4.4.1流動(dòng)的組織——血液說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“流動(dòng)的組織——血液”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察血液的組成和功能，了解血液在人體中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和觀察能力。結(jié)合人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教材，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解血液的特性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展生命觀念，認(rèn)識(shí)血液的組成和功能，理解人體內(nèi)物質(zhì)循環(huán)的重要性。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究血液成分，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)探究實(shí)踐能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，提升實(shí)驗(yàn)技能。

4.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，了解血液健康與人體健康的關(guān)系，增強(qiáng)健康意識(shí)。三、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)生物學(xué)科也表現(xiàn)出較高的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)抽象的生物概念理解尚淺，需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)來(lái)加深理解。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有一定了解，但血液的具體組成和功能可能較為陌生。在能力上，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和責(zé)任感有待培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題，如注意力不集中、參與度不高，這可能會(huì)影響課堂效果。因此，教學(xué)過(guò)程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們建立起對(duì)血液知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和健康意識(shí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：顯微鏡、血液樣本、滴管、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：人教版生物七年級(jí)下冊(cè)教材電子版

-信息化資源：血液組成和功能相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課堂提問(wèn)、多媒體演示五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看血液形成過(guò)程的視頻，了解血液的基本成分。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞血液的組成和功能，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“血液由哪些成分組成？”“血液在人體中扮演什么角色？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解血液的基本成分和功能。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如血液中紅細(xì)胞的功能是什么？

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出血液的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如講述一位病人需要輸血的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解血液的組成（如紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等）和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如解釋紅細(xì)胞攜帶氧氣的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血液的知識(shí)，如進(jìn)行血液成分分離的模擬實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)血液知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解血液的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血液的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)血液的課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的血液類型，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與血液相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦血液健康相關(guān)的科普書籍。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解血液的知識(shí)點(diǎn)，掌握血液的組成和功能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

-重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：血液的組成和功能，特別是紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的作用。

-難點(diǎn)：理解血液在人體中的作用機(jī)制，如血液循環(huán)的途徑和意義。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠描述血液的組成，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿等成分，并了解它們各自的功能。

2.學(xué)生掌握了血液的循環(huán)途徑，能夠解釋心臟在血液循環(huán)中的作用，以及血液如何運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到全身各部位。

3.學(xué)生了解了血液的類型和血型鑒定方法，能夠區(qū)分ABO血型和Rh血型，并認(rèn)識(shí)到輸血時(shí)血型匹配的重要性。

4.學(xué)生理解了血液凝固的過(guò)程，包括血小板的作用和纖維蛋白原的轉(zhuǎn)化，以及凝血因子在其中的角色。

二、技能層面

1.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了顯微鏡的使用方法，能夠觀察血液涂片的制作和觀察技巧。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的血液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，如紅細(xì)胞沉降率測(cè)定，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如解釋生活中與血液相關(guān)的現(xiàn)象，如為什么受傷后會(huì)出血，以及如何處理小傷口。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀層面

1.學(xué)生增強(qiáng)了健康意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保持血液健康對(duì)人體健康的重要性。

2.學(xué)生對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索生物奧秘的愿望。

3.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的觀察力，提高了科學(xué)探究能力。

4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)血液知識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己在健康生活中的責(zé)任。

具體案例分析：

1.在知識(shí)層面，學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察血液涂片，能夠識(shí)別出不同類型的血細(xì)胞，并能夠描述它們的特點(diǎn)和功能。例如，一位學(xué)生在觀察后寫道：“我發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞是圓形的，沒有細(xì)胞核，而且數(shù)量最多，這讓我明白了它們?cè)谶\(yùn)輸氧氣中的重要作用。”

2.在技能層面，學(xué)生在完成血液凝固實(shí)驗(yàn)后，能夠獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)器材，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。一位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中寫道：“通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了如何觀察血液凝固的過(guò)程，并且了解了血小板在其中的關(guān)鍵作用?！?/p>

3.在情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，學(xué)生在討論輸血時(shí)血型匹配的重要性時(shí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感。一位學(xué)生在小組討論中提出：“我們應(yīng)該知道自己的血型，以便在緊急情況下能夠及時(shí)輸血，這關(guān)系到生命的安全?！逼摺?nèi)容邏輯關(guān)系

①血液的組成：

-紅細(xì)胞：無(wú)細(xì)胞核，富含血紅蛋白，負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣。

-白細(xì)胞：有細(xì)胞核，參與免疫反應(yīng)，抵抗病原體。

-血小板：無(wú)細(xì)胞核，參與血液凝固，防止出血。

-血漿：黃色液體，含有各種蛋白質(zhì)、電解質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。

②血液的循環(huán)：

-心臟：泵血器官，包括左心房、左心室、右心房、右心室。

-血管：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管，構(gòu)成血液循環(huán)系統(tǒng)。

-循環(huán)途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)，保證血液與組織細(xì)胞及肺泡之間的氣體交換。

③血型的知識(shí)：

-血型分類：ABO血型和Rh血型。

-血型鑒定：通過(guò)紅細(xì)胞表面抗原的檢測(cè)確定血型。

-輸血原則：同型輸血，避免血型不匹配引起的反應(yīng)。

④血液凝固：

-凝血因子：參與血液凝固的蛋白質(zhì)。

-凝血過(guò)程：從受傷到形成血凝塊的一系列復(fù)雜反應(yīng)。

-血小板的作用：釋放凝血因子，促進(jìn)血液凝固。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行了一些反思。首先，我覺得在課前準(zhǔn)備上，我做得還不錯(cuò)。我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括視頻、圖片和實(shí)驗(yàn)材料，這些都是為了讓學(xué)生能夠更直觀地理解血液的知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入，他們?cè)谡n堂上對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

①針對(duì)預(yù)習(xí)，我可能會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中嘗試一些新的方法。比如，我可以設(shè)計(jì)一些更具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生觀察血液樣本，記錄下他們的觀察結(jié)果，這樣他們就能更直觀地感受到血液的組成。

②在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于血液的循環(huán)途徑理解起來(lái)有些困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如使用心臟模型或者動(dòng)畫演示血液循環(huán)的過(guò)程，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

③實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也是我反思的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題，比如不夠細(xì)心，或者操作不規(guī)范。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)的講解，并且安排實(shí)驗(yàn)助教來(lái)協(xié)助學(xué)生。

④在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我也覺得可以做一些改進(jìn)。目前，我主要依靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，但我認(rèn)為可以加入一些更加多元化的評(píng)價(jià)方式，比如讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，或者讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思。

-加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提供更具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生能夠充