2025年哈爾濱市事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學(xué)試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（下列每小題只有一個選項(xiàng)是正確的，請將正確選項(xiàng)的代表字母填寫在題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共20分）1.在教育心理學(xué)發(fā)展史上，被譽(yù)為“科學(xué)教育心理學(xué)奠基人”的是誰？A.赫爾巴特B.桑代克C.華生D.皮亞杰2.學(xué)生學(xué)習(xí)效率在一天中達(dá)到高峰的時期通常是？A.早晨B.下午C.晚上D.因人而異，無固定規(guī)律3.根據(jù)操作性條件反射理論，教師對學(xué)生的良好行為給予表揚(yáng)，屬于？A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退4.認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)的建立是通過試誤和強(qiáng)化的過程，這一觀點(diǎn)屬于哪種學(xué)習(xí)理論？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.社會學(xué)習(xí)理論5.“最近發(fā)展區(qū)”概念是由哪位心理學(xué)家提出的？A.維果茨基B.皮亞杰C.布魯納D.斯金納6.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，將新知識與已有知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，理解新知識的意義，這種學(xué)習(xí)屬于？A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)7.教師在課堂上運(yùn)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，主要是為了？A.刺激學(xué)生感官，提高課堂活躍度B.降低教學(xué)難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)C.提供豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)理解D.展示教師的教學(xué)技能8.學(xué)生對自己能否成功完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的信念稱為？A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)動機(jī)C.自我效能感D.學(xué)習(xí)策略9.德育過程的基本規(guī)律中，“知、情、意、行統(tǒng)一”規(guī)律強(qiáng)調(diào)的是？A.德育要注重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展B.德育要注重情感體驗(yàn)C.德育要注重行為習(xí)慣養(yǎng)成D.德育各要素要相互協(xié)調(diào)，全面發(fā)展10.在班級管理中，教師通過創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，這種方式屬于？A.說理教育B.榜樣示范C.陶冶教育D.品德評價二、填空題（請將正確答案填寫在橫線上。每空1分，共10分）11.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年期的主要心理任務(wù)是建立______。12.學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為______和內(nèi)部動機(jī)兩種類型。13.維果茨基認(rèn)為，語言是______發(fā)展的重要工具。14.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，這體現(xiàn)了______原則。15.班級是一個由教師和學(xué)生共同組成的______。16.學(xué)生能夠獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并找到答案的學(xué)習(xí)方式是______。17.道德認(rèn)知是道德形成的基礎(chǔ)，它是指人們對道德規(guī)范及其意義的______。18.教師通過分析學(xué)生的作業(yè)、考試分?jǐn)?shù)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式屬于______。19.根據(jù)耶克斯-多德森定律，過高或過低的動機(jī)水平都不利于學(xué)習(xí)效率的提高，最佳動機(jī)水平與任務(wù)難度之間呈現(xiàn)______關(guān)系。20.常用的德育方法包括說理教育、榜樣示范、______、實(shí)際鍛煉和品德評價。三、判斷題（請判斷下列說法的正誤，正確的請?jiān)陬}干后的括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。每小題1分，共10分）21.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。（）22.學(xué)生能力的形成與發(fā)展完全取決于后天的教育和訓(xùn)練。（）23.課堂管理僅僅是指維持課堂紀(jì)律，防止學(xué)生出現(xiàn)問題行為。（）24.德育就是政治教育。（）25.教師在課堂上的每一句話、每一個動作都可能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。（）26.精神分析學(xué)派的主要代表人物是弗洛伊德。（）27.概念學(xué)習(xí)就是掌握一個符號或詞語所代表的意義。（）28.學(xué)習(xí)策略就是學(xué)習(xí)技巧。（）29.自我評價是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)能力和效果的評價。（）30.集體輿論是班集體形成的重要標(biāo)志。（）四、簡答題（請簡要回答下列問題。每小題5分，共20分）31.簡述影響遺忘的主要因素。32.簡述教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。33.簡述維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對教學(xué)的意義。34.簡述班主任進(jìn)行班級管理的主要方法。五、論述題（請結(jié)合實(shí)際，深入論述下列問題。每小題10分，共20分）35.論述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教的原則。