小學(xué)五年級(jí)語文寫作專項(xiàng)訓(xùn)練方案五年級(jí)是小學(xué)階段寫作能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和基礎(chǔ)語感，但在謀篇布局、語言表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫及情感抒發(fā)等方面仍需系統(tǒng)引導(dǎo)與專項(xiàng)訓(xùn)練。本方案旨在通過科學(xué)有序的訓(xùn)練，幫助五年級(jí)學(xué)生夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，提升寫作興趣，掌握基本的寫作方法，逐步形成獨(dú)立寫作的能力，寫出內(nèi)容具體、情感真實(shí)、語句通順的文章。一、訓(xùn)練總目標(biāo)1.觀察與積累：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察生活，培養(yǎng)敏銳的洞察力，豐富寫作素材積累，養(yǎng)成勤觀察、善思考、樂記錄的好習(xí)慣。2.構(gòu)思與立意：指導(dǎo)學(xué)生掌握審題、立意、選材、構(gòu)思的基本方法，能圍繞中心選擇合適的材料，并初步學(xué)會(huì)安排文章的結(jié)構(gòu)。3.表達(dá)與修改：提升學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言進(jìn)行表達(dá)的能力，能根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。初步掌握修改習(xí)作的基本方法，樂于與他人交流習(xí)作心得，互相評(píng)改習(xí)作。4.興趣與習(xí)慣：激發(fā)學(xué)生寫作的內(nèi)在動(dòng)力，克服畏難情緒，體驗(yàn)寫作的樂趣與成就感，培養(yǎng)認(rèn)真書寫、按時(shí)完成習(xí)作、主動(dòng)修改的良好習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想與原則1.學(xué)生為本，興趣先行：尊重學(xué)生的個(gè)體差異和生活體驗(yàn)，從學(xué)生熟悉的生活入手，設(shè)計(jì)富有吸引力的訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生樂于表達(dá)，主動(dòng)參與。2.讀寫結(jié)合，以讀促寫：強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)寫作的示范和引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀范文中學(xué)習(xí)觀察方法、表達(dá)方式和寫作技巧，并嘗試遷移運(yùn)用到自己的習(xí)作中。3.循序漸進(jìn)，螺旋上升：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和寫作能力發(fā)展特點(diǎn)，由易到難、由淺入深地安排訓(xùn)練內(nèi)容，逐步提升訓(xùn)練要求，確保學(xué)生能力穩(wěn)步發(fā)展。4.生活為源，真實(shí)表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的所見所聞、所思所感，倡導(dǎo)真實(shí)的情感、真實(shí)的體驗(yàn)和真實(shí)的表達(dá)，反對(duì)虛假空洞的套話、假話。5.過程指導(dǎo)，多元評(píng)價(jià)：注重寫作過程中的具體指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的寫作信心。三、訓(xùn)練內(nèi)容與具體措施（一）觀察與積累：豐富寫作素材庫寫作的源泉在于生活。沒有細(xì)致的觀察和豐富的積累，寫作就會(huì)成為無源之水、無本之木。1.培養(yǎng)觀察習(xí)慣，學(xué)習(xí)觀察方法：*調(diào)動(dòng)多感官：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼、耳、鼻、舌、身等多種感官去感知事物的形、色、聲、味、觸等方面的特征。例如，觀察一種水果，不僅要看它的顏色、形狀，還要聞它的氣味，嘗它的味道，摸它的表皮。*按一定順序：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序（如事物的發(fā)展變化）、空間順序（如從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分）或邏輯順序觀察事物。*抓住事物特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較分析，發(fā)現(xiàn)事物與其他事物的不同之處，以及事物本身最顯著的特征。例如，同樣是寫小動(dòng)物，要寫出貓的溫順與狗的忠誠的區(qū)別。*觀察日記/周記：每周布置1-2篇觀察日記或周記，內(nèi)容可以是校園一景、家庭小事、街頭見聞、動(dòng)植物生長等，要求記錄真實(shí)感受。教師定期批閱、分享優(yōu)秀日記。2.拓展積累渠道，豐富語言儲(chǔ)備：*詞語積累：鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀、生活觀察，積累課文中的、課外閱讀中的、生活中的四字詞語、成語、諺語、歇后語等，并嘗試運(yùn)用到口頭表達(dá)和習(xí)作中?？梢越ⅰ霸~語積累本”。*句段積累：引導(dǎo)學(xué)生摘抄和背誦課文及課外讀物中的優(yōu)美句段、精彩描寫，學(xué)習(xí)其表達(dá)方式。*生活素材積累：鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐等，引導(dǎo)他們用心體驗(yàn)，并用文字或圖畫簡單記錄，為寫作積累鮮活素材。*閱讀心得積累：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類有益書籍，撰寫簡短的閱讀心得或讀書筆記，記錄自己的感悟和思考。（二）構(gòu)思與立意：搭建文章骨架好的構(gòu)思是文章成功的一半。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓文章中心明確，條理清晰。1.審題立意訓(xùn)練：*審清題意：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目要求，明確題目是寫人、記事、寫景還是狀物，理解題目的關(guān)鍵詞、限制詞，明確寫作范圍和重點(diǎn)。*確定中心：引導(dǎo)學(xué)生思考“我想通過這篇文章表達(dá)什么？”（是贊美一種品質(zhì)，還是表達(dá)一種情感，或是說明一個(gè)道理？），確保文章中心明確、集中。*立意新穎：鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，力求見解獨(dú)到，避免人云亦云。即使是常見題材，也要引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的獨(dú)特感受。