一、文本解讀與設(shè)計(jì)理念《豆莢里的五粒豆》是安徒生童話(huà)中一篇充滿(mǎn)溫情與哲思的佳作。課文以五粒小豌豆的不同命運(yùn)為線(xiàn)索，展現(xiàn)了它們各自的夢(mèng)想與遭遇，最終落腳于第五粒豌豆在平凡中創(chuàng)造的不凡價(jià)值——給予一個(gè)生病小女孩希望與力量。文本語(yǔ)言樸素生動(dòng)，情節(jié)引人入勝，情感真摯細(xì)膩，非常適合四年級(jí)學(xué)生閱讀與感悟。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀、合作探究的過(guò)程中，把握故事主要內(nèi)容，體會(huì)人物情感，初步領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升其概括、表達(dá)及初步的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程將力求貼近學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)、朗讀品味等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫(xiě)和會(huì)認(rèn)的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，能復(fù)述五粒豆的不同經(jīng)歷。3.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)自主閱讀、小組合作等方式，梳理五粒豆的不同命運(yùn)軌跡。2.運(yùn)用對(duì)比閱讀的方法，分析不同豆子的性格特點(diǎn)及其結(jié)局的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)第五粒豆給小女孩帶來(lái)的影響。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受童話(huà)的奇妙魅力，體會(huì)其中蘊(yùn)含的對(duì)平凡生命價(jià)值的贊美。2.培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，明白即使平凡，只要能給他人帶來(lái)希望和快樂(lè)，生命就是有意義的。3.學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得珍惜生命，從小事做起，傳遞正能量。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解五粒豌豆的不同愿望和它們各自的結(jié)局。2.體會(huì)第五粒豌豆在逆境中生長(zhǎng)，并給小女孩帶來(lái)希望和力量的過(guò)程。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.領(lǐng)悟第五粒豌豆所體現(xiàn)的生命價(jià)值——平凡的生命也能創(chuàng)造不平凡的意義。2.理解課文結(jié)尾部分，為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含課文插圖、重點(diǎn)詞句、相關(guān)背景音樂(lè)等。2.學(xué)生預(yù)習(xí)：通讀課文，初步了解故事內(nèi)容，圈出生字新詞和不理解的地方。3.生字詞卡片。五、教學(xué)課時(shí)建議兩課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（出示豆莢圖片）談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這些飽滿(mǎn)的豆莢，你們會(huì)想到什么？今天，我們要一起走進(jìn)一個(gè)關(guān)于豆莢里五粒小豆子的奇妙故事。2.板書(shū)課題：豆莢里的五粒豆。齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：這五粒豆是什么樣的？它們會(huì)發(fā)生什么故事？）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。同時(shí)，思考課文主要講了一個(gè)什么故事？2.檢查字詞認(rèn)讀情況：（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字（如：“豌”、“僵”、“揭”、“苔”等）。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)的意思，如：“豐滿(mǎn)”、“僵硬”、“預(yù)感”、“揭曉”、“洋溢”等。3.再讀課文，梳理脈絡(luò)：（1）默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了五粒豌豆的什么事情？（2）小組討論：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每粒豌豆的經(jīng)歷。（3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括：豆莢成熟裂開(kāi)，五粒豌豆各奔前程，它們有著不同的愿望和結(jié)局。（三）細(xì)讀探究，梳理“豆”跡1.學(xué)習(xí)第1-6自然段：（1）指名朗讀，思考：豆莢里的五粒豌豆最初的生活是怎樣的？它們對(duì)未來(lái)有什么想法？（2）找出描寫(xiě)豌豆們對(duì)話(huà)的句子，分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它們當(dāng)時(shí)的心情和各自的性格特點(diǎn)（有的驕傲，有的樂(lè)觀，有的務(wù)實(shí)，有的隨遇而安）。（3）小結(jié)：這五粒豌豆在豆莢里就已經(jīng)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了各種憧憬。2.學(xué)習(xí)第7自然段：（1）齊讀，思考：豆莢裂開(kāi)了，五粒豌豆是怎樣離開(kāi)豆莢的？它們的心情如何？（2）體會(huì)“它們就像五個(gè)小娃娃，穿著綠衣裳，并排躺在豆莢媽媽的懷里”這個(gè)比喻的妙處，感受作者對(duì)小豌豆的喜愛(ài)之情。（四）聚焦前四粒豆，了解命運(yùn)1.快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)前四粒豌豆去向和結(jié)局的段落。2.小組合作學(xué)習(xí)：（1）每小組負(fù)責(zé)一粒豌豆，找出描寫(xiě)它愿望的句子和它最終的結(jié)局。（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這粒豌豆的經(jīng)歷。3.全班交流，教師板書(shū)簡(jiǎn)要脈絡(luò)（如：第一粒：飛向世界——被鴿子吃了；第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)——落到水溝里；第三、四粒：到哪兒就在哪兒住下——也被鴿子吃了）。