河北省NT20聯(lián)盟2025—2026學(xué)年高一10月聯(lián)考語文試題注意事項(xiàng)：1.考試時間為150分鐘，滿分150分。2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡相應(yīng)的位置。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在二十世紀(jì)中國文學(xué)的天幕上，茹志鵑的名字猶如一株倔強(qiáng)生長的百合，既沐浴過革命文學(xué)的陽光，又承載著人性書寫的雨露。從戰(zhàn)火紛飛中走來的她，以《百合花》的純真開啟文學(xué)生涯，以《剪輯錯了的故事》的冷峻叩擊時代命題，用四十年創(chuàng)作實(shí)踐編織出一張連接戰(zhàn)爭記憶、女性命運(yùn)與歷史反思的文學(xué)之網(wǎng)。她的短篇小說始終以細(xì)膩的筆觸觸碰時代脈搏，在革命理想與人性真實(shí)的張力中建構(gòu)獨(dú)特的藝術(shù)世界。作為跨越“十七年文學(xué)”與新時期文學(xué)的重要作家，茹志鵑的作品既承載著特定歷史時期的集體記憶，又在敘事革新中展現(xiàn)出超越時代的審美價值。茹志鵑的文學(xué)胚胎，孕育于二十世紀(jì)中國最動蕩的褶皺之中。三歲喪母、十一歲失怙的童年創(chuàng)傷，將孤獨(dú)與漂泊刻入她的精神基因。1943年隨兄參加新四軍的抉擇，不僅是個體命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，更在蘇中公學(xué)的戰(zhàn)地劇團(tuán)里，完成了從流離孤女到文藝戰(zhàn)士的身份重構(gòu)。她慣于在炮火間隙記錄“竹海霧靄”與“戰(zhàn)士額角的汗珠”，這種對細(xì)微之美的捕捉，后來凝結(jié)為《百合花》中“槍筒插野菊”的經(jīng)典意象。新時期文學(xué)轉(zhuǎn)型期，她的創(chuàng)作迸發(fā)出驚人的思辨能量。1979年發(fā)表的《剪輯錯了的故事》，標(biāo)志著茹志鵑創(chuàng)作的重要轉(zhuǎn)折。小說通過農(nóng)民老壽的視角，揭露“大躍進(jìn)”時期虛報產(chǎn)量、強(qiáng)征口糧的荒誕現(xiàn)實(shí)，其中“砍棗樹煉鋼”的細(xì)節(jié)描寫，以黑色幽默的筆法展現(xiàn)極左政策對民間倫理的破壞。這種對歷史創(chuàng)傷的直面，在《草原上的小路》中轉(zhuǎn)化為對精神異化的深刻剖析，石均父子的政治遭遇與楊萌的救贖努力，共同構(gòu)成對特殊年代人性考驗(yàn)的立體呈現(xiàn)?！都糨嬪e了的故事》手稿上，老壽記憶中的“紅棗樹”與現(xiàn)實(shí)中的“代食品”形成時空蒙太奇，這種“歷史錯位”手法，較之同期“傷痕文學(xué)”更具結(jié)構(gòu)野心?！恫菰系男÷贰沸薷母逯?，“石均撕毀申訴信”情節(jié)旁的批注“人性異化的標(biāo)本”，彰顯出知識分子的冷峻審視。從“百合花”到“錯剪的膠片”，她的風(fēng)格嬗變軌跡，恰是共和國文學(xué)從單一書寫到多元反思的微觀鏡像。將茹志鵑置于二十世紀(jì)中國文學(xué)史的長河觀察，可見其創(chuàng)作對“詩化現(xiàn)實(shí)主義”傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新。丁玲《在醫(yī)院中》的知識分子視角、孫犁“荷花淀派”的抒情氣質(zhì)，都在她的作品中得到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。而《剪輯錯了的故事》對歷史荒誕性的揭示，又與稍后出現(xiàn)的“反思文學(xué)”形成精神共鳴，展現(xiàn)出作家感應(yīng)時代思潮的敏銳度。在美學(xué)范式上，她的“百合花”式敘事，以日常細(xì)節(jié)折射時代風(fēng)云、用女性感知軟化歷史敘事、借意象系統(tǒng)升華現(xiàn)實(shí)批判，為當(dāng)代文學(xué)提供了重要啟示。她的女兒王安憶對城市日常的詩意捕捉，亦可視為這種美學(xué)傳統(tǒng)的當(dāng)代回響。茹志鵑的創(chuàng)作生命，始終貫穿著與傳統(tǒng)的對話與創(chuàng)新。早期《關(guān)大媽》對魯迅鄉(xiāng)土?xí)鴮懙闹戮矗度邍?yán)莊》對趙樹理“問題小說”的化用，展現(xiàn)出解放區(qū)美學(xué)與海派文化的交融。晚年與王安憶合著的《母女同游美利堅(jiān)》，兩代作家的思想交織如對話，母親寫道“密西西比河的黃昏讓我想起鄔橋的霧”，女兒回復(fù)道“但這里沒有歷史的嘆息”。這種代際傳承在《長恨歌》的弄堂敘事中延續(xù)，王琦瑤對旗袍織錦的考究，恰是《百合花》中“細(xì)細(xì)縫補(bǔ)”的美學(xué)變奏。她的文學(xué)遺產(chǎn)更滋養(yǎng)著當(dāng)代寫作范式。蘇童的《妻妾成群》的意象經(jīng)營暗合《百合花》的細(xì)節(jié)密度，畢飛宇《推拿》中對盲人觸覺的描摹，恰似《草原上的小路》的感官書寫，《剪輯錯了的故事》中的時空拼貼手法與后現(xiàn)代元小說形成跨時空共鳴。這種經(jīng)典文本的再生能力，印證了茹志鵑文學(xué)基因的當(dāng)代性。（摘編自文學(xué)報《茹志鵑：歷史褶皺里的文學(xué)燭照》）1.茹志鵑的“百合花”式敘事在美學(xué)范式上具有鮮明特色，下列選項(xiàng)中不屬于其“百合花”式敘事特點(diǎn)的是（）A.

以日常細(xì)節(jié)折射時代風(fēng)云B.

用女性感知軟化歷史敘事C.

借激烈情節(jié)沖突推動故事D.

憑意象系統(tǒng)升華現(xiàn)實(shí)批判2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.

茹志鵑的創(chuàng)作生涯跨越“十七年文學(xué)”與新時期文學(xué)，其作品既承載特定歷史時期的集體記憶，又在敘事革新中具備超越時代的審美價值。B.

《草原上的小路》中“砍棗樹煉鋼”的細(xì)節(jié)描寫，以黑色幽默筆法展現(xiàn)極左政策對民間倫理的破壞，是作家直面歷史創(chuàng)傷的重要體現(xiàn)。C.

茹志鵑的“百合花”式敘事對當(dāng)代文學(xué)影響深遠(yuǎn)，其女兒王安憶對城市日常的詩意捕捉，可視為這種美學(xué)傳統(tǒng)的當(dāng)代回響。D.

