第二單元祖國頌歌——《在燦爛陽光下》說課稿2024-2025學(xué)年人教版初中音樂七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：祖國頌歌——《在燦爛陽光下》

2.教學(xué)年級和班級：初中音樂七年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析初中七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對音樂有著濃厚的興趣，但音樂素養(yǎng)和審美能力尚在培養(yǎng)階段。本節(jié)課所選《在燦爛陽光下》是一首具有深刻愛國主義情感的歌曲，適合這個年齡段的學(xué)生進行情感教育和審美教育。

在知識層面，學(xué)生對歌曲的基本樂理知識有一定了解，但可能對歌曲的背景、創(chuàng)作意圖以及歌詞的深層含義掌握不足。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力較強，能夠通過演唱表達(dá)情感，但在音樂鑒賞和創(chuàng)造性表現(xiàn)上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽感和愛國情懷需要進一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這需要教師在教學(xué)過程中注重課堂紀(jì)律和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的個體差異也較為明顯，有的學(xué)生音樂天賦較好，有的則相對較弱，因此在教學(xué)過程中要關(guān)注到每個學(xué)生的需求，實施分層教學(xué)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、鋼琴或電子琴。

2.課程平臺：人教版初中音樂教材配套資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源、相關(guān)音樂教育軟件。

4.教學(xué)手段：音頻播放、視頻欣賞、小組討論、角色扮演、合唱練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放《在燦爛陽光下》歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并分享他們的感受。

-提問：這首歌曲給你怎樣的印象？為什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題和情感表達(dá)，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹歌曲《在燦爛陽光下》的創(chuàng)作背景、詞曲作者及歌曲意義。

-分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律特點，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律走向。

-通過示范演唱，講解歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)方法。

-引導(dǎo)學(xué)生進行歌詞的朗讀和記憶，理解歌詞中的深刻內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組進行歌曲的合唱練習(xí)，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-角色扮演：選取部分學(xué)生進行歌詞的情景表演，加深對歌曲的理解。

-個人展示：鼓勵學(xué)生自愿上臺進行獨唱，教師進行點評和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的愛國主題和情感價值。

-提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對《在燦爛陽光下》這首歌曲有了哪些新的認(rèn)識？

-鼓勵學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚愛國主義精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起欣賞《在燦爛陽光下》，分享自己的感受。

-要求：下周課堂上，每位學(xué)生至少分享一次與家人共同欣賞這首歌曲的經(jīng)歷。

-提醒：下節(jié)課將進行小組合作，共同創(chuàng)作一首表達(dá)愛國情懷的歌曲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并理解《在燦爛陽光下》的歌詞內(nèi)容，了解歌曲的創(chuàng)作背景和詞曲作者。

-學(xué)生掌握了歌曲的基本樂理知識，包括節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等，能夠分析歌曲的音樂特點。

-學(xué)生學(xué)會了歌曲的演唱技巧，包括呼吸、發(fā)音、音準(zhǔn)等，能夠獨立演唱歌曲。

2.技能提升：

-學(xué)生通過合唱練習(xí)，提高了團隊合作能力和集體榮譽感。

-學(xué)生在角色扮演中，提升了表演能力和情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在個人展示中，增強了自信心和舞臺表現(xiàn)力。

3.情感體驗：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》，深刻感受到了歌曲中的愛國主義情感，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在分享與家人共同欣賞歌曲的經(jīng)歷時，體會到了家庭情感的力量，增進了親子關(guān)系。

-學(xué)生在創(chuàng)作表達(dá)愛國情懷的歌曲時，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了熱愛祖國、尊重藝術(shù)、積極向上的價值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識到音樂作為文化傳承的重要載體，對于弘揚民族精神、傳承優(yōu)秀文化的重要性。

-學(xué)生在參與課堂活動時，學(xué)會了尊重他人、團結(jié)協(xié)作、勇于表達(dá)自己的觀點。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生通過參與課堂活動，提高了溝通能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，鍛煉了意志力、耐力和毅力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①知識點：歌曲名稱《在燦爛陽光下》

詞句：歌曲名稱、作者、創(chuàng)作背景

②知識點：歌曲結(jié)構(gòu)

詞句：旋律結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點、歌曲分段

③知識點：演唱技巧

詞句：呼吸方法、發(fā)音準(zhǔn)確、音準(zhǔn)控制

④知識點：歌曲情感

詞句：愛國主題、情感表達(dá)、歌詞內(nèi)涵

⑤知識點：音樂知識

詞句：節(jié)奏、旋律、和聲、曲式

⑥知識點：音樂欣賞

詞句：音樂元素分析、情感體驗、藝術(shù)價值

⑦知識點：音樂教育意義

詞句：愛國主義教育、藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)、情感表達(dá)

⑧知識點：課堂活動總結(jié)

詞句：合唱練習(xí)、角色扮演、個人展示八、教學(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對今天的課堂進行一些反思。首先，我覺得今天的課堂整體氛圍是不錯的，學(xué)生們對于《在燦爛陽光下》這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與到課堂活動中，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了播放歌曲片段，這樣的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在聽到歌曲的第一時間，就能感受到歌曲中的愛國主義情感，這讓我意識到，音樂的魅力在于它能直接觸動人的情感。

在講授新知的過程中，我著重講解了歌曲的結(jié)構(gòu)和演唱技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于歌曲的結(jié)構(gòu)理解得比較快，但是在演唱技巧方面，尤其是呼吸和音準(zhǔn)的控制上，還有一定的難度。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些技巧，同時也要考慮到學(xué)生的個體差異，進行分層教學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了合唱練習(xí)和角色扮演，目的是讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。我看到，學(xué)生們在合唱時能夠保持整齊的音準(zhǔn)，但在角色扮演中，個別學(xué)生的表現(xiàn)略顯緊張。這讓我明白，課堂上的實踐活動對于學(xué)生的膽量和自信心是一個很好的鍛煉，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，減少他們的緊張感。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生們分享了自己的感受，他們能夠說出歌曲的愛國主題和情感價值，這說明我對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是合理的。但同時，我也注意到，有些學(xué)生對于歌曲的深層含義理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中，加強對歌詞和音樂內(nèi)涵的解讀。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生回家后與家人一起欣賞這首歌曲，并分享感受。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是希望學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中，進一步體會歌曲的情感，同時增進與家人的情感交流。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生們更加深入地理解歌曲，并將其中的情感傳遞給家人。

1.對于演唱技巧的講解，要更加細(xì)致，同時要考慮到學(xué)生的接受能力，逐步引導(dǎo)他們掌握。

2.在課堂活動中，要更加注重