《Happybirthday》教學(xué)設(shè)計學(xué)校______年級______學(xué)科英語主備人______課題《Happybirthday》課時安排4課時教學(xué)策略經(jīng)過本學(xué)期前五個單元的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)培養(yǎng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于學(xué)生來說，也掌握了一定的英語學(xué)習(xí)的技巧和方法。如果教師能在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)厝诤蠑?shù)學(xué)等學(xué)科知識，那么這一單元的學(xué)習(xí)將會變得愉快而輕松。教師要精心設(shè)計、巧妙引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中；同時教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到真實(shí)的情境中，做到活學(xué)活用。教學(xué)目標(biāo)知識技能1．能夠聽、說、認(rèn)讀one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten等與數(shù)字相關(guān)的單詞；2．能夠聽、說單詞brother和plate；3．能夠聽、說、讀、寫字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，感知它們在不同單詞中的發(fā)音；4．能夠運(yùn)用“Howmany...？”詢問物品的數(shù)量并作答；5．能夠運(yùn)用“Happybirthday！”表達(dá)對別人的生日祝福；6．能夠運(yùn)用“Howoldareyou？”詢問對方的年齡，并用“I’m...year(s)old”作答；過程與方法情景教學(xué)法情感、態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心他人，會對他人表達(dá)生日祝福的習(xí)慣；2．培養(yǎng)學(xué)生在生活中時常表達(dá)謝意的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1．能夠聽、說、認(rèn)讀one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten等與數(shù)字相關(guān)的單詞；2.能夠運(yùn)用“Howmany...？”詢問物品的數(shù)量并作答；3．能夠運(yùn)用“Happybirthday！”表達(dá)對別人的生日祝福；4．能夠運(yùn)用“Howoldareyou？”詢問對方的年齡，并用“I’m...year(s)old”作答；教學(xué)方法情景教學(xué)法資源和媒體教學(xué)內(nèi)容（包括教師活動和學(xué)生活動）設(shè)計理念教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)反思Period1PartALet’stalk，CountandsayStep1：Warm-up教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)第五單元和食物有關(guān)的單詞及句型。教師先展示食物的單詞卡，讓學(xué)生說出單詞，然后引導(dǎo)學(xué)生用“I’mhungry”“Havesome...”句型和自己進(jìn)行對話。示例如下：T：Goodmorning，boysandgirls.Ss：Goodmorning.T：(展示面包的單詞卡)What’sthis?Ss：Bread.T：Yes，it’sbread.(教師捂住肚子，做出饑餓的表情)Oh，I’mhungry.Ss：Havesomebread.T：Thankyou.(展示蛋糕的單詞卡)What’sthis?Ss：Cake.T：I’mhungry.Ss：Havesomecake.Step2：PresentationLet’stalk(1)教師播放Let’stalk的錄音，讓學(xué)生初步感受對話的場景和內(nèi)容。(2)教師在講桌上擺放五個盤子，請一名學(xué)生起來用中文回答是什么。然后教師在黑板上寫出單詞plate并教讀，學(xué)生大聲跟讀。教師通過對話，講解plate的發(fā)音、詞義及其單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別等，并逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握。