2024-2025學年高中語文第一單元二當仁不讓于師說課稿1新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第一單元二當仁不讓于師說課稿1新人教版選修《先秦諸子選讀》課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中語文第一單元二當仁不讓于師說課稿

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生深入解讀文本，理解先秦諸子思想的核心內(nèi)容。

2.強化學生的批判性思維，鼓勵學生對先秦諸子觀點進行獨立思考和分析。

3.增強學生的文化認同感，讓學生體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，樹立文化自信。

4.提升學生的寫作能力，通過模仿先秦諸子散文的寫作手法，提高學生的文言文寫作水平。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《當仁不讓于師》一文中孔子關于師生關系的核心觀點，把握“仁”在其中的內(nèi)涵。

②分析文章的論證結構，學習孔子如何運用實例和道理相結合的方法進行說理。

③領悟先秦諸子散文的寫作風格，特別是孔子散文的簡練和深刻。

2.教學難點，

①解讀“仁”的哲學概念，幫助學生理解孔子對師生關系的深刻理解和實踐要求。

②理解孔子教育思想的時代背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

③在現(xiàn)代教育背景下，探討孔子師生觀對當代教育的啟示和借鑒意義，引導學生形成正確的師生觀。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教材《先秦諸子選讀》。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源庫、在線教育平臺。

3.信息化資源：相關教育網(wǎng)站上的先秦諸子思想介紹、孔子生平及教育思想相關視頻資料。

4.教學手段：板書、PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段古代私塾教育的視頻片段，引導學生思考古代師生關系的特征。

2.提出問題：在古代，師生關系是怎樣的？孔子對師生關系有何看法？

3.學生分享：讓學生分享對古代師生關系的認識，教師總結并引出課題《當仁不讓于師》。

二、講授新課（25分鐘）

1.文本解讀（用時10分鐘）

-閱讀文本，整體感知文章內(nèi)容，理解孔子關于師生關系的核心觀點。

-分析文章結構，找出論點和論據(jù)，理解孔子如何運用實例和道理相結合的方法進行說理。

-探討“仁”在師生關系中的內(nèi)涵，引導學生理解孔子的教育思想。

2.教學重點講解（用時10分鐘）

-重點講解孔子關于師生關系的核心觀點，如“仁者，愛人也”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等。

-結合歷史背景，分析孔子教育思想的時代意義和現(xiàn)實價值。

3.學生討論（用時5分鐘）

-將學生分成小組，討論孔子師生觀對當代教育的啟示和借鑒意義。

-每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習（用時5分鐘）

-出示與課文內(nèi)容相關的練習題，如填空、選擇題等，檢驗學生對文本內(nèi)容的理解和掌握。

-學生獨立完成練習，教師巡視并解答學生疑問。

2.小組合作（用時5分鐘）

-將學生分成小組，每組完成一道與課文內(nèi)容相關的寫作練習，如寫一篇短文，闡述孔子師生觀對當代教育的啟示。

-小組討論、寫作，教師巡視指導。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“為什么孔子認為‘當仁不讓于師’？”、“孔子師生觀對現(xiàn)代教育有何啟示？”等。

-學生積極回答問題，教師點評并總結。

2.互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師引導學生進行角色扮演，模擬古代師生對話場景，加深對孔子師生觀的理解。

-學生積極參與，教師指導并總結。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)孔子師生觀的時代意義和現(xiàn)實價值。

2.學生反思：讓學生談談對本節(jié)課內(nèi)容的感想，以及如何將孔子師生觀應用于實際生活中。

教學過程設計完畢，總用時45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-《論語》中的其他篇章，如《為政》、《里仁》等，這些篇章中同樣蘊含著豐富的教育思想，可以用來進一步探討孔子的教育理念和師生關系。

-《孟子》中關于教育的論述，尤其是孟子的性善論和教育思想，與孔子的教育思想形成對比，有助于學生理解不同思想家的教育觀。

-《大學》、《中庸》等儒家經(jīng)典，這些文獻中關于修身、齊家、治國、平天下的思想，可以引導學生思考個人修養(yǎng)與教育的關系。

-歷史資料中關于古代教育制度的記載，如“庠序”、“鄉(xiāng)校”等，幫助學生了解古代教育的組織形式和特點。

-現(xiàn)代教育學家對師生關系的理論探討，如杜威、陶行知等人的教育思想，可以與現(xiàn)代教育實踐相結合，探討師生關系的現(xiàn)代意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《論語》等經(jīng)典文獻，通過自主學習，深入了解孔子的教育思想。

-組織學生參觀學校的歷史館或圖書館，了解學校的歷史和文化傳統(tǒng)，增強對教育歷史的認識。

-安排學生進行小組研究，選取《孟子》中的某個教育觀點，進行比較分析，撰寫研究報告。

-引導學生參與學?；蛏鐓^(qū)的教育實踐活動，如志愿者支教、教育講座等，將理論知識應用于實踐。

-建議學生閱讀現(xiàn)代教育學的相關書籍，如《教育原理》、《教育心理學》等，以拓寬視野，更新教育觀念。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，通過寫作反思自己的學習過程和收獲。

-組織學生進行課堂辯論，就師生關系、教育方法等話題進行討論，提高學生的思辨能力和表達能力。

-邀請教育專家或歷史學者進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識和研究視角。

-通過網(wǎng)絡資源，如教育類網(wǎng)站、在線課程等，獲取更多關于教育思想和發(fā)展趨勢的信息。板書設計①知識點：

-孔子教育思想的核心：“仁”與“禮”

-師生關系的重要性

-孔子關于教育的名言：“學而不思則罔，思而不學則殆”

②重點詞句：

-“仁者，愛人也”：強調(diào)仁愛之心在教育中的重要性。

-“教學相長”：師生之間相互學習，共同進步。

-“溫故而知新”：通過復習舊知識，發(fā)現(xiàn)新知。

③教學步驟：

-第一部分：孔子教育思想概述

-仁：仁愛之心，以愛育人。

-禮：社會規(guī)范，道德準則。

-第二部分：師生關系

-師者