂器“二胡”屬于____樂器，屬于____族樂器。8.音樂教學(xué)目標(biāo)按其性質(zhì)和層次可分為____目標(biāo)、____目標(biāo)和____目標(biāo)。9.現(xiàn)代音樂教育體系中，柯達(dá)伊教學(xué)法強(qiáng)調(diào)運(yùn)用____、____、____和____四種方法進(jìn)行音樂教學(xué)。10.中小學(xué)音樂課堂中常用的教學(xué)組織形式有____、____和____。三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述音樂中的“力度”及其常見的標(biāo)記。2.簡述中國音樂中“曲牌體”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3.簡述達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)法的核心理念及其在音樂教學(xué)中的作用。4.簡述在音樂課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。四、論述題（每小題10分，共20分）1.結(jié)合具體音樂作品實(shí)例，論述音樂欣賞教學(xué)的步驟和方法。2.論述在小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。五、案例分析題（15分）閱讀以下教學(xué)片段，并回答問題：教師在小學(xué)三年級(jí)音樂課上教唱歌曲《春天在哪里》。首先，教師播放歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌詞內(nèi)容，理解歌曲表達(dá)的主題。然后，教師教唱歌曲旋律，采用分句教唱、集體合唱等方式。在學(xué)唱過程中，教師強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。學(xué)唱熟練后，教師組織學(xué)生以小組為單位，嘗試為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作。最后，教師帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行歌表演。請(qǐng)分析該教學(xué)片段，并回答：（1）該教師主要運(yùn)用了哪些音樂教學(xué)方法？（4分）（2）該教學(xué)片段體現(xiàn)了哪些音樂教學(xué)目標(biāo)？（6分）（3）請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰牲c(diǎn)改進(jìn)該教學(xué)片段的建議。（5分）試卷答案一、名詞解釋1.音程：指兩個(gè)音之間的音高關(guān)系。它由這兩個(gè)音的音高差決定，并分為旋律音程和和聲音程，根據(jù)音程的音數(shù)不同，分為大二度、小三度等。**解析思路：*定義音程的概念，并說明其分類依據(jù)（方向、性質(zhì)）和基本分類（按音數(shù)）。2.調(diào)式：指一個(gè)音樂作品中調(diào)性組織的調(diào)式。它由主音、音階、和弦性質(zhì)等因素決定，是音樂作品調(diào)性的基礎(chǔ)。常見的有大小調(diào)式、民族調(diào)式等。**解析思路：*定義調(diào)式，并指出其核心要素（主音、音階、和弦）和常見類型。3.民族調(diào)式：指在一個(gè)民族音樂文化中，具有該民族特色的調(diào)式。它不完全遵循西方大小調(diào)或中古調(diào)式的體系，而是根據(jù)該民族的自然音階或特殊音程關(guān)系構(gòu)成。如中國的五聲調(diào)式（宮、商、角、徵、羽）及其變體。**解析思路：*定義民族調(diào)式，并與西方調(diào)式進(jìn)行對(duì)比，舉例說明中國民族調(diào)式。4.曲式：指音樂作品的結(jié)構(gòu)形式，是音樂內(nèi)容組織方式的藝術(shù)表現(xiàn)。它由各個(gè)音樂段落（主題、段落）及其連接、發(fā)展方式構(gòu)成。常見的有二段式、三段式、奏鳴曲式、回旋曲式等。**解析思路：*定義曲式，說明其構(gòu)成要素（主題、段落、連接發(fā)展）和常見類型。5.美育：也稱審美教育，是指運(yùn)用藝術(shù)和自然等形式的美，培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，以及形成審美情趣和審美理想的教育。音樂教育是美育的重要組成部分。**解析思路：*定義美育，說明其內(nèi)涵（認(rèn)識(shí)、感受、鑒賞、創(chuàng)造美）和音樂教育在其中的地位。二、填空題1.七；C；D；E；F；G；A**解析思路：*回憶音樂基本音級(jí)的數(shù)量和順序。2.B；F**解析思路：*運(yùn)用純五度音程關(guān)系（上行增加一個(gè)音程，下行減少一個(gè)音程）進(jìn)行推算。3.17；18**解析思路：*回憶西方音樂史分期中巴洛克時(shí)期所在的世紀(jì)范圍。4.純律；五聲**解析思路：*“宮商角徵羽”是中國傳統(tǒng)五聲音階的構(gòu)成音，屬于純律范疇的概念，但更準(zhǔn)確的表述是它構(gòu)成了五聲性調(diào)式。5.漸慢**解析思路：*記憶意大利速度標(biāo)記“ritardando”的含義。6.高音部；低音部（或：次中音部、伴奏聲部等）**解析思路：*根據(jù)復(fù)調(diào)音樂的定義，一個(gè)獨(dú)立、重要的旋律聲部稱為高音部（或主旋律），其他伴奏性的聲部稱為低音部或次中音部等。