小學(xué)語文寫作指導(dǎo)技巧與范例寫作，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，不僅是語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，更是邏輯思維、觀察能力和創(chuàng)造力的綜合反映。對于小學(xué)生而言，寫作起步階段的引導(dǎo)至關(guān)重要。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與兒童認(rèn)知特點(diǎn)，從激發(fā)興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握方法、勤于修改等方面，為小學(xué)語文寫作提供一些實(shí)用的指導(dǎo)技巧，并輔以范例，希望能為孩子們的寫作之路點(diǎn)亮一盞明燈。一、激發(fā)興趣，樂于表達(dá)——解決“寫什么”與“想不想寫”“巧婦難為無米之炊”，很多孩子畏懼寫作，首先是因?yàn)橛X得“沒什么可寫”，或者“不知道怎么寫”。興趣是最好的老師，只有當(dāng)孩子對寫作產(chǎn)生濃厚興趣，才會主動去觀察、去思考、去記錄。1.從生活點(diǎn)滴入手，豐富寫作素材生活是寫作的源泉。引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊的人和事、景和物。比如：*觀察自然：春天的第一朵花，夏天的一陣雨，秋天的落葉，冬天的雪花。讓孩子用眼睛看顏色、形狀，用耳朵聽聲音，用鼻子聞氣味，用手觸摸質(zhì)感。*體驗(yàn)生活：一次家務(wù)勞動，一次有趣的游戲，一次難忘的旅行，甚至是和小伙伴的一次爭吵與和好。這些真實(shí)的經(jīng)歷都是絕佳的寫作素材。*關(guān)注內(nèi)心：高興、難過、生氣、驚喜……引導(dǎo)孩子學(xué)會捕捉和表達(dá)自己的真實(shí)情感。范例引導(dǎo)：《我的小鬧鐘》可以引導(dǎo)孩子觀察：小鬧鐘是什么樣子的？（顏色、形狀、圖案）它有什么作用？（每天叫我起床）你和它之間有什么小故事嗎？（有一次它沒電了，我上學(xué)差點(diǎn)遲到）你喜歡它嗎？2.鼓勵(lì)大膽想象，拓展寫作空間兒童的想象力是無窮的。除了寫實(shí)，也要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行想象作文的練習(xí)，如看圖寫話、童話故事、未來暢想等。不要用成人的思維去限制孩子的想象，即使想法有些“離奇”，也要先給予肯定。范例引導(dǎo)：《假如我有一雙翅膀》可以引導(dǎo)孩子思考：有了翅膀你想飛到哪里去？（藍(lán)天、太空、媽媽工作的地方）你想做什么？（和小鳥一起唱歌、看看云朵是什么做的、幫媽媽送一份愛心午餐）你會遇到什么有趣的事情？二、夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握方法——解決“怎么寫”有了素材和表達(dá)的欲望，還需要掌握一些基本的寫作方法，才能把內(nèi)容清晰、生動地表達(dá)出來。1.學(xué)會觀察，抓住特點(diǎn)觀察不是簡單的“看”，而是要有目的、有順序地感知事物，并發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特之處。*按順序觀察：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分等。*抓住特點(diǎn)：不同的事物有不同的特點(diǎn)（形狀、顏色、聲音、習(xí)性、用途等），同一類事物也有其獨(dú)特之處。避免面面俱到，泛泛而談。范例：普通描述：我家的小狗很可愛。抓住特點(diǎn)描述：我家的小狗叫“豆豆”，它有一身金黃色的卷毛，摸上去軟軟的，像一團(tuán)棉花糖。兩只大眼睛圓溜溜的，總是好奇地東看看西瞧瞧。最逗的是它那條小尾巴，只要一看到我，就搖得像個(gè)撥浪鼓。2.寫好句子，通順具體句子是構(gòu)成文章的基本單位。*通順連貫：句子要完整，用詞要準(zhǔn)確，語序要合理。避免病句。*內(nèi)容具體：在句子中加入一些修飾成分（如形容詞、副詞、數(shù)量詞），或者描述動作的過程、事物的狀態(tài)，讓句子更生動。*運(yùn)用修辭：適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，可以讓句子更形象、更有趣。但要注意自然貼切，不要為了修辭而修辭。范例：簡單句：太陽升起來了。具體句：（什么樣的）太陽（怎樣地）升起來了。