從《百合花》的純真抒情到《剪輯錯了的故事》的冷峻反思，茹志鵑的風(fēng)格嬗變，折射出共和國文學(xué)從單一書寫到多元反思的發(fā)展軌跡。3.閱讀文本并根據(jù)內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)奈淖?，每處不超過15字。茹志鵑的文學(xué)創(chuàng)作與個人經(jīng)歷深度綁定，童年的孤獨(dú)漂泊與新四軍文藝戰(zhàn)士的經(jīng)歷，讓她養(yǎng)成了

①

的習(xí)慣，這一特質(zhì)在《百合花》中凝結(jié)為經(jīng)典意象；新時期轉(zhuǎn)型期，她以《剪輯錯了的故事》

②

，還運(yùn)用“歷史錯位”手法，展現(xiàn)出比同期“傷痕文學(xué)”更優(yōu)的結(jié)構(gòu)巧思；從文學(xué)史傳承來看，她的創(chuàng)作既

③

，又為王安憶、蘇童等當(dāng)代作家提供了美學(xué)滋養(yǎng)。4.請結(jié)合材料內(nèi)容，簡要梳理本文闡述茹志鵑文學(xué)創(chuàng)作的行文脈絡(luò)。5.材料指出茹志鵑的創(chuàng)作“既沐浴過革命文學(xué)的陽光，又承載著人性書寫的雨露”，請結(jié)合其代表作品《百合花》，簡要分析這一特點(diǎn)在其創(chuàng)作中的具體體現(xiàn)?！敬鸢浮?.C2.B

3.①捕捉細(xì)微之美②直面歷史創(chuàng)傷③繼承“詩化現(xiàn)實(shí)主義”傳統(tǒng)

4.①總體介紹茹志鵑的文學(xué)創(chuàng)作地位與特點(diǎn)。②具體闡述茹志鵑不同時期的文學(xué)創(chuàng)作。③總結(jié)茹志鵑創(chuàng)作的傳承與影響。

5.①沐浴革命文學(xué)的陽光：小說以戰(zhàn)爭為背景，通過小通訊員舍身救人的英勇行為，歌頌革命戰(zhàn)士的崇高精神。②承載著人性書寫的雨露：以女性視角聚焦日常生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)青年男女的純真情感與人性溫暖，弱化戰(zhàn)爭殘酷性。

【解析】【導(dǎo)語】這篇評論以茹志鵑為個案，精妙勾勒了二十世紀(jì)中國文學(xué)的精神圖譜。文章通過創(chuàng)作分期、風(fēng)格嬗變、代際傳承三維透視，展現(xiàn)作家如何在革命敘事與人性書寫的張力中建構(gòu)獨(dú)特美學(xué)。既揭示茹志鵑對“詩化現(xiàn)實(shí)主義”的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，又敏銳捕捉到《剪輯錯了的故事》等作品在敘事革新上的先鋒性，最終在文學(xué)傳統(tǒng)的長河中定位其承前啟后的樞紐意義。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。根據(jù)第6段，可知“百合花”式敘事特點(diǎn)包括“以日常細(xì)節(jié)折射時代風(fēng)云”“用女性感知軟化歷史敘事”“借意象系統(tǒng)升華現(xiàn)實(shí)批判”。C.“借激烈情節(jié)沖突推動故事”不屬于“百合花”式敘事特點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“《草原上的小路》中‘砍棗樹煉鋼’的細(xì)節(jié)描寫”錯誤，張冠李戴，根據(jù)第3段“《剪輯錯了的故事》，標(biāo)志著茹志鵑創(chuàng)作的重要轉(zhuǎn)折”“其中‘砍棗樹煉鋼’的細(xì)節(jié)描寫”，可知應(yīng)該是“《剪輯錯了的故事》中‘砍棗樹煉鋼’的細(xì)節(jié)描寫”，而不是“《草原上的小路》中‘砍棗樹煉鋼’的細(xì)節(jié)描寫”。故選B。

3題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。①處，根據(jù)第2段“1943年隨兄參加新四軍的抉擇……的身份重構(gòu)”“她慣于在炮火間隙記錄‘竹海霧靄’與‘戰(zhàn)士額角的汗珠’，這種對細(xì)微之美的捕捉”，可知此處指出茹志鵑早年養(yǎng)成了捕捉細(xì)微之美的習(xí)慣，故可填：捕捉細(xì)微之美。②處，根據(jù)第3段“1979年發(fā)表的《剪輯錯了的故事》，標(biāo)志著茹志鵑創(chuàng)作的重要轉(zhuǎn)折”“揭露‘大躍進(jìn)’時期虛報產(chǎn)量、強(qiáng)征口糧的荒誕現(xiàn)實(shí)”“這種對歷史創(chuàng)傷的直面”，可知她以《剪輯錯了的故事》揭露荒誕現(xiàn)實(shí)、對歷史創(chuàng)傷的直面，故可填：直面歷史創(chuàng)傷。③處，根據(jù)第5段“將茹志鵑置于二十世紀(jì)中國文學(xué)史

