《賣油翁》文言文閱讀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)本教學(xué)設(shè)計旨在通過《賣油翁》這篇經(jīng)典文言小品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、能力與情感態(tài)度價值觀三個維度獲得提升：1.知識與技能：*準(zhǔn)確、流暢地朗讀并背誦課文，積累文言詞匯，如“善”、“矜”、“釋”、“睨”、“頷”、“忿然”、“酌”、“瀝”、“遣”等，理解其在文中的含義及用法。*理解課文大意，把握故事的主要情節(jié)、人物形象（陳堯咨與賣油翁）及其性格特征。*學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫來刻畫人物形象的方法。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書閱讀淺顯文言文的能力。*通過對關(guān)鍵詞句的品析和對人物形象的討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，學(xué)習(xí)多角度思考問題。*鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試將其運用到學(xué)習(xí)和生活中。3.情感態(tài)度與價值觀：*認識到技藝的精湛源于勤奮練習(xí)，培養(yǎng)腳踏實地、刻苦鉆研的精神。*體會賣油翁沉穩(wěn)謙遜、不卑不亢的品格，培養(yǎng)謙虛謹慎的人生態(tài)度，反對驕傲自滿。*感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對文言文學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：*理解并掌握文中重要的文言實詞和虛詞，疏通文意。*分析陳堯咨和賣油翁的人物形象，理解人物性格差異。*把握文章所揭示的“熟能生巧”的道理及其現(xiàn)實意義。2.教學(xué)難點：*體會作者通過細節(jié)描寫刻畫人物心理和性格的妙處，如“睨之”、“但微頷之”、“忿然”、“笑而遣之”等詞句所蘊含的豐富意味。*引導(dǎo)學(xué)生將“熟能生巧”的道理內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，并拓展思考其在現(xiàn)代社會中的價值。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作包含作者簡介、背景資料、重點字詞、相關(guān)圖片或短視頻（如倒油技藝、射箭場景）的多媒體課件。準(zhǔn)備課文朗讀音頻。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，借助注釋初步疏通文意，圈點勾畫疑難字詞和不理解的句子。查閱歐陽修的相關(guān)資料。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣(約5分鐘)*方式一（情境導(dǎo)入）：提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們有沒有什么特別擅長的技能，是通過反復(fù)練習(xí)才掌握的？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）教師總結(jié)：“是啊，很多看似了不起的技藝，其實都離不開日復(fù)一日的練習(xí)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇古代寓言故事，看看一位賣油的老翁是如何用他的行動詮釋‘熟能生巧’這個道理的。這篇課文就是歐陽修的《賣油翁》?！?方式二（故事導(dǎo)入）：簡述古代神射手的故事，引出“射箭”這一技藝，然后設(shè)問：“如果有一位神射手，他箭術(shù)高超，卻因此驕傲自滿，會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起走進《賣油翁》?！?板書課題：《賣油翁》歐陽修（二）初讀課文，感知大意(約10分鐘)1.作者簡介：簡要介紹歐陽修及其文學(xué)地位（唐宋八大家之一，北宋文學(xué)家、史學(xué)家），以及本文選自《歸田錄》（筆記小說，多記朝廷舊事和士大夫瑣事，語言平易曉暢）。2.聽范讀：播放課文朗讀音頻或教師范讀，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語氣。3.學(xué)生自讀：學(xué)生自由朗讀課文，圈點生字詞，借助工具書和注釋，嘗試讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.正音釋詞：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，重點糾正“矜（jīn）”、“睨（nì）”、“頷（hàn）”、“忿（fèn）”、“酌（zhuó）”、“杓（sháo）”、“瀝（lì）”等字的讀音。對“善射”、“自矜”、“嘗”、“釋擔(dān)”、“睨”、“久立”、“去”、“但”、“微頷”、“忿然”、“安”、“輕吾射”、“以我酌油知之”、“徐”、“瀝”、“惟手熟爾”、“遣”等重點詞語進行解釋。5.再讀課文：學(xué)生齊讀課文，力求讀得準(zhǔn)確、流暢，初步感知文章內(nèi)容。（三）疏通文意，理解內(nèi)容(約15分鐘)1.