示例如下：T：Lookattheseonmydesk.Whatarethey？Canyoutellme，Mike?Mike：盤子。T：Yes.Saywithme.Plate，plate，plate.Ss：Plate，plate，plate.T：Howmanyplates?Ss：五個。T：Yes.Therearefiveplates.Lookatplateandplates.What’sthedifference?...(3)教師在黑板上寫出句子“Howmanyplates？”并教讀。教師隨后講解句型“Howmany...？”的用法。(4)教師出示雞蛋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞egg的復(fù)數(shù)形式，并用“Howmany...？”句型說句子。注意，教師應(yīng)提醒學(xué)生howmany后面要接名詞的復(fù)數(shù)形式。示例如下：T：Whatarethese?Ss：Eggs.T：Canyoumakeasentencewith“howmany”？Ss：Howmanyeggs?T：Verygood，boysandgirls.(5)教師出示蛋糕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞cake，并用“Howmany...？”句型說句子。注意，教師要注意觀察學(xué)生在說句子時，說的是“cake”還是“cakes”。示例如下：T：What’sthis?Ss：Cake.T：Canyoumakeasentencewith“howmany”？Ss：Howmanycake?T：No，wedon’tusethewordcakenow.Weshouldsay“cakes”．Ss：OK.Howmanycakes?...(6)教師在講桌上放一個盤子，然后用“Howmanyplates？”提問，學(xué)生用中文回答。學(xué)生回答后，教師立即說出單詞one，做出手勢“1”，讓學(xué)生明白o(hù)ne即表示“一個”。然后教師重復(fù)問題“Howmanyplates？”，示意學(xué)生用英文來回答。示例如下：T：Lookatmydesk.Howmanyplates?Ss：一個。T：Yes.There’sonlyoneplate.Saywithme.One，one，one.Ss：One，one，one.T：Howmanyplates?Ss：One!(7)教師逐次在講桌上放兩個、三個、四個、五個盤子，每次均用“Howmanyplates？”提問，并引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，通過中文，引出單詞two、three、four、five，讓學(xué)生初步感受數(shù)字，會聽、說這四個數(shù)字單詞。(8)教師再次播放Let’stalk的錄音，要求學(xué)生模仿錄音語音、語調(diào)并跟讀。等學(xué)生跟讀完第一遍后，教師再次播放錄音，邀請學(xué)生一邊聽一邊模仿圖中人物的動作。在聽到“Five”時，學(xué)生要做出“五”的手勢。(9)學(xué)生大聲朗讀對話，直到讀熟。(10)教師讓學(xué)生三人為一組，分角色來表演Let’stalk的對話。然后教師邀請幾組學(xué)生到講臺上表演。最后學(xué)生選出表演最生動的小組。Step3：PracticeCountandsay(1)教師讓學(xué)生觀察教材第58頁底部的圖片，并說一說圖中有哪些物品(不能用英語表達(dá)的時候，可以用中文來表示)。教師邀請一名學(xué)生來說說自己看到了哪些物品。在學(xué)生回答以后，教師補(bǔ)充學(xué)生沒有提到的圖中的物品。示例如下：T：TurntoPage58．Lookatthepicturein“Countandsay”．Whatcanyousee，Mike?Mike：Monkey，pencilbox，cake，cat，duck，book，crayon，bear...(2)教師邀請一名學(xué)生起來，和自己一起做一個對話示范：教師就圖中的某一事物的數(shù)量提問，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中該物品的數(shù)量，并用英文數(shù)字來回答。示例如下：T：Howmanycakes?S1：One.T：Howmanyducks?S1：Five(3)教師給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生和同桌合作，用“Howmany...？”句型進(jìn)行問答練習(xí)。