長河觀察，可見其創(chuàng)作對‘詩化現(xiàn)實(shí)主義’傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新”，結(jié)合后一句“又為王安憶、蘇童等當(dāng)代作家提供了美學(xué)滋養(yǎng)”，可知此處指出她的創(chuàng)作是對‘詩化現(xiàn)實(shí)主義’傳統(tǒng)的繼承，故可填：繼承“詩化現(xiàn)實(shí)主義”傳統(tǒng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①第1段“茹志鵑……既沐浴過革命文學(xué)的陽光，又承載著人性書寫的雨露”“既承載著特定歷史時期的集體記憶，又在敘事革新中展現(xiàn)出超越時代的審美價值”等內(nèi)容，總體介紹茹志鵑的文學(xué)創(chuàng)作地位與特點(diǎn)。②第2段“茹志鵑的文學(xué)胚胎……褶皺之中”等內(nèi)容，介紹茹志鵑文學(xué)創(chuàng)作背景。第3段“新時期……迸發(fā)出驚人的思辨能量”，第4段“她的風(fēng)格嬗變軌跡……的微觀鏡像”等內(nèi)容，講述新時期文學(xué)轉(zhuǎn)型期茹志鵑創(chuàng)作的轉(zhuǎn)變。第5段“其創(chuàng)作對‘詩化現(xiàn)實(shí)主義’傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新”，闡述茹志鵑創(chuàng)作對“詩化現(xiàn)實(shí)主義”傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新。第6段“她的‘百合花’式敘事……為當(dāng)代文學(xué)提供了重要啟示”，介紹茹志鵑“百合花”式敘事的美學(xué)范式。由此可概括：主體部分具體闡述茹志鵑不同時期的文學(xué)創(chuàng)作。③第7段“茹志鵑的創(chuàng)作生命，始終貫穿著與傳統(tǒng)的對話與創(chuàng)新”，指出茹志鵑創(chuàng)作始終貫穿著與傳統(tǒng)的對話與創(chuàng)新；第8段“她的文學(xué)遺產(chǎn)更滋養(yǎng)著當(dāng)代寫作范式”“這種經(jīng)典文本……的當(dāng)代性”等，強(qiáng)調(diào)茹志鵑的文學(xué)遺產(chǎn)對當(dāng)代寫作范式的滋養(yǎng)。由此可概括：最后總結(jié)茹志鵑創(chuàng)作的傳承與影響?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①“沐浴革命文學(xué)的陽光”，指茹志鵑作品繼承革命文學(xué)傳統(tǒng)，以革命歷史為背景，謳歌革命精神，體現(xiàn)集體主義價值觀?！栋俸匣ā芬越夥艖?zhàn)爭為背景，通過描繪通訊員和“我”到前沿包扎所幫助工作以及通訊員向新媳婦借被子，通訊員最終不惜犧牲等情節(jié)，深刻地反映了革命戰(zhàn)爭的殘酷和偉大，彰顯了革命文學(xué)中為了理想和正義而奮斗犧牲的主題。②“承載著人性書寫的雨露”，指她在革命敘事中融入人性關(guān)懷，關(guān)注個體情感與生命體驗(yàn)，展現(xiàn)人性的溫暖與復(fù)雜?！栋俸匣ā穼θ宋锴楦械拿鑼懠?xì)膩入微，展現(xiàn)了人性的美好和復(fù)雜，如通訊員和“我”在行軍途中，從一開始的拘謹(jǐn)、沉默，到后來逐漸熟悉，產(chǎn)生了一種微妙的情感；新媳婦開始因?yàn)橥ㄓ崋T借被子時的莽撞而有些生氣，最后她無比悲痛，堅(jiān)持要把自己的新被子蓋在通訊員的遺體上，這種情感的轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了人性中善良、感恩和敬重生命。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。洞庭人家余紅一九八三年，五月，太陽起得格外早，六點(diǎn)不到東洞庭湖已籠罩在一片金色的薄霧之中。想到燕妮今天下午回嶺陽，宋明澤早早地來到鎮(zhèn)北大堤巡堤。湖風(fēng)中還裹挾著一股濕腥味，飛鳥掠過，坡下蘆葦沙沙作響。他脫了白襯衣，和黃挎包碼放在一旁，順手將軍褲卷到膝蓋上，身著一件白色的軍用背心，一個人埋頭干開了。半個月前連降暴雨，這截堤壩中段被沖了一個缺口，洞庭鎮(zhèn)組織了百來人搶修，昨天才完工。這是宋明澤從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到鎮(zhèn)政府的第一份工作，每天帶人在堤壩上壘土石、填沙袋。不覺間他在堤壩上忙完收尾工作，全身已被汗水澆透。他顧不上汗水黏身，直接躺在了草地上，呼呼地歇了一陣氣后，側(cè)身從挎包里摸出一張報紙又看了一遍，“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制在全國范圍內(nèi)全面推廣，鼓勵農(nóng)民興業(yè)致富”。洞庭鎮(zhèn)處在城鄉(xiāng)接合部，只要改變觀念，改變洞庭鎮(zhèn)就不是難事。他神游了一陣，幾只白琵鷺出現(xiàn)在他面前。它們看稀客似的盯了他一會兒，然后在他眼前覓食。湖面隱隱傳來一陣漁歌互答的笑鬧聲：“喲嗬——一件馬甲與胸齊，半截褲子腰間系，兩只粗手舵掌穩(wěn)，一雙大腳浪踏平……”東洞庭湖大部分漁民住在湖畔茂密的蘆葦蕩里，過著起居船艙、捕魚換糧的生活。一聲聲洞庭號子從湖上傳來，漁民們又開始新一天的忙活。待宋明澤起身，晨霧早已散開，遠(yuǎn)處漁帆點(diǎn)點(diǎn)，他的心情不由得開闊了許多。宋明澤穿上襯衣繼續(xù)巡堤，沒走多遠(yuǎn)，身后傳來一陣熟悉的腳步聲。宋明澤回頭時，父親宋長江已踩著套鞋到了跟前。父親頭上熱氣騰騰，一件灰色褂子汗?jié)窳税虢?，背后照常掛著一頂麻色斗笠，卷起的褲腳還在滴水。他無奈地笑了笑，巡堤事宜他早就和父親交接清楚，可父親又跟了過來。父子倆沿湖堤邊看邊排查，宋明澤想著燕妮有些心不在焉。此時一只蒼鷺不離左右，水中幾只天鵝正交頸呢喃；不遠(yuǎn)的淺水區(qū)，幾場雨后大水漫過堤壩，形成了一條幾十米長的瀑布，大片的魚群跳出水面，場面甚是壯觀。他剛才還迷茫的眼睛瞬間清澈，“哦嗬”了一聲，手指著西側(cè)喊道：“爸，快看，鯉魚躍龍門！”一旁的宋長江搓著一雙布滿老繭的大手探身看了看，黝黑的臉頰涌起兩片潮紅，嘿嘿笑道：“有崖鯉、鰱魚，哎呀呀，大的恐怕有幾十斤重。”話才落音，空中飛來一群鳥兒，陸續(xù)棲息在前方的湖灘中，不一會兒那片湖岸線便鳥頭攢動，直直望去甚是晃眼。父親在一旁念念有詞，眨眼的工夫有多少只鳥兒從頭頂飛過，就數(shù)了個清清楚楚。宋明澤嘖了一聲，自嘆不如道：“爸，您這眼力勁沒誰能及，這招我可學(xué)不來?！彼伍L江濃眉微挑，說：“沒有學(xué)不來的事，一熟百通。巡堤啊，靠的就是一雙眼睛，要定時排查堤壩的隱患，哪里有缺口，哪里管涌，哪里要搶修……都要記錄下來?！彼伍L江聊起巡湖事宜時，臉上熠熠生輝。宋明澤想著自己的心事沒回應(yīng)。宋長江見兒子不出聲，微微皺了皺眉頭說：“曉得你嫌棄這個工作，但你要曉得，萬里長江險在荊州，難在洞庭，守湖巡堤可不是一般人能干得來的，得肩負(fù)著湖區(qū)人的生命安全，不要以為這活誰想干就干得了的呢。”宋明澤回過神來，說：“哪個嫌棄了嘛。這幾年我在部隊(duì)學(xué)了很多東西，也開闊了眼界。如今土地剛承包到戶，百廢待興，我巡湖再認(rèn)真也沒用啊。聽說鎮(zhèn)上堤壩缺口沒錢修建，發(fā)生管涌也沒錢請工程隊(duì)——改變洞庭鎮(zhèn)的現(xiàn)狀，才是關(guān)鍵哪?！备赣H瞥了他一眼，說：“改變？改變洞庭鎮(zhèn)那么容易呀？就算你有這個想法，也得先從了解這湖水開始?！币魂囎孕熊嚨拟忚K聲響起，伴著“明澤，明澤”的喊聲傳來。宋明澤聽出是曹曉婭的聲音，忙從坡下的蘆葦中鉆了出來，三步并作一步地躍上了堤壩，揚(yáng)揚(yáng)手喊道：“曉婭，曉婭，這兒呢?！币粋€短發(fā)女子騎著自行車、摁著鈴鐺從堤上趕來，人還沒到跟前，風(fēng)鈴樣的笑聲已傳到耳邊。她騎到近前泊車，紅撲撲的笑臉上汗珠直滾。曹曉婭個頭不高，身材單薄，穿一件的確良的白色襯衣、一條灰色長褲，巴掌大的小臉，笑起來時一雙杏仁眼眸間成了彎彎的月牙。她顧不上擦汗，忙把手中一個紙袋子遞給了宋明澤，說：“你要的資料，我去區(qū)里找人才要來的?！彼蚊鳚山舆^資料袋，感激地說：“曉婭，夠迅速，謝了??！”曹曉婭“咳”了聲，說：“建設(shè)家鄉(xiāng)人人有責(zé)！”這句話如一縷清風(fēng)讓宋明澤的精氣神頓時提了起來，但他無法確定她的想法是否和他同步，就問道：“曉婭，你師大畢業(yè)完全可以留在省城啊，為何回洞庭鎮(zhèn)？這兒落后又荒蕪的?！辈軙詪I一臉認(rèn)真道：“這里再荒蕪也是我的家鄉(xiāng)，落后怎么了，落后是可以改變的?！彼蚊鳚尚老驳乜戳丝床軙詪I說：“你的想法和我一樣，洞庭鎮(zhèn)依江傍湖，想要盤活洞庭鎮(zhèn)必須……”陽光正濃，金色的薄霧在宋明澤臉上流淌，曹曉婭眼波流轉(zhuǎn)，偷偷地瞟了他一眼，咯咯笑道：“沒發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)很美嗎？煙波浩瀚，千鳥飛翔……”。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.宋明澤清晨巡堤時“脫了白襯衣”“埋頭干收尾工作”，既體現(xiàn)他對巡堤工作的認(rèn)真，也暗示這是他轉(zhuǎn)業(yè)后的重要責(zé)任。B.父親宋長江強(qiáng)調(diào)“守湖巡堤肩負(fù)湖區(qū)人的生命安全”，與宋明澤“改變洞庭鎮(zhèn)現(xiàn)狀”的想法形成對比，凸顯父子觀念差異。C.曹曉婭為宋明澤找來資料并直言“建設(shè)家鄉(xiāng)人人有責(zé)”，表明她不僅有建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，還與宋明澤想法一致。D.文中描寫“魚群跳出水面”“鳥兒棲息湖灘”的場景，主要是為了展現(xiàn)東洞庭湖的生態(tài)之美，與人物情感、情節(jié)發(fā)展無關(guān)。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇“太陽起得格外早”“金色的薄霧”等環(huán)境描寫，既交代了故事發(fā)生的時間（一九八三年五月清晨）與地點(diǎn)（東洞庭湖），也以溫暖的色調(diào)奠定全文積極向上的基調(diào)。B.小說通過“將軍褲卷到膝蓋上”（宋明澤）、“布滿老繭的大手”（宋長江）等細(xì)節(jié)描寫，用生活化的鏡頭勾勒人物形象，讓宋明澤的干練與宋長江的勤勞更具真實(shí)感。C.文中插入“一件馬甲與胸齊，半截褲子腰間系”的漁歌，采用“以聲襯景”的手法，既展現(xiàn)漁民的勞作狀態(tài)，也讓洞庭湖的清晨更具畫面感，強(qiáng)化了鄉(xiāng)土氛圍。D.文本僅通過對自然景物的描寫側(cè)面烘托宋明澤由“想著燕妮有些心不在焉”到見到魚群后“眼睛瞬間清澈”的心理轉(zhuǎn)變。8.宋明澤（《洞庭人家》）與香雪（《哦，香雪》）都是改革開放初期的農(nóng)村青年形象，請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析二者的相同之處。9.本文的環(huán)境描寫極具特色，請結(jié)合文本具體內(nèi)容，簡要分析文中環(huán)境描寫的主要作用?！敬鸢浮?.D7.D

