Review1說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語world3oxfordphonics（自然拼讀）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是小學(xué)英語World3OxfordPhonics（自然拼讀）的Review1部分，主要包括以下內(nèi)容：教材中的單詞拼讀練習(xí)、句子朗讀、單詞拼寫以及相關(guān)語法知識的復(fù)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的字母意識和拼讀技巧，提升自主學(xué)習(xí)英語的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀理解力，提高閱讀興趣和閱讀效率。

3.通過實(shí)踐運(yùn)用，提升學(xué)生的英語寫作技能，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的拼讀規(guī)則，具備一定的字母識別和基礎(chǔ)拼讀能力。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了元音字母和部分輔音字母的發(fā)音規(guī)則，但對于復(fù)雜字母組合的拼讀和單詞中的字母組合變化理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，有的學(xué)生對自然拼讀法表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于通過游戲和活動來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則可能對抽象的拼讀規(guī)則感到困惑。學(xué)生的能力水平不一，有的學(xué)生能夠較快地掌握拼讀規(guī)則，而有的學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)自然拼讀時可能遇到的困難包括對復(fù)雜字母組合的發(fā)音規(guī)則理解不足，以及在實(shí)際閱讀和寫作中正確應(yīng)用拼讀規(guī)則的能力。此外，學(xué)生可能對記憶和區(qū)分相似的字母組合感到挑戰(zhàn)，尤其是在面對長單詞和復(fù)雜句子時。這些困難可能會影響學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《World3OxfordPhonics》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼讀練習(xí)圖片、字母組合的圖表以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.教室布置：創(chuàng)建一個包含拼讀墻、分組討論區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動和獨(dú)立練習(xí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一系列與自然拼讀相關(guān)的圖片或動畫，如字母卡片、拼讀游戲等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

2.回顧舊知：教師通過提問的方式，回顧上節(jié)課所學(xué)的字母和拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括新的字母組合和拼讀規(guī)則。

2.舉例說明：通過具體例子，如單詞卡片、故事書等，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

三、互動探究（約10分鐘）

1.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，每個小組討論一個特定的字母組合或拼讀規(guī)則，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.實(shí)踐活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行拼讀實(shí)踐活動，如拼讀游戲、拼讀接力等，讓學(xué)生在互動中加深對知識的理解。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生通過完成教材中的練習(xí)題，如拼讀練習(xí)、單詞拼寫等，加深對知識的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

五、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識體系。

2.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問或收獲，教師進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如拼讀練習(xí)、單詞拼寫、閱讀練習(xí)等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

2.作業(yè)要求：明確作業(yè)要求和提交時間，確保學(xué)生能夠按時完成作業(yè)。

七、課堂延伸（約10分鐘）

1.家庭作業(yè)反饋：教師詢問學(xué)生是否完成家庭作業(yè)，并簡要點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。

2.下節(jié)課預(yù)告：教師簡要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的期待感。

八、課堂評價

1.教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、作業(yè)完成情況等，進(jìn)行綜合評價。

2.學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

九、教學(xué)反思

1.教學(xué)效果：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對存在的問題，提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（注：以上內(nèi)容僅為示例，實(shí)際教學(xué)過程需根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.拼讀能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地掌握新的字母組合和拼讀規(guī)則，顯著提高了他們對單詞的拼讀能力。學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確地拼讀出包含新規(guī)則的單音節(jié)和多音節(jié)單詞，如通過學(xué)習(xí)“ai”組合，學(xué)生能夠正確拼讀單詞“wait”和“rain”。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過運(yùn)用自然拼讀法，能夠更加流利地閱讀簡單的故事書和教材中的短文。他們能夠獨(dú)立識別和理解句子中的單詞，提高了閱讀速度和理解力，例如，在閱讀“catsatonthemat”這樣的句子時，學(xué)生能夠快速識別并理解每個單詞的意義。

3.寫作技能的提高：

學(xué)生在寫作方面也取得了進(jìn)步，他們能夠根據(jù)所學(xué)拼讀規(guī)則，正確書寫新學(xué)的單詞，并在寫作中使用這些單詞。例如，在寫小作文時，學(xué)生能夠運(yùn)用拼讀知識來構(gòu)造句子，如“Iliketoplaywithmycat”這樣的句子。

4.語法知識的鞏固：

在復(fù)習(xí)舊知的過程中，學(xué)生對英語語法知識有了更深入的理解。例如，通過學(xué)習(xí)單詞的拼讀，學(xué)生能夠更好地理解單詞的時態(tài)變化和名詞復(fù)數(shù)形式，如“go”的復(fù)數(shù)形式“goes”和“cat”的復(fù)數(shù)形式“cats”。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升：

學(xué)生在掌握了新的拼讀規(guī)則后，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們對學(xué)習(xí)英語的自信心也有所增強(qiáng)。課堂上，學(xué)生更加積極地參與討論和活動，愿意嘗試新單詞的拼讀和寫作。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何利用拼讀規(guī)則來自主學(xué)習(xí)新單詞，這種能力對他們未來的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生能夠獨(dú)立查找字典，學(xué)習(xí)新單詞的拼寫和意思，從而提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.團(tuán)隊合作能力的提升：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論和分享，互相幫助，共同進(jìn)步，這種團(tuán)隊合作的經(jīng)驗(yàn)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人協(xié)作。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我在課堂上嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如使用圖片、故事等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授“ai”組合的拼讀時，我可以用一幅描繪雨天的小貓等待主人的圖片來引入，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助，增強(qiáng)互動：我利用多媒體資源，如視頻、動畫等，來增強(qiáng)課堂的互動性。通過這些多媒體元素，學(xué)生能夠更加直觀地理解拼讀規(guī)則，同時也提高了他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的互動不足或者是對新知識的不適應(yīng)。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂上，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，這需要我在課堂管理上更加細(xì)致，以確保所有學(xué)生都能專注學(xué)習(xí)。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高小組合作效率：為了提高小組合作的效果，我計劃在小組活動中設(shè)置明確的角色分工，并鼓勵學(xué)生互相幫助。同時，我會定期檢查每個小組的進(jìn)展，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

2.優(yōu)化課堂管理策略：我會嘗試更多的課堂管理技巧，如使用積極的反饋來激勵學(xué)生，以及通過游戲和競賽等方式來吸引學(xué)生的注意力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃引入更多的評價工具，如形成性評價、自評和互評等。這樣不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，我會嘗試提供個性化的學(xué)習(xí)材料和方法，以確保每個學(xué)生都能在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會與家長保持更緊密的聯(lián)系，通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然拼讀法的基本原則

-常見字母組合的發(fā)音規(guī)則