S1：Howmanypencils?S2：Four.S1：Howmanycrayons?S2：Five.S1：Howmanymonkeys?S2：Three.S1：Howmanycats?S2：One.S1：Howmanybears?S2：TwoStep4：Consolidationandextension1．教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Let’stalk的對話。2．教師讓學(xué)生說一說自己家里有什么物品或者動物，然后用“Howmany...？”句型說一說，并用本課所了解的幾個數(shù)字來回答。板書設(shè)計Unit6Happybirthday!platesHowmany...?—Thisone，please.—Sure.Howmanyplates?—Five.—OK.Hereyouare.onetwothreefourfivePeriod2PartALet’slearn，Let’schantStep1：Warm-up1．教師展示學(xué)習(xí)用品、食物和盤子的圖片，在黑板上寫出句型“Howmany...？”，示意學(xué)生說句子。示例如下：T：Let’slookatthepictures.Canyousaysomesentenceswiththesentencepattern“Howmany...？”Ss：Yes.T：(教師展示幾只鉛筆的圖片)Lookatthefirstpicture.Whocansayasentence？Canyou，Mike?Mike：Yes.Howmanypencils?T：(教師展示一個蛋糕的圖片)Good.Nextone.Canyousayasentence，WanFang?WanFang：Yes.Howmanycakes?T：Excellent！Let’slookatthispicture.Whatarethese?Ss：Plates!T：Canyousayasentence，LinDan?LinDan：Yes.Howmanyplates?2．教師和學(xué)生一起玩一個熱身小游戲：教師說出上一課時學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過的數(shù)詞，學(xué)生根據(jù)教師所說的內(nèi)容拍手。T：Boysandgirls，let’sdosomeactionstogether.Isayone，pleaseclapyourhandsonetime.(教師做出拍手的動作)Ss：OK!T：Isayone，andyouclapone.Ss：(學(xué)生拍一次手)T：Isaytwo，andyouclaptwo.Ss：(學(xué)生拍兩次手)...T：Isayfive，andyouclapfive.Ss：(學(xué)生拍五次手)Step2：Presentation1．Let’slearn(1)教師用多媒體課件呈現(xiàn)數(shù)字“1”，請一名學(xué)生來說一說它對應(yīng)的英文。然后教師在黑板上寫出單詞one，并示范教讀。(2)教師伸出一根手指，讓學(xué)生一起說出單詞one；然后教師讓學(xué)生思考自己身邊還有哪些物品只有一個。學(xué)生一邊出示物品，一邊大聲說單詞。示例如下：T：Lookatme.What’sthis?Ss：手指．T：Yes.It’safinger.Howmanyfingers?Ss：One!T：Right.Canyouthinkofotherthings?S1：(展示一支鉛筆)One.S2：(展示一塊橡皮擦)One.S3：(展示一本書)One(3)教師用多媒體呈現(xiàn)一只卡通兔子的圖片，然后詢問學(xué)生“兔子有幾只耳朵呢？”學(xué)生用中文回答。教師在黑板上寫出單詞two并教讀。學(xué)生模仿教師的口型進(jìn)行發(fā)音和拼讀練習(xí)。(4)教師伸出兩根手指，請一名學(xué)生起來說出對應(yīng)的英文數(shù)字。然后教師摸摸自己的耳朵，讓學(xué)生一起說出耳朵有幾只。最后教師讓學(xué)生一邊拿出成對的物品，一邊說出單詞“two”。(5)教師用多媒體呈現(xiàn)三個冰激凌，先讓學(xué)生說出是什么，然后引導(dǎo)他們說出冰激凌的數(shù)量。教師在黑板上寫出單詞three并教讀，注意要讓學(xué)生掌握字母組合th的發(fā)音，仔細(xì)觀察教師的口型并進(jìn)行模仿跟讀。教師請幾名學(xué)生起來拼讀單詞three，并用英文從一數(shù)到三。(6)教師讓學(xué)生伸出手指，逐一數(shù)出one、two、three。示例如下：T：Canyoucountfromonetothreewithyourfingers?Ss：Yes.(伸出一根手指)One.(伸出兩根手指)Two.(伸出三根手指)Three.T：Welldone，boysandgirls.