8.①時代背景：均為改革開放初期的農(nóng)村青年，身處社會變革中。②進(jìn)取精神：香雪，主動追求知識，象征對現(xiàn)代文明的向往；宋明澤，從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)后積極投身家鄉(xiāng)建設(shè)，提出“改變洞庭鎮(zhèn)現(xiàn)狀”的愿景。③鄉(xiāng)土情懷：香雪對臺兒溝的樸素?zé)釔?。宋明澤與曹曉婭對話中強(qiáng)調(diào)“建設(shè)家鄉(xiāng)人人有責(zé)”。④理想主義：兩人均懷揣改變現(xiàn)狀的夢想，體現(xiàn)農(nóng)村青年在時代浪潮中的覺醒。

9.①渲染氛圍，奠定基調(diào)：開篇“金色的薄霧”“漁帆點(diǎn)點(diǎn)”營造溫暖、充滿希望的清晨氛圍，呼應(yīng)改革開放初期生機(jī)勃勃的時代背景。②烘托人物心理：“魚群躍出水面”“天鵝交頸”等景象使宋明澤從“心不在焉”到“眼睛清澈”，展現(xiàn)其情緒轉(zhuǎn)變。③象征主題：“鯉魚躍龍門”暗喻宋明澤對家鄉(xiāng)變革的期待；鳥群、漁歌等意象象征鄉(xiāng)土活力與自然和諧。④推動情節(jié)：湖景描寫引出父子對話（如宋長江談巡堤責(zé)任），以及曹曉婭出場時的自行車鈴鐺聲，銜接自然。⑤強(qiáng)化地域特色：蘆葦蕩、漁歌、斗笠等細(xì)節(jié)展現(xiàn)洞庭湖獨(dú)特的漁鄉(xiāng)風(fēng)貌，增強(qiáng)文本真實(shí)性與文化底蘊(yùn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說以改革開放初期的洞庭湖為背景，通過宋明澤巡堤的日常，展現(xiàn)了新舊觀念的碰撞。細(xì)膩的環(huán)境描寫烘托人物心境，漁歌、鳥群等意象富有鄉(xiāng)土氣息。人物對話生動，父子觀念差異折射時代變遷，青年建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情躍然紙上，是一幅充滿希望的鄉(xiāng)村變革圖景?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和理解的能力。D.“與人物情感、情節(jié)發(fā)展無關(guān)”錯，“魚群跳出”“鳥兒棲息”的場景，不僅展現(xiàn)生態(tài)美，還讓宋明澤“迷茫的眼睛瞬間清澈”，推動其情緒從心不在焉轉(zhuǎn)為開闊；同時為后文他與曹曉婭暢談家鄉(xiāng)建設(shè)做鋪墊，并非“與人物情感、情節(jié)發(fā)展無關(guān)”。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析的能力。D.“文本僅通過對自然景物的描寫側(cè)面烘托”錯，宋明澤的心理轉(zhuǎn)變，除了“魚群跳出”等自然景物的觸動，還通過“‘哦嗬’了一聲，手指著西側(cè)喊道”的動作、語言直接展現(xiàn)，并非“僅通過自然景物描寫側(cè)面烘托”。故選D。

8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①時代背景：香雪生活在80年代初臺兒溝，受火車帶來的外界文明沖擊；宋明澤在1983年洞庭鎮(zhèn)，關(guān)注“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制推廣”政策，二者均成長于社會轉(zhuǎn)型、新舊觀念碰撞的時代。②進(jìn)取精神：香雪為換鉛筆盒，深夜走三十里山路，追求知識與現(xiàn)代文明；宋明澤轉(zhuǎn)業(yè)后認(rèn)真巡堤，還找資料、思考盤活洞庭鎮(zhèn)，積極探索家鄉(xiāng)發(fā)展，皆顯進(jìn)取姿態(tài)。③鄉(xiāng)土情懷：香雪向往外界卻眷戀臺兒溝；宋明澤不嫌棄巡堤工作，與曹曉婭共鳴“建設(shè)家鄉(xiāng)人人有責(zé)”，二人對家鄉(xiāng)的熱愛質(zhì)樸且堅(jiān)定。④理想主義：香雪渴望用知識改變臺兒溝閉塞；宋明澤不滿家鄉(xiāng)落后，立志“改變洞庭鎮(zhèn)現(xiàn)狀”，二者均在時代浪潮中萌發(fā)理想，展現(xiàn)農(nóng)村青年的精神成長?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫

