2024版北師大版初中生物七年級上冊第4章綠色開花植物的生活方式單元說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024版北師大版初中生物七年級上冊第4章綠色開花植物的生活方式單元說課稿教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024版北師大版初中生物七年級上冊第4章“綠色開花植物的生活方式”單元，包括植物的生長發(fā)育、光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等基本知識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已初步了解植物的基本結構，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入學習植物生命活動的基本過程，建立植物生命活動的知識體系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察能力，通過觀察植物的生長過程，提高學生對生物現(xiàn)象的敏感度。

2.培養(yǎng)學生探究能力，通過實驗探究植物的光合作用、呼吸作用等生命活動，提升科學探究技能。

3.培養(yǎng)學生科學思維，引導學生運用科學方法分析植物生命活動，形成科學思維習慣。

4.增強學生生態(tài)意識，認識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，樹立人與自然和諧共生的觀念。重點難點及解決辦法1.重點：植物光合作用與呼吸作用的過程及條件。

解決辦法：通過模擬實驗，讓學生直觀感受光合作用和呼吸作用的過程，結合圖表講解，幫助學生理解光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。

2.難點：植物蒸騰作用的原理及意義。

解決辦法：采用多媒體展示植物蒸騰作用的動畫，結合實際案例，引導學生分析蒸騰作用對植物生長的重要性，以及環(huán)境因素對蒸騰作用的影響。

3.重點：植物生長發(fā)育的基本過程。

解決辦法：以時間軸的形式，梳理植物從種子到成株的生長發(fā)育過程，通過對比分析，使學生掌握植物生長發(fā)育的關鍵節(jié)點。

4.難點：植物生命活動與環(huán)境因素的關系。

解決辦法：結合實例，引導學生思考環(huán)境因素對植物生命活動的影響，通過小組討論，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024版北師大版初中生物七年級上冊教材，以便學生能夠跟隨教學內(nèi)容進行自主學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的植物生長過程的圖片、光合作用與呼吸作用過程的圖表、植物蒸騰作用的視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備模擬光合作用、呼吸作用的實驗裝置，以及測量蒸騰作用的工具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保學生能夠進行實驗操作。教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們知道我們周圍有哪些植物？它們是如何生長的？”引導學生回顧植物的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教師展示植物生長的視頻，讓學生直觀感受植物的生長過程，為后續(xù)課程內(nèi)容做鋪墊。

二、新課講解

1.教師引導學生分析植物的生長發(fā)育過程，從種子萌發(fā)到成株，梳理植物生長的關鍵節(jié)點。

-學生觀察植物生長過程圖，思考植物生長的順序。

-教師講解植物生長發(fā)育的基本過程，強調(diào)種子、幼苗、開花、結果等階段。

2.教師講解光合作用的過程及條件，讓學生了解植物如何利用光能進行生命活動。

-學生觀察光合作用過程的實驗演示，思考光合作用的條件。

-教師結合實驗結果，講解光合作用的原理，強調(diào)光能、二氧化碳、水和葉綠素在光合作用中的作用。

3.教師講解呼吸作用的過程及條件，讓學生了解植物如何進行能量代謝。

-學生觀察呼吸作用過程的實驗演示，思考呼吸作用的條件。

-教師結合實驗結果，講解呼吸作用的原理，強調(diào)有機物、氧氣和能量在呼吸作用中的作用。

4.教師講解蒸騰作用的原理及意義，讓學生了解植物如何調(diào)節(jié)水分。

-學生觀察植物蒸騰作用的實驗演示，思考蒸騰作用的影響因素。

-教師結合實驗結果，講解蒸騰作用的原理，強調(diào)水分、溫度、光照和大氣壓等因素對蒸騰作用的影響。

5.教師引導學生分析植物生命活動與環(huán)境因素的關系，讓學生了解植物如何適應環(huán)境。

-學生結合所學知識，討論植物在不同環(huán)境下的生命活動特點。

-教師總結植物生命活動與環(huán)境因素的關系，強調(diào)環(huán)境對植物生長的重要性。

三、課堂活動

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組討論植物生長發(fā)育過程中，光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的具體作用。

2.實驗操作：教師引導學生進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的實驗操作，讓學生親身體驗科學探究過程。

四、課堂小結

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植物生長發(fā)育、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等關鍵知識點。

2.學生總結所學知識，分享自己在課堂活動中的收獲。

五、課后作業(yè)

1.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，完成課后習題，鞏固所學知識。

2.學生觀察家庭中的植物，了解植物在生活中的應用，并撰寫觀察報告。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述植物的生長發(fā)育過程，從種子萌發(fā)到成株各個階段的特點。

-學生能夠解釋光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的原理，包括反應物、生成物和條件。

-學生能夠區(qū)分光合作用與呼吸作用，理解它們在植物生命活動中的不同作用。

2.能力提升：

-學生通過觀察實驗和討論活動，提高了觀察能力和分析問題的能力。

-學生在實驗操作中，鍛煉了動手能力和實驗技能，學會了使用科學儀器和實驗方法。

-學生在小組討論中，提升了溝通能力和團隊合作精神。

3.思維發(fā)展：

-學生通過思考植物生命活動與環(huán)境因素的關系，培養(yǎng)了科學思維和邏輯推理能力。

-學生能夠運用所學知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象，如植物生長的快慢、花朵的顏色變化等。

-學生在探究植物生命活動的過程中，形成了探索未知、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生認識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，增強了生態(tài)保護意識。

-學生了解植物與人類生活的密切關系，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學生通過學習植物的生命活動，體會到自然界的神奇和生命的寶貴，形成了對自然的敬畏之心。

5.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如在家中種植植物，觀察植物的生長變化。

-學生在家庭作業(yè)中，能夠運用所學知識分析植物生長問題，提出解決方案。

-學生在課后活動中，能夠主動參與植物保護活動，如植樹造林、節(jié)約用水等。內(nèi)容邏輯關系①植物生長發(fā)育過程：

-種子萌發(fā)：種子吸水膨脹，呼吸作用增強，胚芽突破種皮。

-幼苗生長：幼苗通過光合作用積累養(yǎng)分，根、莖、葉逐漸分化。

-開花結果：植物生長到一定階段，開花、傳粉、受精，最終形成果實和種子。

②光合作用：

-光合作用原理：光能轉化為化學能，二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣。

-光合作用條件：光能、二氧化碳、水和葉綠素。

-光合作用過程：光反應、暗反應。

③呼吸作用：

-呼吸作用原