(7)教師用多媒體展示四名學(xué)生玩游戲的圖片，學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片中有幾名學(xué)生。教師在黑板上寫出單詞four并教讀。學(xué)生跟讀并試著自己拼讀單詞。(8)教師讓學(xué)生拿出自己的蠟筆，然后教師說出指令“Showmefour”，學(xué)生根據(jù)指令拿出四支蠟筆。然后教師隨意說出數(shù)字一、二、三中的某一個，學(xué)生拿出相應(yīng)數(shù)量的蠟筆。(9)教師用多媒體展示一張五星紅旗的圖片，詢問學(xué)生五星紅旗上有多少顆星星。然后教師在黑板上寫出單詞five并教讀。教師注意要讓學(xué)生先觀察口型，再模仿跟讀。跟讀完后，學(xué)生試著自己拼讀單詞。(10)教師引導(dǎo)學(xué)生分辨單詞four和five，讓他們感知其發(fā)音的不同。然后教師分別讀出這兩個單詞，讓學(xué)生分辨，并說出單詞意思。(11)教師讓學(xué)生一邊按順序說出英文數(shù)字one、two、three、four、five，一邊拍手。比如，說出“one”時，就要拍一次手。2．Let’schant(1)教師先播放Let’schant的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，初步感知歌謠的內(nèi)容。(2)教師講解歌謠中的生詞jump、up、high以及fun的發(fā)音及詞義，讓學(xué)生對單詞有基本的認(rèn)識。然后教師再次播放錄音，要求學(xué)生模仿錄音中人物的語音語調(diào)進(jìn)行跟唱。(3)教師第三次播放錄音，并邀請全班學(xué)生站起來，帶領(lǐng)學(xué)生一邊聽，一邊做跳繩的動作。Step3：Practice看首字母猜數(shù)字教師拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字單詞卡，用手遮住除首字母以外的其他字母。學(xué)生根據(jù)首字母猜出單詞卡上的單詞是什么。如果單憑首字母無法猜出單詞，可以再出示一個字母。示例如下：T：Boysandgirls，I’llshowyouthefirstletteroftheword.Guesswhatnumberitis.(教師出示five的單詞卡，露出首字母f)S1：Four!S2：Five!T：Let’slookatthesecondletter.Whatnumber?Ss：Five!T：Right.Let’slookatthenextcard.(教師出示three的單詞卡)Guesswhatnumberitis.S1：Two.S2：Three.T：Let’slookatthesecondletter.Whatnumber?Ss：Three!...Step4：Consolidationandextension1．教師和學(xué)生一起用手指比出本課時所學(xué)的五個數(shù)字，一邊比劃，一邊說出該數(shù)字。2．學(xué)生把課上所學(xué)的數(shù)詞讀給家長聽。3．學(xué)生觀察家中所見的數(shù)字，試著用英文說一說。板書設(shè)計Unit6HappyBirthday!onetwothreefourfivePeriod3PartBLet’stalk，Let’splayStep1：Warm-up1．教師準(zhǔn)備五塊小橡皮擦，將手放在身后，把橡皮擦隨機(jī)分在兩只手里(不被學(xué)生發(fā)現(xiàn))。接著教師伸出左手或右手，向一位學(xué)生提問：Howmanyerasers？學(xué)生根據(jù)自己的猜測用英文說出數(shù)字。若學(xué)生猜對，教師伸出另一只手繼續(xù)提問。全部回答正確后，教師示意其坐下，另外邀請學(xué)生，繼續(xù)游戲；若學(xué)生猜錯，教師一邊搖頭一邊說：No.學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜對為止。2．教師用卡紙制作數(shù)字1～5的單詞卡片，將它們貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生將單詞朗讀兩遍。接著教師將單詞的背面朝上，打亂卡片的順序，并隨機(jī)抽走一張單詞卡。接著，教師將剩下的四張單詞卡翻過來，提問：Whatismissing？(什么不見了？)學(xué)生說出不見的數(shù)字的英文單詞。Step2：Presentation1．Let’stalk(1)教師給學(xué)生一分鐘時間瀏覽教材上本環(huán)節(jié)的圖片及對話，隨后進(jìn)行師生問答。示例如下：T：(教師指著圖片中的薩拉和約翰)Whoarethey?Ss：TheyareSarahandJohn.T：(教師指著圖片上的薩姆)Whoistheboy?Ss：HeisSam.T：Yes，heisSam—Sarah’sbrother.