生動句：紅紅的太陽像一個(gè)害羞的小姑娘，慢慢地從東方的山頭探出頭來，把金色的光芒灑向大地。（運(yùn)用了比喻和擬人）3.組織段落，言之有序段落是由圍繞一個(gè)中心意思的若干句子組成的。*圍繞中心：一段話只說一個(gè)意思，不要東拉西扯。*句子銜接：句與句之間要有聯(lián)系，可以用一些表示順序（首先、然后、接著、最后）、并列（一邊……一邊……）、轉(zhuǎn)折（雖然……但是……）等的詞語連接。范例：《課間十分鐘》（片段）“丁零零——”下課鈴響了，同學(xué)們像快樂的小鳥一樣飛出教室，奔向操場。（總起，寫同學(xué)們奔向操場）操場上頓時(shí)熱鬧起來。有的同學(xué)在跳繩，繩子像彩虹一樣飛舞；有的同學(xué)在踢毽子，毽子在他們腳尖上開了花；還有的同學(xué)在玩老鷹捉小雞的游戲，“雞媽媽”張開雙臂，努力保護(hù)著身后的“小雞”們。（分述，寫不同同學(xué)的活動，運(yùn)用了比喻）大家玩得真開心啊?。偨Y(jié)，表達(dá)感受）4.構(gòu)思篇章，結(jié)構(gòu)完整一篇完整的作文，通常需要有開頭、中間和結(jié)尾。*開頭：可以開門見山，點(diǎn)明主題；可以設(shè)置懸念，引人入勝；也可以描寫環(huán)境，烘托氣氛。*中間：這是文章的主體部分，要把事情的經(jīng)過寫清楚，把景物的特點(diǎn)寫具體，把人物的形象寫生動。要做到有詳有略。*結(jié)尾：可以總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；可以抒發(fā)感情，升華主題；也可以自然收尾，回味無窮。范例結(jié)構(gòu)示意：《一件難忘的事》*開頭：在我的記憶長河中，有很多事情像小星星一樣閃爍，但有一件事，卻像一顆明亮的北斗星，讓我永遠(yuǎn)也忘不了。（點(diǎn)題，引出下文）*中間：詳細(xì)敘述事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（例如：一次參加手工比賽，遇到困難想放棄，在老師/同學(xué)鼓勵(lì)下堅(jiān)持下來，最終獲得成功/學(xué)到道理。要重點(diǎn)描寫遇到的困難和當(dāng)時(shí)的心理活動，以及如何克服困難的。）*結(jié)尾：這件事讓我明白了……（懂得的道理或獲得的啟示），它將永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn)。（總結(jié)，升華）三、勤于修改，錦上添花——解決“如何寫得更好”“好文章是改出來的”，這句話道出了修改在寫作中的重要性。從小培養(yǎng)孩子修改作文的習(xí)慣和能力，對提升寫作水平至關(guān)重要。1.自讀自改，發(fā)現(xiàn)問題寫完初稿后，讓孩子自己大聲朗讀幾遍。在讀的過程中，往往能發(fā)現(xiàn)一些不通順、不恰當(dāng)?shù)牡胤健?檢查內(nèi)容：有沒有寫清楚？有沒有錯(cuò)別字？有沒有用錯(cuò)的詞語？*檢查句子：句子是否通順？表達(dá)是否準(zhǔn)確？*檢查標(biāo)點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確？2.學(xué)習(xí)借鑒，樂于接受建議可以和同學(xué)互相交換閱讀作文，提出修改建議。也可以把作文讀給家長或老師聽，聽取他們的意見。要引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)對待別人的建議，明白修改的目的是讓作文更完美。修改小技巧：*增：增加一些描寫，讓內(nèi)容更具體；增加一些連接詞，讓句子更連貫。*刪：刪掉一些重復(fù)啰嗦的詞句，刪掉一些與中心無關(guān)的內(nèi)容。*改：修改錯(cuò)別字、病句，把不合適的詞語換成更恰當(dāng)?shù)脑~語。*調(diào)：調(diào)整句子的順序，調(diào)整段落的順序，使文章結(jié)構(gòu)更合理。四、廣泛閱讀，厚積薄發(fā)——寫作的“源頭活水”寫作能力的提升不是一蹴而就的，需要長期的積累。閱讀是積累語言素材、學(xué)習(xí)寫作方法、拓展視野、豐富情感的最佳途徑。*多讀好書：童話、寓言、科普讀物、兒童文學(xué)作品等，都是很好的閱讀材料。*邊讀邊思：思考作者是如何描寫人物、敘述故事、抒發(fā)情感的？學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的詞句和巧妙的表達(dá)。*積累運(yùn)用：鼓勵(lì)孩子摘抄好詞好句，并