2.選材構(gòu)思訓(xùn)練：*圍繞中心選材：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確定的中心思想選擇合適的材料，做到材料與中心一致，詳略得當(dāng)。與中心關(guān)系密切的材料要詳寫，次要的材料可略寫或不寫。*列提綱訓(xùn)練：要求學(xué)生在動(dòng)筆前養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣。提綱應(yīng)包括：文章的中心、主要段落的內(nèi)容（開頭、中間分幾段寫什么、結(jié)尾）。提綱可以是文字式，也可以是圖表式，形式不拘。*結(jié)構(gòu)安排指導(dǎo)：講解常見的文章結(jié)構(gòu)模式，如總分總、按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序、按空間順序等，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要選擇合適的結(jié)構(gòu)方式。（三）表達(dá)與修改：錘煉語言，完善習(xí)作將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的文字，并通過修改使文章更完美。1.表達(dá)方式訓(xùn)練：*記敘清楚：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，把人物的言行舉止寫明白。*描寫生動(dòng)：*人物描寫：學(xué)習(xí)通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。*景物描寫：學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)多感官描寫景物的顏色、形狀、聲音、氣味等，融入自己的情感，做到情景交融。*場面描寫：學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫一個(gè)場景，既有整體氛圍的渲染，又有重點(diǎn)人物或細(xì)節(jié)的刻畫。*運(yùn)用修辭：引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等常見修辭手法，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。但要避免濫用。*語句通順連貫：要求學(xué)生寫通順的句子，注意句子間的連接，使段落內(nèi)部、段落之間過渡自然。2.專項(xiàng)寫作訓(xùn)練：*寫人訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生通過一兩件具體事例來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。如《我的好朋友》、《我敬佩的一個(gè)人》。*記事訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生寫清楚一件事的來龍去脈，重點(diǎn)寫好事情的經(jīng)過，突出自己的感受或從中明白的道理。如《一件難忘的事》、《一次有趣的活動(dòng)》。*寫景訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生按一定順序描寫景物，抓住景物特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)景物的喜愛之情。如《校園的秋天》、《我的家鄉(xiāng)》。*狀物訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的外形、顏色、結(jié)構(gòu)、用途等，寫出事物的特點(diǎn)，并表達(dá)自己的情感。如《我心愛的文具》、《一種熟悉的植物》。*應(yīng)用文訓(xùn)練：學(xué)習(xí)寫書信、建議書、日記、請(qǐng)假條等常用應(yīng)用文，掌握其基本格式和寫作要求。3.修改能力訓(xùn)練：*培養(yǎng)修改意識(shí)：讓學(xué)生明白“好文章是改出來的”，養(yǎng)成寫完后自覺修改的習(xí)慣。*掌握修改方法：*自改：引導(dǎo)學(xué)生自己朗讀習(xí)作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字、病句，檢查句子是否通順，意思是否清楚，內(nèi)容是否具體，中心是否明確。*互改：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)或同桌間互相交換閱讀習(xí)作，互相提出修改意見和建議。*范改與評(píng)改：教師選擇典型習(xí)作進(jìn)行示范修改，或組織全班共同評(píng)議修改，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改方法。*修改重點(diǎn)：從字、詞、句、段、篇等方面進(jìn)行修改，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容是否具體、中心是否明確、語句是否通順、標(biāo)點(diǎn)是否正確、書寫是否工整。（四）訓(xùn)練實(shí)施建議1.課時(shí)安排：每周保證1-2課時(shí)的專門寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練時(shí)間，可與閱讀課、口語交際課有機(jī)結(jié)合。2.課內(nèi)外結(jié)合：課堂上進(jìn)行方法指導(dǎo)、片段練習(xí)和完整習(xí)作訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自由寫作，如日記、周記、讀書筆記等。3.多樣化教學(xué)方法：采用情境創(chuàng)設(shè)、故事導(dǎo)入、范文引路、小組討論、游戲競賽、實(shí)地觀察等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。4.分層指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生差異，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。5.激勵(lì)性評(píng)價(jià)：多鼓勵(lì)、少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。評(píng)價(jià)方式可多樣化，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)等。可以定期舉辦優(yōu)秀習(xí)作展覽、朗誦會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。四、溫馨提示*營造寬松氛圍：教師和家長應(yīng)多鼓勵(lì)，少指責(zé)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢于表達(dá)、樂于寫作的寬松環(huán)境。*鼓勵(lì)