教師呈現(xiàn)單詞brother及其中文意思和音標(biāo)，然后教讀單詞。(2)教師讓學(xué)生再次觀察教材上本環(huán)節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前課時已學(xué)習(xí)過的薩姆和媽媽買生日蛋糕的情景以及本環(huán)節(jié)圖片中約翰給薩姆送生日賀卡的情景得知“薩姆過生日”的事實(shí)。接著，教師與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引出“Happybirthday！”的教學(xué)。示例如下：T：有人過生日的時候，我們應(yīng)該對他說什么呢？Ss：生日快樂！T：你們知道“生日快樂”應(yīng)該怎么表達(dá)嗎？教師拋出問題后，播放英文版的生日歌，引導(dǎo)學(xué)生說出“Happybirthday！”接著教師播放本環(huán)節(jié)左圖中的對話的音頻，然后講解“Happybirthday！”的含義及用法，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)薩姆的回答總結(jié)出“Happybirthday！”的常見答語為“Thankyou”。(3)教師拋出問題：薩姆幾歲了？接著播放本環(huán)節(jié)右圖中的對話的音頻，然后引導(dǎo)學(xué)生回答“Six”。教師教讀單詞six，隨后講解句型“—Howoldareyou？—I’m...year(s)old.”。句型講解完后，教師給一些學(xué)生設(shè)定年齡(年齡為1～6歲)，與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，操練句型。示例如下：T：Howoldareyou，Lily?Lily：I’mtwoyearsold.T：Howoldareyou，Danny?Danny：I’mfiveyearsold.注意：在講解句型時，教師要提醒學(xué)生：當(dāng)年齡小于或等于一時，答語中的year用單數(shù)。(4)教師播放一整段對話的音頻。然后邀請學(xué)生翻譯對話，教師糾正翻譯有誤的地方。(5)教師再次播放音頻，要求學(xué)生模仿音頻語音、語調(diào)進(jìn)行跟讀。(6)教師將學(xué)生分為三人一組，學(xué)生在組內(nèi)分角色朗讀對話。隨后，教師邀請幾個小組上臺表演對話，對于表現(xiàn)較好的小組予以表揚(yáng)；對于表現(xiàn)欠佳的小組，教師指出其不足之處，并予以鼓勵。2．Let’splay(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀教材上本環(huán)節(jié)吳一凡和邁克的對話，隨后復(fù)習(xí)句型“—What’syourname？—I’m...”的用法。(2)教師邀請兩名學(xué)生，分角色表演對話，并予以點(diǎn)評。(3)教師用一張黃色的大卡紙制作五張數(shù)字卡片，用一張藍(lán)色的卡紙制作五張姓名卡片，然后將這些卡片背面朝上，打亂順序。教師隨機(jī)邀請五名學(xué)生上臺，并讓每名學(xué)生在黃色卡片和藍(lán)色卡片中各選擇一張，與教師進(jìn)行對話練習(xí)。T：What’syourname?S：I’mDaming.T：Howoldareyou?S：I’mthreeyearsold.(4)教師給學(xué)生五分鐘時間，兩人一組繼續(xù)上面的練習(xí)。Step3：Practice教師將每一列學(xué)生分為一組，給每個學(xué)生隨機(jī)分發(fā)一張數(shù)字卡片(1～5中的任意一個數(shù)字)。教師向每列第一名學(xué)生提問：Howoldareyou？被問到的學(xué)生根據(jù)分到的數(shù)字卡片作答。該名學(xué)生回答完成后，用“Howoldareyou？”繼續(xù)詢問下一位學(xué)生，以此類推。教師記錄好每組的用時及準(zhǔn)確度，最后得出勝出者。示例如下：T：Howoldareyou?S1：I’mthreeyearsold.Howoldareyou?S2：I’mtwoyearsold.Howoldareyou?...Step4：Consolidationandextension1．教師要求學(xué)生反復(fù)朗讀Let’stalk部分的對話，達(dá)到熟練的程度。2．教師要求學(xué)生回家后用本課所學(xué)的核心句型“—Howoldareyou？—I’m...year(s)old”詢問家人的年齡，并記錄。3．教師布置并要求學(xué)生完成后面的課時作業(yè)。板書設(shè)計Unit6Happybirthday!brother，sixHappybirthday!