作用的能力。①開篇“金色的薄霧”“飛鳥掠過”“漁帆點(diǎn)點(diǎn)”，營造溫暖有希望的洞庭清晨氛圍，貼合五月時節(jié)，也呼應(yīng)改革開放初期的生機(jī)，奠定積極基調(diào)。②宋明澤因想燕妮心不在焉時，“魚群跳出”“天鵝呢喃”的壯觀景象，讓他“眼睛瞬間清澈”并驚呼，自然烘托其從迷茫到振奮的情緒轉(zhuǎn)變。③“鯉魚躍龍門”暗喻宋明澤改變家鄉(xiāng)的期待；漁歌、鳥群等意象，象征洞庭鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土活力與自然和諧，強(qiáng)化對家鄉(xiāng)發(fā)展的美好愿景。④父子因觀“魚群”“鳥群”展開對話，宋長江借機(jī)談巡堤責(zé)任；曹曉婭出場時，湖堤環(huán)境也為二人交流提供場景，讓情節(jié)銜接順暢。⑤蘆葦蕩、漁歌、麻色斗笠等元素，展現(xiàn)洞庭湖漁鄉(xiāng)風(fēng)貌，讓地域形象鮮明，增強(qiáng)文本真實(shí)感與鄉(xiāng)土文化底蘊(yùn)。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：萬里為人剛而偏。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬里為之記，許以掖垣。萬里曰：“官可棄，記不可作也?！眮腚许?，改命他人。臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，落筆而逝。（節(jié)選自《宋史·楊萬里傳》）材料二：范成大，字致能，吳郡人。起知處州。處民以爭役囂訟，成大為創(chuàng)義役，隨家貧富輸金買田，助當(dāng)差者，以輕其役。其后入奏，言及此，詔頒其法于諸路。處多山田，南梁天監(jiān)年間，詹、南二司馬作通濟(jì)堰于松陽、遂昌之間，引溪水四十里，溉田二十萬畝。堰歲久壞，成大訪故跡，疊石筑防，置堤閘四十九所，上中下溉灌有序，民食其利。（節(jié)選自《宋史·范成大傳》）材料三：范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放，因自號放翁。后累遷江西常平提舉。江西水災(zāi)，奏：“撥義倉振濟(jì)，檄諸郡發(fā)粟以予民?！闭龠€，給事中趙汝愚駁之，遂與祠。起知嚴(yán)州，過闕，陛辭，上諭曰：“嚴(yán)陵山水勝處，職事之暇，可以賦詠?zhàn)赃m。”再召入見，上曰：“卿筆力回斡甚善，非他人可及?！背娖魃俦O(jiān)。（節(jié)選自《宋史·陸游傳》）材料四：尤袤，字延之，常州無錫人。少穎異，蔣偕、施垌呼為奇童。入太學(xué)，以詞賦冠多士，尋冠南宮。紹興十八年，擢進(jìn)士第。嘗為泰興令，問民疾苦，皆曰：“邵伯鎮(zhèn)置頓為金使經(jīng)行官吏科率無藝民不堪命?！庇宙?zhèn)有禾稼倉，積米四萬，陳腐不可食，歲饑，吏閉不發(fā)，民有坐是死者。袤力請臺閫，奏免之，且發(fā)倉廩以賑民，民賴以活者甚眾?？h舊有外城，屢殘于寇，頹毀弗治。袤至，首議修筑，以固城守。工未畢，而金渝盟，師壓境，民賴以安。（節(jié)選自《宋史·尤袤傳》）10.材料四中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。邵伯鎮(zhèn)A置頓B為C金使D經(jīng)行E官吏F科率無藝G民不堪命。11.下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.屬萬里為之記，許以掖垣（屬：通“囑”，囑托、托付）B.侂胄恚，改命他人（恚：憤怒、惱怒）C.堰歲久壞，成大訪故跡（訪：拜訪、探望）D.袤力請臺閫，奏免之（請：請求、懇請）12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊萬里氣節(jié)剛正，不附權(quán)貴。韓侂胄掌權(quán)時欲拉攏他，以高官為誘餌請他為南園作記，他斷然拒絕，寧可棄官也不妥協(xié)，此后閑居十五年，始終不與韓侂胄合作。B.范成大治理有方，惠及民生。他在處州首創(chuàng)“義役”制度，按家庭貧富輸金買田以助役戶，該制度后被朝廷推廣；又修復(fù)年久失修的通濟(jì)堰，規(guī)范灌溉秩序，保障了農(nóng)田生產(chǎn)。C.陸游才華被賞識，仕途有波折。他曾在范成大幕府任參議官，因行事不拘禮法被譏“頹放”，遂自號“放翁”；任江西常平提舉時因奏請賑災(zāi)遭趙汝愚駁斥，后雖被起用，官職也多有變動。D.尤袤勤政愛民，有守土之責(zé)。任泰興令時，他了解到百姓因官吏科率、糧倉閉粟而困苦，便直接開倉賑民，使眾多百姓存活；又率先提議修筑外城，雖未完工，但在金軍壓境時保障了百姓安全。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。（2）縣舊有外城，屢殘于寇，頹毀弗治。14.楊萬里、范成大、陸游、尤袤合稱“中興四大詩人”。他們或“心系家國”，或“堅(jiān)守操守”，任選一個角度，選擇其中兩人，結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?0.BEG

11.C12.D

13.（1）韓侂胄專權(quán)僭越越來越嚴(yán)重，楊萬里心中憂憤，悶悶不樂而生病。（2）泰興縣過去有外城，多次被賊寇毀壞，倒塌破損后沒有修繕。

14.角度一“心系家國”

