Unit8Lesson44說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Lesson44說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8Lesson44為主題，通過(guò)情景對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課核心詞匯和句型。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；新授環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和情景教學(xué)，幫助學(xué)生理解詞匯和句型；鞏固環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力；總結(jié)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信；通過(guò)文化背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方節(jié)日習(xí)俗的理解和尊重；通過(guò)思維活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力；通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的詞匯和句型有一定的了解。在語(yǔ)法方面，學(xué)生掌握了名詞、代詞、動(dòng)詞的基本用法。在聽(tīng)力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是對(duì)與日常生活相關(guān)的主題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在詞匯記憶和理解上存在困難，尤其是對(duì)于一些抽象概念的理解。在語(yǔ)法運(yùn)用方面，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確區(qū)分時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一些文化背景知識(shí)感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。

3.教學(xué)資源庫(kù)：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與節(jié)日相關(guān)的圖片和視頻，如萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈、圣誕節(jié)的圣誕樹(shù)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“Doyouknowthesefestivals?Canyoutellussomethingaboutthem?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們所了解的節(jié)日知識(shí)。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit8Lesson44-Festivals”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“celebrate”、“holiday”、“traditional”等，并舉例說(shuō)明其在語(yǔ)境中的用法。

-通過(guò)PPT展示節(jié)日相關(guān)文化背景知識(shí)，如節(jié)日的起源、慶祝方式等，幫助學(xué)生了解不同節(jié)日的特點(diǎn)。

-進(jìn)行情景對(duì)話教學(xué)，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)對(duì)話，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如邀請(qǐng)朋友參加節(jié)日派對(duì)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的情景對(duì)話，并在全班進(jìn)行展示。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的詞匯游戲，如“猜詞游戲”或“單詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放一段與節(jié)日相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容回答問(wèn)題，提高聽(tīng)力理解能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)不同節(jié)日的文化背景知識(shí)。

-提醒學(xué)生注意日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并嘗試用它們進(jìn)行造句。

2.搜集一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，了解其文化背景和慶祝方式，下節(jié)課與同學(xué)分享。

3.練習(xí)本節(jié)課所學(xué)對(duì)話，并嘗試與家人或朋友進(jìn)行角色扮演。知識(shí)點(diǎn)梳理一、核心詞匯

1.celebrate（v.慶祝）

2.holiday（n.假日，節(jié)日）

3.traditional（adj.傳統(tǒng)的）

4.festival（n.節(jié)日）

5.custom（n.習(xí)俗）

6.origin（n.起源）

7.celebration（n.慶?；顒?dòng)）

8.celebrationof（n....的慶祝）

二、句型結(jié)構(gòu)

1.Wecelebrate...on...

2.It'satraditional...festival.

3.Peoplecelebrate...by...

4.Theoriginof...is...

5.Wehavemanycustomsandtraditions.

三、語(yǔ)法點(diǎn)

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍真理的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例句：WecelebrateChristmasonDecember25th.

-句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他成分

2.動(dòng)詞短語(yǔ)：表示動(dòng)作或狀態(tài)的短語(yǔ)，常用于句子中作謂語(yǔ)或狀語(yǔ)。

-例句：PeoplecelebratetheNewYearbyhavingabigparty.

-句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)+其他成分

四、文化背景知識(shí)

1.節(jié)日的起源和慶祝方式：介紹不同節(jié)日的起源、歷史背景和慶?；顒?dòng)。

2.節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，如圣誕節(jié)的圣誕樹(shù)、復(fù)活節(jié)的兔子等。

3.節(jié)日的象征意義：介紹不同節(jié)日的象征意義，如春節(jié)的紅包、圣誕節(jié)的圣誕老人等。

五、詞匯拓展

1.與節(jié)日相關(guān)的詞匯：如NewYear（新年）、Christmas（圣誕節(jié)）、Easter（復(fù)活節(jié)）、Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）等。

2.與慶祝活動(dòng)相關(guān)的詞匯：如party（派對(duì)）、fireworks（煙花）、dinner（晚餐）、gift（禮物）等。

六、聽(tīng)力技巧

1.注意聽(tīng)懂對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如節(jié)日名稱、慶祝方式等。

2.關(guān)注對(duì)話中的轉(zhuǎn)折詞和連接詞，如however、inaddition、asaresult等，以把握對(duì)話的脈絡(luò)。

3.重點(diǎn)關(guān)注對(duì)話中的數(shù)字和時(shí)間信息，如日期、時(shí)間等。

七、口語(yǔ)表達(dá)

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.嘗試用所學(xué)知識(shí)描述自己熟悉的節(jié)日，如介紹節(jié)日的慶?；顒?dòng)、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

3.在角色扮演中，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

八、閱讀理解

1.閱讀與節(jié)日相關(guān)的文章，了解不同節(jié)日的文化背景和慶祝方式。

2.關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)信息，如節(jié)日名稱、慶?；顒?dòng)等。

3.分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，提高閱讀理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想和大家一起回顧一下。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，這兩個(gè)方法在課堂上收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谀M的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，積極參與，氣氛活躍，這讓我很高興。

在講授新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋一些比較復(fù)雜的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更容易理解和接受。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的概念，比如“傳統(tǒng)”和“節(jié)日習(xí)俗”，學(xué)生可能還是有些難以完全掌握。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重文化背景的介紹和對(duì)比，幫助他們更好地理解這些概念。

在教學(xué)管理上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互相幫助，共同完成任務(wù)。這種做法提高了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠積極。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上對(duì)節(jié)日的慶祝方式和文化背景有了更深入的了解。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中，能夠比較流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)然，我也看到了他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上的進(jìn)步，這讓我感到非常欣慰。

不過(guò)，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠吸引人，或者是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的管理不夠嚴(yán)格。接下來(lái)，我打算通過(guò)增加課堂互動(dòng)和趣味性活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并通過(guò)更明確的課堂規(guī)則，來(lái)維護(hù)良好的課堂秩序。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提高，他們?cè)谡n堂上更加自