七年級語文上冊17貓說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊17貓說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊17貓

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《貓》一文，感受作者對貓的細膩描繪，提升對動物情感的感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析文本結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格，使學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞文學(xué)作品。

3.增強學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解貓在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

4.提高學(xué)生的語言表達能力，通過仿寫、討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會運用語言描述動物特征，鍛煉口頭和書面表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解文本內(nèi)容。通過分析《貓》一文，學(xué)生需要掌握貓的習(xí)性、外貌特點以及作者對貓的情感態(tài)度。例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對貓的形態(tài)、動作、神態(tài)的描寫，以及作者對貓的喜愛之情。

-重點二：體會作者情感。學(xué)生要學(xué)會從作者的描寫中體會作者對貓的深厚情感，理解作者對動物的尊重和熱愛。例如，通過分析文中“貓兒用它那明亮的眼睛望著我”等句子，讓學(xué)生感受作者對貓的細膩情感。

-重點三：學(xué)習(xí)寫作方法。通過學(xué)習(xí)《貓》的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生能夠?qū)⑦@些方法運用到自己的寫作實踐中。例如，引導(dǎo)學(xué)生仿寫文中對貓的描寫，提升寫作技巧。

2.教學(xué)難點

-難點一：深入理解作者情感。由于學(xué)生的年齡和經(jīng)歷有限，對作者的情感理解可能不夠深入。例如，通過討論“貓的叫聲”等細節(jié)，幫助學(xué)生理解作者對貓的矛盾情感。

-難點二：體會中國傳統(tǒng)文化的象征意義。學(xué)生需要了解貓在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如忠誠、靈巧等。例如，通過講解貓在中國古代文學(xué)中的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解貓的象征意義。

-難點三：運用寫作手法。學(xué)生可能難以將學(xué)到的寫作手法靈活運用到自己的寫作中。例如，通過小組討論和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生將比喻、擬人等手法融入到自己的寫作實踐中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、實物模型（貓的模型或圖片）、黑板或白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源、作業(yè)布置與批改。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（用于查找相關(guān)圖片、視頻資料）、電子教材、教學(xué)軟件。

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)（小組討論、角色扮演）、朗讀法、比較分析法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《貓》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們家里有貓嗎？你們對貓有什么特別的印象？”

展示一些關(guān)于貓的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受貓的可愛和獨特之處。

簡短介紹貓的基本習(xí)性、種類和在中國文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《貓》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《貓》的基本概念、寫作背景和作者介紹。

過程：

講解《貓》的作者老舍及其文學(xué)成就，讓學(xué)生對作者有初步的認(rèn)識。

介紹《貓》的寫作背景，包括老舍的生活環(huán)境和創(chuàng)作動機。

分析《貓》的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)。

3.《貓》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《貓》的特性和寫作手法。

過程：

分析《貓》中的描寫手法，如擬人、對比等，并舉例說明。

探討《貓》中貓的形象特征，如忠誠、靈巧、獨立等，以及這些特征在文中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考《貓》中貓與人的關(guān)系，以及這種關(guān)系的象征意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《貓》相關(guān)的主題進行深入討論，如“貓的性格特點”、“貓與人的互動”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《貓》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《貓》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《貓》的基本概念、寫作背景、案例分析等。

強調(diào)《貓》在文學(xué)史上的地位和作者老舍的文學(xué)貢獻，鼓勵學(xué)生進一步閱讀老舍的作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《貓》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中觀察和感受動物的情感世界。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-老舍作品集：介紹老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，讓學(xué)生了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-中國古代貓文化：搜集有關(guān)中國古代貓文化的資料，包括貓在文學(xué)、藝術(shù)、民俗等方面的表現(xiàn)，拓寬學(xué)生對貓文化的認(rèn)識。

-現(xiàn)代寵物養(yǎng)護知識：介紹現(xiàn)代寵物養(yǎng)護的基本知識，如貓的飲食、健康、行為訓(xùn)練等，讓學(xué)生了解如何科學(xué)地照顧寵物。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦與貓相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《貓的報恩》、《貓和老鼠》等，通過視聽感受加深對貓的理解。

2.拓展建議：

-閱讀老舍的其他作品：鼓勵學(xué)生閱讀老舍的短篇小說集《貓城記》，通過閱讀了解老舍對社會現(xiàn)實的關(guān)注和批判。

-研究貓的歷史文化：組織學(xué)生進行小組研究，收集關(guān)于貓的歷史文化資料，制作成報告或PPT，分享給全班同學(xué)。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐呢堈够驅(qū)櫸镝t(yī)院，實地了解貓的生活環(huán)境和養(yǎng)護情況。

-創(chuàng)作與貓相關(guān)的文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生以《貓》為靈感，創(chuàng)作詩歌、散文或小說，展現(xiàn)自己對貓的理解和感悟。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《貓的秘密生活》等紀(jì)錄片，了解貓的生態(tài)習(xí)性和生存環(huán)境。

-舉辦寵物養(yǎng)護講座：邀請寵物醫(yī)生或?qū)櫸镳B(yǎng)護專家來校舉辦講座，為學(xué)生提供寵物養(yǎng)護的專業(yè)知識。

-開展寵物救助活動：組織學(xué)生參與寵物救助活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛心。

-創(chuàng)設(shè)校園寵物角：在學(xué)校設(shè)立寵物角，讓學(xué)生有機會近距離接觸和觀察貓，增進對貓的了解和喜愛。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總會靜下心來，對自己的教學(xué)過程進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對本次《貓》教學(xué)的一些反思和改進措施：

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對貓有了初步的認(rèn)識。但在介紹貓的基本概念和重要性時，我感覺時間分配得不夠合理，可能有些學(xué)生還沒有完全理解貓在文化中的地位。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與貓相關(guān)的文化背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣可以在課堂上更加深入地探討貓的文化意義。

其次，在講解《貓》的基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解文本結(jié)構(gòu)，這是一個很好的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文本中的比喻和擬人手法理解不夠，他們在分析這些修辭手法時顯得有些吃力。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些修辭手法的實例分析，讓學(xué)生通過具體案例來學(xué)習(xí)如何識別和應(yīng)用這些手法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生深入了解《貓》的特性和重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時，對于案例的背景和意義理解不夠深入，他們的討論主要集中在表面現(xiàn)象上。為了提高學(xué)生的深度思考能力，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析案例，如從社會、文化、心理等多個層面來探討問題。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與和合作精神，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)較為被動，不太愿意發(fā)言。為了激發(fā)每個學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多的互動式教學(xué)方法，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在活動中更加主動地表達自己的觀點。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我