楊萬里：韓侂胄專權(quán)用兵，他雖閑居仍憂憤成疾，聽聞用兵事后慟哭，寫下斥奸臣、抒報國無門悲憤的文字，最終落筆而逝，以生命彰顯對家國的赤誠。尤袤：任泰興令時，為百姓請免科率、開倉賑民；提議修筑外城，在金軍壓境時護(hù)民安全，以惠民、守土之舉踐行家國責(zé)任。角度二“堅(jiān)守操守”楊萬里：韓侂胄以高官誘其作記，他拒稱“官可棄，記不可作”，閑居十五年不附權(quán)貴，堅(jiān)守氣節(jié)。范成大：創(chuàng)“義役”減民役負(fù)，修通濟(jì)堰保農(nóng)田，始終以百姓利益為要，堅(jiān)守為官為民的初心?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這四篇傳記展現(xiàn)了南宋“中興四大詩人”的鮮明形象。楊萬里以剛直不阿的氣節(jié)著稱，寧棄官也不為權(quán)貴作記；范成大則彰顯了實(shí)干家的風(fēng)采，創(chuàng)義役、修水利，政績斐然；陸游雖仕途坎坷，卻始終保持文人的傲骨與才情；尤袤心系民生，賑災(zāi)筑城，體現(xiàn)了儒者的擔(dān)當(dāng)。四篇選文通過典型事例，既突出了各自的政治品格，又暗合其詩歌創(chuàng)作中關(guān)注現(xiàn)實(shí)的精神內(nèi)核，人物形象立體豐滿。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：邵伯鎮(zhèn)設(shè)置了驛站，專供金國使者經(jīng)過時使用，官吏（向百姓）征斂賦稅沒有定規(guī)，百姓無法忍受?！吧鄄?zhèn)”是狀語，“置頓”是動賓結(jié)構(gòu)，其后B處斷開；“為金使經(jīng)行”是動賓結(jié)構(gòu)，“官吏”是下句主語，故E處斷開?！肮倮艨坡薀o藝”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，其后G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。A.正確。句意：囑咐楊萬里為南園寫一篇記，答應(yīng)讓楊萬里做高官。B.正確。句意：侂胄很惱怒，改叫他人去寫。C.訪：尋訪，訪求。句意：通濟(jì)堰因年久失修而損壞，范成大尋訪（堰壩的）舊跡。D.正確。句意：尤袤竭力向安撫使司、提刑司請求，上奏朝廷免除了（不合理的征斂）。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“便直接開倉賑民”錯誤，由原文“袤力請臺閫，奏免之，且發(fā)倉廩以賑民”可知，是開倉前先向上級請示并獲同意，并非擅自“直接”開倉。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“專僭”，專權(quán)僭越；“日益”，一天天更加；“怏怏”，悶悶不樂。（2）“舊”，過去，從前；“于”，被；“治”，修繕?！?4題詳解】本題考查學(xué)生概括、分析人物形象的能力。角度一：心系家國楊萬里：原文“侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾”“遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲……落筆而逝”，可見他因韓侂胄專權(quán)用兵、危害國家而憂憤成疾，臨終仍痛斥奸臣、慨嘆報國無門，盡顯家國情懷。尤袤：原文“問民疾苦……且發(fā)倉廩以賑民，民賴以活者甚眾”“縣舊有外城……袤至，首議修筑……民賴以安”，他體察百姓疾苦，請求免苛捐、開倉賑災(zāi)，又提議修外城抵御敵軍，以行動守護(hù)百姓與國土，心系家國。角度二：堅(jiān)守操守楊萬里：原文“韓侂胄用事……屬萬里為之記，許以掖垣。萬里曰：‘官可棄，記不可作也’”，韓侂胄以高官為誘餌讓他作記，他寧可棄官也不妥協(xié)，堅(jiān)守不附權(quán)貴的操守。范成大：原文“處民以爭役囂訟……言及此，詔頒其法于諸路”“堰歲久壞……民食其利”，他為解百姓徭役之苦創(chuàng)“義役”，又修復(fù)通濟(jì)堰助農(nóng)，始終以百姓利益為先，堅(jiān)守為官為民的操守。參考譯文：材料一：楊萬里為人剛正而固執(zhí)。宋孝宗當(dāng)初愛惜他的才干，向周必大打聽楊萬里的情況，周必大沒有說楊萬里的好處，因此他沒有被起用。韓侂胄專權(quán)之后，想要網(wǎng)羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園。囑咐楊萬里為南園寫一篇記，答應(yīng)讓楊萬里做高官。楊萬里曰：“官可以不做，記是不能寫的?！眮腚泻軔琅慕兴巳?。楊萬里在家閑居十五年，都是韓侂胄專權(quán)的日子。韓侂胄專權(quán)僭越越來越嚴(yán)重，楊萬里心中憂憤，悶悶不樂而生病。家人知他是為國家擔(dān)憂，凡是和時政有關(guān)的事情都不告訴他。忽然有一天他族里的侄子從外面回來，突然說起韓侂胄用兵的事情。楊萬里失聲痛苦，急忙叫拿來紙寫道：“韓侂胄奸臣，擅自專權(quán)，目無皇上，大動干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數(shù)了，沒有辦法報效國家，只有憤憤不平！”又寫下了十四個字告別妻子兒女，寫罷就去世了。材料二：范成大，字致能，是吳郡人。（他）被起用擔(dān)任處州知州。處州百姓因?yàn)闋帄Z徭役而喧鬧、打官司，范成大為此創(chuàng)設(shè)了“義役”制度，（讓百姓）根據(jù)自家貧富程度繳納錢財購買田地，用田租來資助應(yīng)當(dāng)服役的人，從而減輕他們的徭役負(fù)擔(dān)。后來（范成大）入朝奏報，提到了這件事，朝廷下詔把這個制度推行到各路。處州多山地農(nóng)田，南梁天監(jiān)年間，詹、南兩位司馬在松陽、遂昌之間修建了通濟(jì)堰，引溪水（灌溉）四十里，能灌溉二十萬畝田地。通濟(jì)堰因年久失修而損壞，范成大尋訪（堰壩的）舊跡，壘石修筑防護(hù)工程，設(shè)置了四十九處堤閘，（使堰水）上、中、下游灌溉有序，百姓享受到了它的益處。材料三：范成大統(tǒng)帥蜀地時，陸游擔(dān)任參議官，兩人憑借文字交往，（相處時）不拘泥于禮節(jié)法度，有人譏諷陸游行為放誕，陸游于是自號“放翁”。后來（陸游）多次升遷，擔(dān)任江西常平提舉。江西發(fā)生水災(zāi)，（陸游）上奏說：“請調(diào)撥義倉的糧食救濟(jì)災(zāi)民，發(fā)公文命令各郡拿出糧食供給百姓?！保ǔⅲ┱髡偎爻?，給事中趙汝愚反駁了他的提議，（陸游）于是被授予宮觀官（閑職）。（后來陸游）被起用擔(dān)任嚴(yán)州知州，路過朝廷，上朝辭行，皇上告誡他說：“嚴(yán)陵山水優(yōu)美，你在處理公務(wù)的閑暇，可以寫詩詠懷，自得其樂?！保ㄖ螅┰俅伪徽偃雽m中覲見，皇上說：“你的文筆雄健，能靈活自如地駕馭文字，非常好，不是別人能比得上的。”（陸游）被任命為軍器少監(jiān)。材料四：尤袤，字延之，是常州無錫人。（他）年少時就聰慧出眾，蔣偕、施垌稱他為“奇童”。（尤袤）進(jìn)入太學(xué)，憑借詞賦在眾多學(xué)子中名列第一，不久又在南宮考試（禮部試）中奪魁。紹興十八年，（他）考中進(jìn)士。（尤袤）曾擔(dān)任泰興縣令，詢問百姓的疾苦，（百姓）都說：“邵伯鎮(zhèn)設(shè)置了驛站，專供金國使者經(jīng)過時使用，官吏（向百姓）征斂賦稅沒有定規(guī)，百姓無法忍受?！贝送?，邵伯鎮(zhèn)有一座儲糧的禾稼倉，囤積了四萬石糧食，（這些糧食）已經(jīng)陳腐不能食用；那年發(fā)生饑荒，官吏卻關(guān)閉糧倉不發(fā)放糧食，有百姓因此餓死。尤袤竭力向安撫使司、提刑司請求，上奏朝廷免除了（不合理的征斂），并且打開糧倉救濟(jì)百姓，依靠這些糧食活下來的百姓很多。泰興縣過去有外城，多次被賊寇毀壞，倒塌破損后沒有修繕。尤袤到任后，首先提議修復(fù)外城，來鞏固城防。工程還沒完成，金國就違背盟約，軍隊(duì)逼近邊境，（百姓）依靠修復(fù)后的外城得以安定。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。減字木蘭花·莎衫筠笠盧炳莎衫筠笠，正是村村農(nóng)務(wù)急。綠水千畦，慚愧秧針出得齊。風(fēng)斜雨細(xì)，麥欲黃時寒又至。馌①婦耕夫，畫作今年稔歲②圖?！咀ⅰ竣佟榜@”（yè）：本義為“饋送食物”。②稔（rěn）歲：豐收之年?！帮庇小扒f稼成熟”之意。15.下列對詞作內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇“莎衫筠笠”以典型服飾勾勒農(nóng)人形象，“村村農(nóng)務(wù)急”則點(diǎn)明農(nóng)忙時節(jié)的整體氛圍，寥寥數(shù)字便讓鄉(xiāng)村春耕圖景有了鮮活輪廓。B.“綠水千畦，慚愧秧針出得齊”中，“慚愧”并非“羞愧”之意，而是農(nóng)人見秧苗長勢整齊后的感幸之辭，暗含對辛勤勞作有了初步回報的欣喜。C.下片“風(fēng)斜雨細(xì)，麥欲黃時寒又至”轉(zhuǎn)而描寫不利天氣，既體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件制約的脆弱性，也為后文農(nóng)人堅(jiān)守勞作做了鋪墊。D.“馌婦耕夫，畫作今年稔歲圖”以“稔歲圖”喻農(nóng)間協(xié)作場景，旨在突出農(nóng)景的觀賞性。16.詞人主要運(yùn)用了哪些抒情方式來傳遞對鄉(xiāng)村農(nóng)事的情感？請結(jié)合全詞內(nèi)容簡要分析。【答案】15.D16.①借景抒情：繪“莎衫筠笠”“綠水秧齊”等農(nóng)忙景贊農(nóng)事，用“風(fēng)斜雨細(xì)”寒至之景，烘托農(nóng)人辛勤堅(jiān)韌。②直抒胸臆：“慚愧”顯對秧苗好的欣喜，“畫作稔歲圖”借“稔歲”直接表對豐收的期盼與喜悅。③細(xì)節(jié)描寫：以“馌婦耕夫”協(xié)作細(xì)節(jié)，歌頌農(nóng)人勤勞互助，傳遞對鄉(xiāng)村生活的熱愛?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首《減字木蘭花》以白描手法勾勒農(nóng)忙圖景，通過“莎衫筠笠”“秧針出齊”等細(xì)節(jié)展現(xiàn)勞動之美?！皯M愧”“稔歲圖”等詞既含農(nóng)人樸素的豐收期盼，又暗藏詞人對田園生活的詩意觀照。下闋風(fēng)雨寒至的轉(zhuǎn)折，更凸顯人與自然抗?fàn)幹刑N(yùn)含的生命力，全詞在平實(shí)語言中完成對農(nóng)耕文明的禮贊?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“旨在突出農(nóng)景的觀賞性”錯，“稔歲圖”并非強(qiáng)調(diào)農(nóng)景的觀賞性，而是通過農(nóng)人協(xié)作勞作的場景，表達(dá)對豐收的期盼和贊美。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和思想情感的能力。①借景抒情：詞人先繪“莎衫筠笠”的農(nóng)人裝束與“綠水千畦”“秧針出齊”的田園景，顯春耕生機(jī)，藏對莊稼長勢的欣喜；后寫“風(fēng)斜雨細(xì)”“麥黃遇寒”的不利天氣，以自然之景襯農(nóng)事艱辛，傳遞對農(nóng)人堅(jiān)守勞作的關(guān)切與贊賞。②直抒胸臆：“慚愧秧針出得齊”中，“慚愧”是農(nóng)人見秧苗整齊的感幸之詞，直白道出勞作獲初步回報的喜悅；“畫作今年稔歲圖”借“稔歲”，將農(nóng)人間協(xié)作場景喻豐收圖，直接流露對今年豐收的熱切期盼。③細(xì)節(jié)描寫：詞人聚焦“馌婦送食、耕夫勞作”的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)農(nóng)人間默契互助。這一畫面雖簡，卻不著“贊美”之語，自然歌頌農(nóng)人勤勞品質(zhì)，也傳遞出對質(zhì)樸鄉(xiāng)村生活的深切熱愛。（五）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長沙》中，詞人面對湘江秋景，發(fā)出“__________，__________”的追問，將個人志向與國家命運(yùn)緊密相連，展現(xiàn)出豪邁的胸襟與遠(yuǎn)大的抱負(fù)。（2）“鳥類”是古典詩詞與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中極具表現(xiàn)力的意象，或寄托思念，或象征自由，或隱喻理想，如“__________，__________”。（3）色彩，是詩人筆下的精靈，它可以點(diǎn)活文字，渲染意境，傳遞情感，如“__________，__________”。【答案】

