9.民間美術的色彩搭配說課稿-2025-2026學年人美版九年級上冊-人美版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9.民間美術的色彩搭配說課稿-2025-2026學年人美版九年級上冊-人美版教學內容本節(jié)課為人美版九年級上冊《民間美術的色彩搭配》。內容涉及民間美術色彩的起源、發(fā)展、特點及其在民間美術中的應用。重點學習民間美術色彩搭配的基本原則和技巧，培養(yǎng)學生對民間美術色彩的認識和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、文化理解力和創(chuàng)新實踐能力。通過學習民間美術的色彩搭配，學生能夠提升對傳統(tǒng)藝術的鑒賞能力，增強文化自信；同時，通過實踐操作，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動手能力和審美創(chuàng)造力。學情分析本節(jié)課針對的是九年級的學生，這個年齡段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，他們已經具備了一定的美術基礎，對色彩、構圖等美術元素有一定的了解。然而，由于民間美術在日常生活中較為少見，學生對民間美術的色彩搭配原則和方法可能缺乏系統(tǒng)性的認識。

在能力方面，九年級學生具備一定的觀察、分析、判斷和審美能力，但他們在實踐操作上可能存在一定的困難，如動手能力不足、色彩搭配經驗不足等。此外，由于長期接受西方美術教育的影響，部分學生對民間美術可能存在一定的偏見，認為其不夠現(xiàn)代、不夠時尚。

在素質方面，九年級學生逐漸形成獨立思考的能力，開始關注社會現(xiàn)象和文化傳承，對傳統(tǒng)藝術有一定的興趣和尊重。但在行為習慣上，部分學生可能存在拖延、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們對本節(jié)課的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人美版九年級上冊教材，以便跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與民間美術色彩搭配相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示不同風格和時代的色彩應用案例。

3.實驗器材：準備顏料、畫筆、紙張等繪畫工具，以便學生進行色彩搭配實踐。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生互動交流；安排實驗操作臺，確保學生安全地進行色彩實驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對民間美術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否見過民間藝術品？它們有哪些特點？”

展示一些關于民間美術的圖片或視頻片段，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學生初步感受民間美術的魅力或特點。

簡短介紹民間美術的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.民間美術色彩搭配基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民間美術色彩搭配的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民間美術色彩搭配的定義，包括其主要組成元素或結構，如色彩的三原色、對比色、互補色等。

詳細介紹民間美術色彩搭配的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解色彩的搭配原則。

3.民間美術色彩搭配案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解民間美術色彩搭配的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民間美術作品進行分析，如陜西剪紙、四川蜀繡等。

詳細介紹每個案例的背景、色彩搭配特點和藝術價值，讓學生全面了解民間美術色彩搭配的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代設計的影響，以及如何從民間美術中汲取靈感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個民間美術作品，討論其色彩搭配的優(yōu)缺點。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)新性色彩搭配方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民間美術色彩搭配的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作品介紹、色彩搭配分析及創(chuàng)新性想法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調民間美術色彩搭配的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括民間美術色彩搭配的基本概念、案例分析等。

強調民間美術色彩搭配在現(xiàn)實生活中的應用和藝術價值，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試創(chuàng)作一幅結合民間美術色彩搭配的繪畫作品，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-民間美術歷史背景：介紹中國民間美術的歷史發(fā)展，包括不同地區(qū)和時期的民間美術風格和特點，如秦漢瓦當、唐三彩、明清木版年畫等。

-民間美術地域特色：研究不同地區(qū)的民間美術，如山東民間泥塑、四川彩繪、江蘇剪紙等，探討地域文化對民間美術的影響。

-色彩理論拓展：引入色彩學的基本理論，如色彩的心理效應、色彩與環(huán)境的關系等，幫助學生更深入地理解色彩搭配的原理。

-民間美術在現(xiàn)代設計中的應用：分析現(xiàn)代設計中融入民間美術元素的案例，如服裝設計、室內設計、平面設計等，展示民間美術的當代價值。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中國民間美術史》、《民間美術色彩研究》等，深入了解民間美術的歷史和文化內涵。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于民間美術的紀錄片，如《中國民間》、《走進民間》等，直觀感受民間美術的魅力。

-參觀展覽：鼓勵學生參觀博物館或美術館中的民間美術展覽，親身感受作品的色彩和藝術風格。

-采訪民間藝人：邀請民間藝人到校進行講座，與學生面對面交流，了解民間美術的制作過程和色彩運用技巧。

-自主創(chuàng)作：鼓勵學生結合所學知識，進行自主創(chuàng)作，如設計一幅結合民間美術元素的現(xiàn)代畫作，或制作一件民間風格的剪紙作品。

-交流分享：組織學生開展民間美術知識競賽或創(chuàng)作展覽，促進學生對所學知識的鞏固和應用。

-比較研究：引導學生對不同地區(qū)的民間美術進行對比研究，探討地域文化對民間美術的影響和差異性。

-實踐應用：鼓勵學生在日常生活中嘗試運用民間美術的色彩搭配原則，如家居裝飾、個人形象設計等，提升審美能力。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學方法的運用還是挺成功的。我采用了圖片展示、案例分析、小組討論等多種方式，讓學生在直觀感受和互動交流中學習民間美術的色彩搭配?？吹綄W生們在討論中積極發(fā)言，我感到很高興，這說明我的教學方法能夠激發(fā)他們的學習興趣。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的點。比如，在講解民間美術色彩搭配的基礎知識時，有些學生可能覺得抽象難懂。對此，我準備在今后的教學中，結合具體的實物或作品，用更直觀的方式去講解，幫助學生更好地理解。

另外，我也注意到了學生們的情感態(tài)度。在課堂上，學生們對民間美術表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。但同時，也有少數學生對民間美術存在偏見，認為它不夠現(xiàn)代、不夠時尚。針對這種情況，我會在課堂上多介紹民間美術的當代價值，讓學生認識到民間美術的魅力和獨特性。

在技能方面，學生們在實踐操作中表現(xiàn)出一定的困難，如色彩搭配不協(xié)調、構圖不夠合理等。針對這個問題，我會在課后提供一些指導，如推薦一些優(yōu)秀的民間美術作品，讓學生學習其色彩搭配的技巧。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些內容講解得不夠深入；部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。針對這些問題，我會在今后的教學中，合理安排教學進度，充分調動學生的積極性，創(chuàng)造一個更加互動、輕松的學習環(huán)境。

為了今后的