第13課商標王國探秘說課稿-2025-2026學年小學綜合實踐活動長春版三年級上冊-長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《第13課商標王國探秘》。內容涉及商標的含義、種類以及商標在社會生活中的重要作用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。教材以長春版三年級上冊小學綜合實踐活動為基礎，引導學生了解商標知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和生活實踐能力。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解商標的含義和作用，能夠區(qū)分不同類型的商標。

2.認識生活中常見的商標，并了解它們所屬的品牌。

難點：

1.學生對商標概念的理解可能較為抽象，難以將其與實際生活聯(lián)系起來。

2.學生可能對商標的分類和作用缺乏直觀感受。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示、圖片觀察等方式，讓學生直觀感受商標的存在和作用。

2.結合生活實例，如學生熟悉的商品，引導學生識別和討論商標。

3.設計小組活動，讓學生分組尋找和收集生活中的商標，增強實踐操作能力。

4.利用多媒體資源，如商標設計視頻，幫助學生理解商標設計的創(chuàng)意和技巧。

5.設置問題引導，讓學生在探究過程中自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高思維能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物商標樣本（如商品包裝）、電子白板

-課程平臺：長春版三年級上冊小學綜合實踐活動課程資源庫

-信息化資源：商標設計相關的教學視頻、圖片庫、在線商標查詢工具

-教學手段：圖片展示、實物操作、小組討論、角色扮演、網(wǎng)絡搜索教學過程一、導入新課

1.老師手持一個包裝盒，上面有明顯的商標，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？你們能說出幾個你們熟悉的商標嗎？”

2.學生回答后，老師總結：“今天，我們就來探索一下這個神秘的商標王國?！?/p>

二、新課講授

1.**商標的含義和作用**

-老師展示不同類型的商標，如文字商標、圖形商標、組合商標等，引導學生觀察并討論。

-提問：“同學們，你們知道商標是什么嗎？商標有什么作用呢？”

-學生回答后，老師總結：“商標是商品的標志，它可以幫助我們識別商品，了解商品信息?！?/p>

2.**商標的種類**

-老師展示生活中常見的商標，如可口可樂、蘋果、華為等，引導學生分類討論。

-提問：“同學們，你們能將這些商標分成幾類？每一類有什么特點？”

-學生分組討論，老師巡視指導，幫助學生總結出商標的種類及其特點。

3.**商標的設計**

-老師播放商標設計視頻，引導學生觀察設計過程中的創(chuàng)意和技巧。

-提問：“同學們，你們覺得一個好的商標應該具備哪些特點？”

-學生回答后，老師總結：“一個好的商標應該具有獨特性、易識別性、易于傳播等特點?！?/p>

4.**商標在生活中的應用**

-老師展示生活中常見的商標應用場景，如購物、廣告等。

-提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些商標？它們對我們有什么幫助？”

-學生分享自己的經(jīng)歷，老師總結：“商標在我們的生活中無處不在，它幫助我們更好地了解商品，保護我們的權益。”

三、實踐活動

1.**商標收集**

-老師分發(fā)任務單，讓學生分組收集生活中的商標，如食品、服裝、電子產(chǎn)品等。

-學生分組行動，老師巡視指導，確保活動順利進行。

2.**商標分類**

-學生將收集到的商標進行分類，并制作成海報。

-老師組織學生展示海報，邀請其他同學評價和提問。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的主要內容：“今天，我們學習了商標的含義、種類、設計和應用，希望大家能將所學知識運用到生活中?！?/p>

2.學生分享自己的學習心得，老師給予點評和鼓勵。

五、課后作業(yè)