①.問蒼茫大地

②.誰主沉浮

③.但見悲鳥號古木

④.雄飛雌從繞林間（又聞子規(guī)啼夜月，愁空山/莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑）

⑤.兩個黃鸝鳴翠柳

⑥.一行白鷺上青天（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅/碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“蒼”“鷺”“碧”“絳”。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。以“環(huán)保、低碳、循環(huán)”等為特征的綠色職業(yè)，是我國新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷發(fā)展壯大的生動寫照，相關(guān)從業(yè)者被形象地稱為“綠領(lǐng)”，從業(yè)者用專業(yè)行動將“雙碳”目標(biāo)轉(zhuǎn)化為日常實(shí)踐。在河南濮陽的平原沃野上，一座座風(fēng)電機(jī)組錯落其間，巨大的葉片緩緩轉(zhuǎn)動。機(jī)組之下，華能河南清潔能源分公司風(fēng)電場葉片維修工王磊剛完成了一次常規(guī)巡檢，他卸下安全繩，脫下防護(hù)服，順手抹了把額頭上的汗。在順豐廣東東莞大嶺山倉，傳送帶有序“奔流”。對于自身職責(zé)，35歲的智慧倉運(yùn)維員秦萍打了個形象的比方——自動化設(shè)備像是智慧倉的“骨骼”，自己是讓“骨骼”靈活運(yùn)動的“神經(jīng)”。炎炎夏日，國網(wǎng)安徽省電力有限公司合肥供電公司虛擬電廠運(yùn)營中心的大廳里，電力聚合運(yùn)營員翟承達(dá)目光緊鎖屏幕，指尖在鍵盤上輕快起落，對多個新能源汽車換電站新接入虛擬電廠開展負(fù)荷調(diào)試任務(wù)。從風(fēng)電場的高空巡檢到智慧倉的精密運(yùn)維，再到虛擬電廠的動態(tài)調(diào)控，“綠領(lǐng)”們的工作場景雖不相同，但都在以專業(yè)力量守護(hù)綠色發(fā)展，成為推動“綠色中國”建設(shè)的重要力量。18.下列各句中的引號和文中“綠領(lǐng)”的引號，作用相同的一項(xiàng)是（）A.袁隆平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克雜交水稻難題，人們把他研發(fā)的高產(chǎn)雜交水稻稱作“東方魔稻”。B.張秉貴始終踐行“心里裝著顧客，服務(wù)才暖人心”的信念，用熱情與耐心打動每一位顧客。C.鐘揚(yáng)在給學(xué)生的信中寫道：“種子是生命的載體，我們采集種子，就是在保存未來的希望，這是值得用一生去做的事?！盌.感動中國人物龐眾望雖自幼家境貧寒，卻始終以堅(jiān)韌對抗困境，網(wǎng)友稱贊他用知識和毅力打造出了屬于自己的“生命鎧甲”。19.請根據(jù)以下文本內(nèi)容，為“綠領(lǐng)”這一概念下一個完整的定義。（要求：涵蓋核心特征、職業(yè)屬性、實(shí)踐目標(biāo)，語言簡潔連貫。）以“環(huán)保、低碳、循環(huán)”等為特征的綠色職業(yè)，是我國新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷發(fā)展壯大的生動寫照，相關(guān)從業(yè)者被形象地稱為“綠領(lǐng)”，從業(yè)者用專業(yè)行動將“雙碳”目標(biāo)轉(zhuǎn)化為日常實(shí)踐。20.文中畫波浪線的句子可改寫成：“對于自身職責(zé)，35歲的智慧倉運(yùn)維員秦萍說，自動化設(shè)備是智慧倉的重要部分，自己的工作就是保障這些設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)?！睆恼Z意上看二者基本相同，但原文的表達(dá)更好，為什么？21.文中畫橫線的句子有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。22.仿照示例，為文本中的任意一位“綠領(lǐng)”寫一條勞動模范宣傳標(biāo)語。例：巡檢風(fēng)電護(hù)綠色，汗?jié)褚律朗爻跣摹蛲趵谥戮矗　敬鸢浮?8.A19.“綠領(lǐng)”是指在我國新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展中，從事以“環(huán)保、低碳、循環(huán)”為特征的綠色職業(yè)，并用專業(yè)行動將“雙碳”目標(biāo)轉(zhuǎn)化為日常實(shí)踐的從業(yè)者。