—Howoldareyou？—I’m...year(s)old.—What’syourname？—I’m...Period4PartBLet’slearn，Let’sdoStep1：Warm-up1．教師播放A部分Let’schant的歌謠，學(xué)生大聲歌唱。2．教師準(zhǔn)備5支鉛筆放在講桌上，然后隨機(jī)拿一些放在手上，向全班學(xué)生展示，然后提問：Howmanypencils？學(xué)生根據(jù)老師手上的鉛筆數(shù)量作答。教師繼續(xù)問答練習(xí)，直到將數(shù)字1～5的英文單詞全部復(fù)習(xí)一遍。Step2：Presentation1．Let’slearn(1)單詞six的教學(xué)：①教師就上一課時Let’stalk環(huán)節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行問答，引出單詞six。示例如下：T：HowoldisSam?Ss：Heissix.(教師用課件呈現(xiàn)幾個插有不同數(shù)字的生日蛋糕)T：Whichcakeshouldwechooseforhim？(我們應(yīng)該為他選擇哪一個蛋糕？)(教師引導(dǎo)學(xué)生選出插有數(shù)字6的蛋糕)②教師板書單詞six，并呈現(xiàn)對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字、中文意思及音標(biāo)，然后教讀單詞。(2)單詞seven的教學(xué)：①教師手持7支鉛筆，與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引出單詞seven。T：Howmanypencils?Ss：7．T：Yes.Therearesevenpencilsinmyhand.②教師板書單詞seven，并呈現(xiàn)對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字、中文意思及音標(biāo)，然后教讀單詞。(3)單詞eight的教學(xué)：①教師做出數(shù)字“8”的手勢，然后與學(xué)生對話，引出單詞eight。示例如下：T：Whatisthenumber?Ss：8．T：Yes.It’s“eight”．②教師板書單詞eight，并呈現(xiàn)對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字、中文意思及音標(biāo)，然后教讀單詞。(4)教師參照以上類似的方式教授單詞nine、ten。(5)教師播放音頻，讓學(xué)生模仿錄音語音、語調(diào)跟讀。(6)教師讓學(xué)生觀察教材上的圖片。隨后，教師隨機(jī)邀請幾名學(xué)生就圖中人物的年齡進(jìn)行問答練習(xí)。示例如下：T：HowoldisLiLi?S1：Sheissixyearsold.T：HowoldisTom?S2：Heissevenyearsold2．Let’sdo(1)教師播放教材上此環(huán)節(jié)中的幾個句子的音頻，隨后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。(2)教師講解句型“Showme...”的含義，并邀請學(xué)生翻譯這些句子。(3)教師讓學(xué)生觀察圖片，了解數(shù)字6～10的手勢，教師可進(jìn)行示范。(4)教師把學(xué)生兩兩分組。一人用“Showme...”發(fā)出指令，另一人做相應(yīng)的手勢，操練教材上的幾個句子。(5)教師用課件呈現(xiàn)數(shù)字1～5的手勢，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)手勢。然后將全班學(xué)生分為10個小組，分別代表數(shù)字1～10。老師用“Showme...”發(fā)出指令，念到哪個數(shù)字，代表該數(shù)字的小組成員立即起立，比出相應(yīng)的手勢。Step3：Practice1．教師邀請十名學(xué)生圍成一大圈走動，在走動的過程中播放音樂。音樂停止時，學(xué)生齊聲問：Howmanypeople？老師隨機(jī)說數(shù)字1～10。聽到哪個數(shù)字，就需要幾個學(xué)生組隊抱在一起，沒能成功組隊的學(xué)生淘汰。游戲繼續(xù)，最后剩下的兩名學(xué)生獲勝。2．教師準(zhǔn)備5張6～10的阿拉伯?dāng)?shù)字的卡片，打亂順序貼在黑板上；然后準(zhǔn)備5張6～10的英文單詞卡片。教師邀請5名學(xué)生上臺，要求學(xué)生將單詞卡片貼在對應(yīng)的數(shù)字下方。隨后全班學(xué)生核對正誤。Step4：Consolidationandexten