7.弦；拉**解析思路：*根據(jù)二胡的構(gòu)造（兩根弦）和發(fā)聲方式（弓弦樂器）進(jìn)行分類。8.知識(shí)；技能；情感態(tài)度與價(jià)值觀**解析思路：*回憶音樂教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度。9.唱歌；聽賞；律動(dòng)；創(chuàng)作**解析思路：*記憶柯達(dá)伊教學(xué)法的四大教學(xué)法手段。10.集體教學(xué)；小組教學(xué)；個(gè)別教學(xué)**解析思路：*列舉中小學(xué)音樂課堂常用的教學(xué)組織形式。三、簡答題1.簡述音樂中的“力度”及其常見的標(biāo)記。力度是指音樂中聲音的強(qiáng)弱程度，是音樂表現(xiàn)的重要手段之一，能夠表達(dá)不同的情感和語氣。常見的力度標(biāo)記有：*強(qiáng)（f）：非常強(qiáng)*強(qiáng)（mf）：中強(qiáng)*中等強(qiáng)度（mp）：中弱*弱（p）：較弱*很弱（pp）：非常弱*漸強(qiáng)（cresc.或<）：逐漸增強(qiáng)*漸弱（dim.或>）：逐漸減弱*強(qiáng)音記號(hào)（sf或s）：強(qiáng)調(diào)某個(gè)音或和弦*重音記號(hào)（accent）：標(biāo)明需要加強(qiáng)重音的音*顫音記號(hào)（tr）：表示聲音強(qiáng)弱快速交替**解析思路：*首先說明力度的概念及其作用，然后列出并簡要解釋常見的力度術(shù)語和標(biāo)記。2.簡述中國音樂中“曲牌體”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。曲牌體是中國傳統(tǒng)音樂（尤其是宋元戲曲、明清民歌、說唱音樂等）中常見的一種結(jié)構(gòu)形式，其特點(diǎn)主要有：*以“曲牌”為基礎(chǔ)：曲牌是預(yù)先制定好的、具有特定名稱、旋律輪廓、節(jié)奏模式和宮調(diào)（或調(diào)式）標(biāo)記的音樂“模板”或“曲式格律”。*分段式結(jié)構(gòu)：音樂由若干個(gè)不同的曲牌組合而成，每個(gè)曲牌構(gòu)成一個(gè)段落。*靈活性與規(guī)范性并存：曲牌本身具有規(guī)范性，規(guī)定了基本的框架；但在實(shí)際運(yùn)用中，可以對(duì)曲牌的旋律、節(jié)奏、甚至宮調(diào)進(jìn)行一定的調(diào)整、增刪或變化，具有一定的靈活性。*可增可減：演唱或演奏時(shí)，可以根據(jù)內(nèi)容需要增加或刪減曲牌的數(shù)量。*聯(lián)綴組合：通過將不同的曲牌按照一定的順序聯(lián)綴起來，構(gòu)成一個(gè)完整的樂曲或套曲。**解析思路：*解釋曲牌體的核心概念“曲牌”，然后圍繞其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（基礎(chǔ)、分段、靈活規(guī)范、增減、組合）進(jìn)行闡述。3.簡述達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)法的核心理念及其在音樂教學(xué)中的作用。達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)法的核心理念是“通過身體來學(xué)習(xí)”（LearningbyDoing），強(qiáng)調(diào)將音樂學(xué)習(xí)與身體的動(dòng)作、姿態(tài)、表情等緊密結(jié)合。其核心內(nèi)容包括：*身體動(dòng)作：利用走、跑、跳、拍手、搖擺等各種身體動(dòng)作來感受和表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等要素。*聽覺與運(yùn)動(dòng)覺的結(jié)合：強(qiáng)調(diào)聽覺感知與身體運(yùn)動(dòng)覺的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，通過動(dòng)作加深對(duì)音樂元素的理解和記憶。*表現(xiàn)力：鼓勵(lì)運(yùn)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的情感和意境。*發(fā)展協(xié)調(diào)性：促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡感和表現(xiàn)力。達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)法在音樂教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在：*激發(fā)興趣：將抽象的音樂概念具體化、動(dòng)作化，使學(xué)習(xí)過程更具趣味性，尤其適合兒童。*加深理解：動(dòng)作體驗(yàn)有助于學(xué)生更直觀、深入地理解和感受音樂要素。*促進(jìn)發(fā)展：增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和表現(xiàn)力。*培養(yǎng)樂感：有助于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在聽覺和音樂感受力。**解析思路：*先闡述達(dá)爾克羅茲法的核心理念（身體學(xué)習(xí)），再列出其主要內(nèi)容（動(dòng)作、結(jié)合、表現(xiàn)力、發(fā)展），最后說明其在音樂教學(xué)中的具體作用（興趣、理解、發(fā)展、樂感）。