36.結(jié)合教育心理學(xué)理論，談?wù)勅绾螛?gòu)建和諧積極的課堂氛圍。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.A4.A5.A6.B7.C8.C9.D10.C二、填空題11.自我同一性12.外部動機(jī)13.社會文化14.因材施教15.特殊社會群體16.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)17.理解18.成績測驗(yàn)19.負(fù)相關(guān)20.陶冶教育三、判斷題21.√22.×23.×24.×25.√26.√27.√28.×29.√30.√四、簡答題31.影響遺忘的主要因素：（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)：意義性材料比無意義材料遺忘得慢；（2）學(xué)習(xí)材料的數(shù)量：學(xué)習(xí)材料越多，遺忘越快；（3）學(xué)習(xí)的熟練程度：達(dá)到牢固記憶的程度越高，遺忘越慢；（4）記憶的時間間隔：時間間隔越長，遺忘越多；（5）學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度：興趣越濃，態(tài)度越積極，遺忘越慢；（6）干擾：前攝干擾和倒攝干擾都會增加遺忘。32.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲；（2）設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，明確學(xué)習(xí)方向；（3）運(yùn)用反饋和評價，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；（4）采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣；（5）創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，增強(qiáng)自信心；（6）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成為內(nèi)在需要。33.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對教學(xué)的意義：（1）教學(xué)可以促進(jìn)發(fā)展，教學(xué)走在發(fā)展的前面；（2）教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持；（3）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)生通過幫助能夠達(dá)到的潛在水平之間差距來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，即“腳手架”作用；（4）鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，利用同伴之間的差異進(jìn)行互學(xué)互促。34.班主任進(jìn)行班級管理的主要方法：（1）建立健全班規(guī)班紀(jì)，明確行為規(guī)范；（2）組建班集體，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；（3）進(jìn)行個別教育，關(guān)注學(xué)生個體差異；（4）開展主題班會，進(jìn)行思想品德教育；（5）與家長溝通合作，形成教育合力；（6）運(yùn)用榜樣示范、說服教育、表揚(yáng)與批評等方法進(jìn)行管理。五、論述題35.論述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教的原則：（1）了解學(xué)生，掌握學(xué)生的個體差異。教師應(yīng)通過觀察、談話、測驗(yàn)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，為因材施教提供依據(jù)。（2）設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。（3）采用靈活多樣的教學(xué)方法。針對不同類型的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，如對基礎(chǔ)好的學(xué)生可以采用探究式學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)差的學(xué)生可以采用講解式學(xué)習(xí)。（4）設(shè)計(jì)分層作業(yè)和練習(xí)。布置不同難度的作業(yè)和練習(xí)，讓每個學(xué)生都能完成力所能及的任務(wù)，并得到相應(yīng)的鍛煉。（5）進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙；對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展提高，滿足他們的求知欲。（6）評價方式的多樣化。采用多種評價方式，如形成性評價、總結(jié)性評價、自我評價、同伴評價等，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，而不是只關(guān)注考試成績。通過以上措施，教師可以更好地貫徹因材施教的原則，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。36.結(jié)合教育心理學(xué)理論，談?wù)勅绾螛?gòu)建和諧積極的課堂氛圍：（1）建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。這是構(gòu)建和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)。（2）創(chuàng)設(shè)民主、平等、尊重的課堂環(huán)境。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，營造一個讓學(xué)生敢于思考、敢于提問、敢于表達(dá)的氛圍。（3）運(yùn)用積極的師生互動。教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過師生之間的互動，增進(jìn)了解，建立情感聯(lián)系。（4）運(yùn)用有效的課堂管理策略。教師應(yīng)制定明確的課堂規(guī)則，并consistently執(zhí)行，對學(xué)生的良好行為給予肯定和鼓勵，對學(xué)生的不良行為給予適當(dāng)?shù)呐u和引導(dǎo)，維護(hù)課堂秩序，保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行。（5）關(guān)注學(xué)