20.①原文用“骨骼”和“神經(jīng)”的比喻，將抽象職責(zé)具象化，突出運(yùn)維員與設(shè)備的緊密關(guān)系；②“靈活運(yùn)動”比“正常運(yùn)轉(zhuǎn)”更能體現(xiàn)智慧倉的動態(tài)調(diào)控特點(diǎn)；③改寫后失去原文的鮮活表達(dá)，顯得平鋪直敘。

21.對新接入虛擬電廠的多個新能源汽車換電站開展負(fù)荷調(diào)試工作。

22.智慧倉里織神經(jīng)，綠色物流護(hù)低碳——向秦萍致敬！指尖調(diào)控虛擬電，聚合綠能助雙碳——向翟承達(dá)致敬！【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點(diǎn)符號的作用的能力。文中“綠領(lǐng)”的引號表示特定稱謂；A.表示特定稱謂；B.表示強(qiáng)調(diào)；C.表示直接引用；D.表示特殊含義。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之下定義的能力。首先要明確下定義的基本模式，“被定義概念=種差+鄰近屬概念”，一般表述為“……是……的……”模式。其次瀏覽文本，找到鄰近屬概念。根據(jù)“相關(guān)從業(yè)者被形象地稱為‘綠領(lǐng)’”可知，“綠領(lǐng)”的鄰近屬概念是“從業(yè)者”；然后篩選種差，種差需涵蓋“核心特征、職業(yè)屬性、實(shí)踐目標(biāo)”，均從文本中篩選。根據(jù)“以‘環(huán)保、低碳、循環(huán)’等為特征的綠色職業(yè)”可概括核心特征“從事以‘環(huán)保、低碳、循環(huán)’為特征的綠色職業(yè)”；根據(jù)“是我國新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷發(fā)展壯大的生動寫照”可概括職業(yè)屬性“在我國新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展中”；根據(jù)“從業(yè)者用專業(yè)行動將‘雙碳’目標(biāo)轉(zhuǎn)化為日常實(shí)踐”可概括實(shí)踐目標(biāo)“用專業(yè)行動將“雙碳”目標(biāo)轉(zhuǎn)化為日常實(shí)踐”。最后在下定義的基本模式框架下，按照一定的語法規(guī)范組合成一個單句：“綠領(lǐng)”是指在我國新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展中，從事以“環(huán)保、低碳、循環(huán)”為特征的綠色職業(yè)，并用專業(yè)行動將“雙碳”目標(biāo)轉(zhuǎn)化為日常實(shí)踐的從業(yè)者?！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①原文用“骨骼”喻自動化設(shè)備、“神經(jīng)”喻自身工作，把智慧倉運(yùn)維的抽象職責(zé)轉(zhuǎn)化為人體器官的關(guān)聯(lián)，讀者能直觀感知設(shè)備與運(yùn)維員的依存。改句“重要部分”“保障運(yùn)轉(zhuǎn)”是籠統(tǒng)表述，無法呈現(xiàn)這種可感的畫面，削弱了理解度。②智慧倉核心是“自動化”“動態(tài)協(xié)同”，原文“靈活運(yùn)動”緊扣這一特性，體現(xiàn)運(yùn)維不僅是“正常運(yùn)轉(zhuǎn)”，更是讓設(shè)備高效聯(lián)動。改句“正常運(yùn)轉(zhuǎn)”僅強(qiáng)調(diào)“不故障”，未凸顯智慧倉的動態(tài)調(diào)控屬性，弱化了崗位專業(yè)性。③原文“打了個形象的比方”符合日常表達(dá)習(xí)慣，讓秦萍的表述更鮮活，帶有人物個性。改句“秦萍說”的直白陳述，失去這種生活化質(zhì)感，語言平淡刻板，無法傳遞原文的生動性?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線句子的兩處語病是：一是語序不當(dāng)，“新接入虛擬電廠”是修飾“多個新能源汽車換電站”的定語，應(yīng)放在被修飾詞之前，明確“開展調(diào)試”的對象是“新接入虛擬電廠的換電站”；二

搭配不當(dāng)，“開展”與“任務(wù)”搭配不當(dāng)，“任務(wù)”改“工作”。修改的句子應(yīng)為：對新接入虛擬電廠的多個新能源汽車換電站開展負(fù)荷調(diào)試工作?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫時先緊扣每位“綠領(lǐng)”的職業(yè)場景與核心職責(zé)，提取關(guān)鍵信息并融入“綠色、低碳、雙碳”理念，再仿照示例的“對仗句式+致敬對象”結(jié)構(gòu)創(chuàng)作。寫秦萍的標(biāo)語時，先抓取其“智慧倉運(yùn)維員”身份，結(jié)合她將自己比作讓設(shè)備“骨骼”靈活運(yùn)動的“神經(jīng)”這一比喻，確定前句“智慧倉里織神經(jīng)”；再關(guān)聯(lián)智慧倉所屬的低碳物流領(lǐng)域，用“綠色物流護(hù)低碳”呼應(yīng)綠色職業(yè)屬性，最后以“向秦萍致敬”收尾。寫翟承達(dá)的標(biāo)語時，依據(jù)其“電力聚合運(yùn)營員”身份與“指尖在鍵盤上調(diào)試虛擬電廠負(fù)荷”的動作，擬出前句“指尖調(diào)控虛擬電”；結(jié)合其工作對“雙碳”目標(biāo)的推動作用，用“聚合綠能助雙碳”體現(xiàn)綠色價值，結(jié)尾以“向翟承達(dá)致敬”明確對象，確保兩條標(biāo)語均貼合人物特質(zhì)與綠色主題，且句式工整、符合示例風(fēng)格。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。雷鋒曾說：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！”在青春的賽道上，有人以“力爭上游”的姿態(tài)突破自我，在學(xué)業(yè)與熱愛中追逐理想；有人以“忘我勞動”的擔(dān)當(dāng)踐行責(zé)任，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)集體中實(shí)現(xiàn)價值；有人以“謙虛”的心態(tài)接納不足，在反思與成長中沉淀力量。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合你的生活體驗(yàn)與感悟，以“真正的青春”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。要求：①自擬標(biāo)題，文體明確；②不得抄襲，不得套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校