4.簡述在音樂課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。在音樂課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)具有多方面的優(yōu)勢(shì)：*豐富教學(xué)資源：多媒體可以提供音頻、視頻、圖片、文字等多種形式的教學(xué)資源，如經(jīng)典音樂作品錄音、大師演奏視頻、樂器介紹、音樂歷史資料等，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。*增強(qiáng)直觀性：可以直觀地展示樂器的形制、演奏方法，音樂作品的表演場(chǎng)景、創(chuàng)作背景等，變抽象為具體，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)。*提高課堂趣味性：動(dòng)態(tài)的圖像、生動(dòng)的視頻、互動(dòng)的程序等能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。*創(chuàng)設(shè)情境：可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的音樂情境，如播放自然環(huán)境音、模擬不同音樂場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解音樂的情感和意境。*突破時(shí)空限制：可以讓學(xué)生欣賞到本地區(qū)難以接觸到的音樂資源，了解世界各地的音樂文化，拓寬音樂視野。*輔助教學(xué)互動(dòng)：可以利用多媒體進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如音樂知識(shí)問答、節(jié)奏模仿游戲、音樂創(chuàng)作輔助等，提高學(xué)生的參與度。**解析思路：*從資源豐富、直觀性、趣味性、情境創(chuàng)設(shè)、突破限制、輔助互動(dòng)等多個(gè)角度論述多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。四、論述題1.結(jié)合具體音樂作品實(shí)例，論述音樂欣賞教學(xué)的步驟和方法。音樂欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。其基本步驟和方法通常包括：*初步感知，激發(fā)興趣：播放音樂片段或完整作品，引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽，不必急于分析，重在感受音樂帶來的情緒體驗(yàn)，激發(fā)其興趣。例如，播放一段歡快的圓舞曲，讓學(xué)生感受其輕松愉快的氛圍。*整體聆聽，把握印象：再次播放或分段播放，引導(dǎo)學(xué)生整體感受音樂，思考：這首音樂讓你想到了什么？它表達(dá)了怎樣的情緒？速度是快還是慢？節(jié)奏感強(qiáng)還是弱？初步形成對(duì)作品的整體印象。例如，聆聽貝多芬《第五交響曲》的開頭“命運(yùn)敲門”，感受其緊張、有力的印象。*分段分析，深入理解：將作品分成若干段落，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽。可以從具體的音樂要素入手分析：*節(jié)奏與節(jié)拍：感受節(jié)奏型、節(jié)拍特點(diǎn)。例如，分析新疆維吾爾族音樂中常見的切分節(jié)奏。*旋律：感受旋律的走向、音高特點(diǎn)、樂句結(jié)構(gòu)。例如，分析《黃河大合唱》中《黃河頌》的旋律線條及其表達(dá)的英雄氣概。*和聲（如有）：感受和聲的色彩和功能。例如，分析西洋古典音樂中大小調(diào)的和聲色彩對(duì)比。*速度與力度：分析速度和力度的變化及其表達(dá)效果。*結(jié)構(gòu)：了解作品的段落結(jié)構(gòu)（如A-B-A結(jié)構(gòu)、奏鳴曲式等）。*曲式：分析作品的整體結(jié)構(gòu)框架。*織體：分析不同聲部之間的關(guān)系（如主調(diào)織體、復(fù)調(diào)織體）。*樂器音色與演奏法：感受不同樂器的音色特點(diǎn)及其演奏技巧帶來的表現(xiàn)力。例如，分析小提琴的柔美音色或長號(hào)的輝煌音色。*聯(lián)系背景，拓展視野：介紹作品的創(chuàng)作背景、作曲家生平、作品的歷史文化意義等，幫助學(xué)生更全面地理解音樂。例如，介紹莫扎特《EinekleineNachtmusik》的輕松背景和普及性。*情感表達(dá)，評(píng)價(jià)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂所表達(dá)的情感，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述音樂形象和感受，進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)和鑒賞。例如，討論不同版本演唱的《黃河頌》在情感表達(dá)上的異同。*實(shí)踐應(yīng)用，深化體驗(yàn)：可以通過模仿、哼唱、律動(dòng)、繪畫、寫作等方式，加深對(duì)音樂的理解和體驗(yàn)。例如，為欣賞到的音樂片段設(shè)計(jì)簡單的身體律動(dòng)。