1.讓學生回家后，繼續(xù)收集生活中的商標，并嘗試分析它們的設計特點。

2.學生將收集到的商標和自己的分析整理成小報告，下節(jié)課分享。知識點梳理六、知識點梳理

1.商標的定義：商標是用于區(qū)別商品或服務來源的標志，包括文字、圖形、字母、數(shù)字、顏色等或其組合。

2.商標的種類：

-文字商標：以文字為主要特征的商標。

-圖形商標：以圖形為主要特征的商標。

-組合商標：文字和圖形結合的商標。

3.商標的作用：

-識別商品或服務來源。

-保護消費者權益。

-維護企業(yè)信譽。

-促進商品或服務銷售。

4.商標的分類：

-根據(jù)法律保護程度：注冊商標和非注冊商標。

-根據(jù)構成要素：文字商標、圖形商標、組合商標。

-根據(jù)使用范圍：商品商標和服務商標。

5.商標設計原則：

-獨特性：具有獨特性，易于識別。

-簡潔性：簡潔明了，易于記憶。

-創(chuàng)意性：具有創(chuàng)意，能體現(xiàn)企業(yè)特點。

-適應性：適用于不同媒體和載體。

6.商標在生活中的應用：

-購物：識別商品來源，了解商品信息。

-廣告：宣傳企業(yè)品牌，提高知名度。

-市場監(jiān)管：打擊假冒偽劣商品，保護消費者權益。

7.商標法律法規(guī)：

-商標注冊：申請注冊商標，獲得法律保護。

-商標侵權：禁止他人未經(jīng)許可使用相同或近似的商標。

-商標許可：授權他人使用商標。

8.商標教育與普及：

-商標知識教育：提高全民商標意識。

-商標宣傳：普及商標法律法規(guī)，增強維權意識。

9.商標設計與保護：

-設計：遵循商標設計原則，確保商標質量。

-保護：維護商標權益，打擊侵權行為。

10.商標案例：

-介紹具有代表性的商標案例，如可口可樂、蘋果、華為等，讓學生了解商標在企業(yè)發(fā)展中的作用。教學反思教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧和思考教學活動，我們可以更好地理解教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進教學方法。以下是我對本次“商標王國探秘”教學的反思：

首先，我覺得本次課程的設計比較成功。通過引入生活中的實際案例，如可口可樂、蘋果等知名品牌的商標，激發(fā)了學生的學習興趣。他們在看到這些熟悉的商標時，自然會產(chǎn)生好奇心，想要了解這些商標背后的故事。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在商標的分類和作用方面存在一定的困難。在講解過程中，我注意到一些學生對于商標的種類和功能理解不夠深入。為了解決這個問題，我采用了分組討論的方式，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同探索。這樣的教學方法不僅提高了學生的參與度，也促進了他們之間的合作。

再者，我在課堂上采用了多媒體教學手段，如展示商標設計視頻，這有助于學生更直觀地理解商標設計的創(chuàng)意和技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻內容不太感興趣，這可能是因為視頻內容與他們的生活實際距離較遠。因此，在今后的教學中，我需要更加注重教學內容與學生生活經(jīng)驗的結合，使教學更加貼近學生的實際需求。

此外，實踐活動環(huán)節(jié)是本次教學的一個重要部分。通過讓學生收集生活中的商標，他們不僅能夠將所學知識應用于實際，還能提高自己的觀察力和分析能力。然而，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何分類和展示商標感到困惑。為了解決這一問題，我應該在活動前提供更詳細的指導，確保每個學生都能明確任務要求。

在教學過程中，我還注意到學生的參與度有所不同。有些學生積極參與討論，而有些學生則相對沉默。為了提高每個學生的參與度，我嘗試了以下方法：

-鼓勵學生提問，給予他們表達自己觀點的機會。

-設計一些互動游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習。

-關注每個學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵。

最后，我認為本次教學在激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)合作意識和提高實踐能力方面取得了較好的效果。但同時，我也意識到在教學過程中還存在一些不足，如教學內容與學生生活經(jīng)驗的結合不夠緊密，學生參與度不均衡等。在今后的教學中，我將努力改進教學方法，關注每個學生的需求，使教學更加有效。板書設計①商標的定義

-商標是什么？

-用于區(qū)別商品或服務來源的標志

②商標的種類

-文字商標

-圖形商標

-組合商標

③商標的作用

-識別商品或服務來源

-保護消費者權益

-維護企業(yè)信譽

-促進商品或服務銷售

④商標的分類

-注冊商標

-非注冊商標

-按構成要素分