小組合作，逐段疏通：將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，每組負責(zé)一段或一部分，結(jié)合注釋和工具書，討論翻譯，解決疑難。教師巡視指導(dǎo)，參與討論。2.師生互動，解疑答惑：各小組提出討論后仍未解決的問題，教師引導(dǎo)全班共同探討解決。重點講解以下句子：*“陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。”（強調(diào)“善”、“自矜”）*“有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。”（分析“睨”、“但微頷之”的含義及賣油翁的態(tài)度）*“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”（體會陳堯咨的“忿然”）*“翁曰：‘以我酌油知之。’”（賣油翁的自信與從容）*“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕?！保ㄙp析動作描寫的精妙，體會“熟能生巧”）*“我亦無他，惟手熟爾?！保c明主旨）*“康肅笑而遣之。”（品味“笑”字，分析陳堯咨態(tài)度的轉(zhuǎn)變）3.復(fù)述故事：請學(xué)生用自己的話簡要復(fù)述故事內(nèi)容，檢查對文意的理解程度。（四）品味語言，分析人物(約15分鐘)1.聚焦人物：課文主要寫了哪兩個人物？（陳堯咨、賣油翁）2.分析陳堯咨：*提問：陳堯咨是一個怎樣的人？你從文中哪些地方看出來的？*引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵語句：“善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜”——驕傲自滿；“忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”——傲慢無禮，易沖動；“康肅笑而遣之”——雖有傲慢，但尚能知錯，心胸尚算開闊。*總結(jié)陳堯咨的性格特點：箭術(shù)高超但驕傲自滿，脾氣暴躁但最終能被說服。3.分析賣油翁：*提問：賣油翁又是一個怎樣的人？你從文中哪些地方看出來的？*引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵語句：“釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”——沉穩(wěn)、專注、不卑不亢，對陳堯咨的箭術(shù)并不十分推崇；“以我酌油知之”、“我亦無他，惟手熟爾”——從容自信，樸實謙遜，富有智慧；倒油技藝的描寫——技藝精湛，動作嫻熟。*總結(jié)賣油翁的性格特點：技藝高超、沉穩(wěn)謙遜、樸實無華、充滿智慧。4.討論：陳堯咨對賣油翁的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？（自矜——忿然——笑而遣之；因為賣油翁用事實證明了“惟手熟爾”的道理，讓他心服口服。）（五）合作探究，領(lǐng)悟主旨(約10分鐘)1.小組討論：這篇文章告訴我們一個什么道理？（“熟能生巧”；實踐出真知；做人要謙虛，不能驕傲自滿；技藝的高低不在于身份的貴賤等。）2.教師引導(dǎo)：重點探討“熟能生巧”的內(nèi)涵。*“熟”是如何達到的？（刻苦練習(xí)，堅持不懈）*“巧”指什么？（高超的技藝，嫻熟的技巧）*賣油翁的“巧”僅僅是因為“熟”嗎？（還有專注、用心）3.拓展延伸：你能舉出生活中或歷史上“熟能生巧”的例子嗎？（如庖丁解牛、百步穿楊、王羲之練字等）4.聯(lián)系自身：學(xué)習(xí)了這篇課文，你對自己的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？（鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際談體會，如學(xué)習(xí)外語、練習(xí)樂器、體育運動等）（六）總結(jié)回顧，拓展延伸(約5分鐘)1.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《賣油翁》通過生動的故事揭示了深刻的道理，人物形象鮮明，語言簡練傳神，是古代寓言中的佳作。2.作業(yè)布置：*必做題：背誦并默寫課文。整理本課重點文言實詞、虛詞的意義和用法。*選做題（二選一）：*發(fā)揮想象，將《賣油翁》改寫成一篇小小說或課本劇。*寫一篇200字左右的短文，談?wù)勀銓Α笆炷苌伞钡睦斫夂透形颉?拓展閱讀：閱讀歐陽修《歸田錄》中的其他小故事，感受筆記文的魅力。五、板書設(shè)計《賣油翁》歐陽修人物性格特點關(guān)鍵言行:-------:---------------------:-----------------------------------------------------------------------**陳堯咨**善射、自矜→忿然→笑遣“當(dāng)世無雙，以此自矜”、“爾安敢輕吾射！”、“笑而遣之”**賣油翁**沉穩(wěn)、謙遜、技精“睨之”、“微頷之”、“以我酌油知之”、“徐以杓酌油瀝之……錢不濕”、“惟手熟爾”主旨：熟能生巧（勤練、專注、謙遜）六、教學(xué)反思（課后填寫）*學(xué)生對哪些知識點掌握較好，哪些存在困難？*教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否合理，時間分配是否恰當(dāng)？*互動環(huán)節(jié)學(xué)生參與度如何，效果怎樣？*拓展延伸