**解析思路：*按照音樂欣賞教學(xué)的邏輯步驟展開論述，每個(gè)步驟說明其主要任務(wù)和方法，并結(jié)合具體的音樂作品實(shí)例（如圓舞曲、命運(yùn)交響曲、《黃河大合唱》、小夜曲等）進(jìn)行說明，體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)涵蓋音樂要素、結(jié)構(gòu)、背景、情感、實(shí)踐等分析維度。2.論述在小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。培養(yǎng)小學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力是音樂教育的重要目標(biāo)之一。小學(xué)階段是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期，教師應(yīng)采用適宜的方法，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。主要方法包括：*創(chuàng)設(shè)寬松自由的創(chuàng)造環(huán)境：營造鼓勵(lì)嘗試、不怕犯錯(cuò)的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于大膽地表達(dá)自己的音樂想法，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，而非苛求完美。*激發(fā)想象與聯(lián)想：通過提問、故事、圖片、情境設(shè)置等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，播放一段神秘的音樂，提問：“你們仿佛看到了什么畫面？”“聽到了什么聲音？”引導(dǎo)學(xué)生用音樂語言或動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。*提供豐富的創(chuàng)造素材與機(jī)會(huì)：*節(jié)奏創(chuàng)造：利用打擊樂器或身體節(jié)奏，讓學(xué)生創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，進(jìn)行節(jié)奏模仿、接龍、組合等游戲。*旋律創(chuàng)造：提供簡單的音高框架（如五聲音階），讓學(xué)生用口風(fēng)琴、豎笛或人聲哼唱、模唱簡單的旋律；或者用圖形譜、線條譜記錄自己的旋律想法。*歌詞創(chuàng)造：針對(duì)熟悉的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生填唱新的歌詞，或根據(jù)圖片、故事自編歌詞。*編創(chuàng)活動(dòng)：結(jié)合音樂欣賞、歌曲學(xué)唱等，鼓勵(lì)學(xué)生為音樂創(chuàng)編簡單的動(dòng)作、舞蹈或即興表演。*音樂故事創(chuàng)編：讓學(xué)生根據(jù)音樂片段創(chuàng)編小故事或情景劇。*運(yùn)用即興教學(xué)的方法：鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中即興發(fā)揮。例如，教師彈奏一段旋律，學(xué)生即興用打擊樂器伴奏；或者學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型即興創(chuàng)編不同的旋律。*學(xué)習(xí)簡單的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能：掌握一定的節(jié)奏、旋律、音高、和聲等基礎(chǔ)知識(shí)，是進(jìn)行音樂創(chuàng)造的基礎(chǔ)。但教學(xué)應(yīng)以激發(fā)興趣、鼓勵(lì)探索為主，避免過于枯燥的技術(shù)訓(xùn)練。*鼓勵(lì)合作與交流：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同創(chuàng)編音樂，互相學(xué)習(xí)，分享創(chuàng)意。*重視過程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造作品時(shí)，應(yīng)關(guān)注其想象力的發(fā)揮、思維的活躍程度以及參與過程的積極性，而不僅僅是結(jié)果是否“完美”。**解析思路：*從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、想象激發(fā)、素材機(jī)會(huì)、教學(xué)方法（即興）、基礎(chǔ)技能、合作交流、過程評(píng)價(jià)等多個(gè)方面論述培養(yǎng)小學(xué)生音樂創(chuàng)造能力的途徑和方法，強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣、鼓勵(lì)嘗試、提供支持。五、案例分析題（1）該教師主要運(yùn)用了以下音樂教學(xué)方法：*示范法：教師播放范唱、親自教唱旋律。*講授法：教師分析歌詞內(nèi)容，講解歌曲主題。*練習(xí)法：教師采用分句教唱、集體合唱等方式進(jìn)行學(xué)唱練習(xí)。*情境教學(xué)法：通過播放范唱、歌表演等方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境。*合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。**解析思路：*識(shí)別案例中教師所采取的、符合音樂教學(xué)