4.討論：對(duì)于前四粒豌豆的結(jié)局，你有什么看法？（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了豆莢里的五粒小豌豆，了解了它們離開(kāi)豆莢時(shí)的情景和前四粒豌豆的命運(yùn)。那么，第五粒豌豆又會(huì)有怎樣的奇遇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.作業(yè)：（1）熟讀課文，抄寫(xiě)本課生字新詞。（2）思考：第五粒豌豆會(huì)落到哪里？它會(huì)遇到誰(shuí)？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，承上啟下1.回顧舊知：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了豆莢里的五粒豌豆，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)前四粒豌豆的愿望和結(jié)局？2.導(dǎo)入新課：第五粒豌豆沒(méi)有像它的哥哥姐姐們那樣遠(yuǎn)大的志向，它只是說(shuō)“該怎么樣就怎么樣吧！”那么，它的命運(yùn)又是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來(lái)重點(diǎn)關(guān)注這粒平凡的小豌豆。（二）品讀感悟，聚焦“希望之豆”1.學(xué)習(xí)第8-12自然段：（1）默讀課文，思考：第五粒豌豆落到了哪里？它遇到了誰(shuí)？（2）出示小女孩生病的段落，指名朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的處境和心情（病重、孤獨(dú)、絕望）。（3）當(dāng)小女孩第一次看到這粒豌豆苗時(shí)，她的心情是怎樣的？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（“她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂(lè)地微笑著?！保?）小組討論：這粒豌豆苗是怎樣生長(zhǎng)的？它的生長(zhǎng)給小女孩帶來(lái)了哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)豌豆苗生長(zhǎng)和小女孩身體、精神變化的詞句，如：“生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉”，“身體好了一些”、“能坐起來(lái)”、“高興”、“微笑”等）（5）配樂(lè)朗讀描寫(xiě)豌豆苗生長(zhǎng)和小女孩變化的段落，感受生命的力量。2.深入研讀，體會(huì)“節(jié)日”（1）重點(diǎn)研讀第13自然段：“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日?！碧釂?wèn)：為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解因?yàn)橥愣归_(kāi)花了，小女孩的病也好了，全家人都非常高興，所以這一天像節(jié)日一樣美好。）（2）討論：這粒豌豆為什么能給小女孩帶來(lái)如此大的力量？（因?yàn)樗谄D苦的環(huán)境中頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，它的生命力感染了小女孩，給了她戰(zhàn)勝疾病的勇氣和希望。）（三）對(duì)比分析，領(lǐng)悟主旨1.對(duì)比五粒豌豆的命運(yùn)和價(jià)值：（1）表格對(duì)比：（可由教師引導(dǎo)，學(xué)生填寫(xiě)）豌豆序號(hào)愿望/想法結(jié)局體現(xiàn)的價(jià)值:-------:----------------------------:-----------------------------------:-----------------------第一粒飛向廣大的世界里去被鴿子吃掉追求不切實(shí)際，最終落空第二粒飛進(jìn)太陽(yáng)里去落到水溝里，漲得大大的盲目自大，結(jié)局可悲第三、四粒到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)也被鴿子吃掉隨波逐流，缺乏目標(biāo)第五粒該怎么樣就怎么樣在裂縫里生根發(fā)芽開(kāi)花，給小女孩帶來(lái)希望平凡中創(chuàng)造不平凡的價(jià)值（2）討論：通過(guò)對(duì)比，你認(rèn)為哪粒豌豆的生命更有意義？為什么？2.體會(huì)作者情感：（1）你覺(jué)得作者寫(xiě)這個(gè)童話(huà)故事，想告訴我們什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命的價(jià)值不在于多么轟轟烈烈，而在于能否給他人帶來(lái)希望、快樂(lè)和幫助。即使是平凡的生命，只要有頑強(qiáng)的生命力，也能綻放光彩。（四）拓展延伸，升華情感1.角色體驗(yàn)：如果你是那粒給小女孩帶來(lái)希望的豌豆，你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？如果你是小女孩，你又會(huì)對(duì)豌豆說(shuō)些什么？2.聯(lián)系生活：在我們的生活中，有沒(méi)有像第五粒豌豆一樣，看似平凡卻默默奉獻(xiàn)、給他人帶來(lái)溫暖和希望的人或事呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受）（五）總結(jié)全文，回歸整體1.總結(jié)：這篇童話(huà)故事，用五粒豌豆的不同命運(yùn)告訴我們，生命的意義在于奉獻(xiàn)和給予。希望我們都能像第五粒小豌豆一樣，即使平凡，也要努力生長(zhǎng)，用自己的力量去溫暖和照亮他人。2.有感情地朗讀全文，再次感受童話(huà)的魅力和生命的美好。七、板書(shū)設(shè)計(jì)豆莢里的五粒豆豌豆愿望/想法結(jié)局價(jià)值:---:----------------------:-----------------------------------:-----------------1-4粒飛向世界、太陽(yáng)…被吃、落水溝（對(duì)比）**第五粒****該怎么樣就怎么樣吧！****裂縫中生長(zhǎng)→開(kāi)花→給女孩希望****平凡中的不凡**希望→勇氣→健康→快樂(lè)八、教學(xué)反思與拓展本設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，通過(guò)多種形式的閱讀和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本內(nèi)核。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的突破，可適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地