第四課贏得友誼教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康四年級(jí)下冊(cè)遼大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四課贏得友誼教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康四年級(jí)下冊(cè)遼大版設(shè)計(jì)思路本課以“第四課贏得友誼”為主題，結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)遼大版心理健康教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼的重要性，學(xué)習(xí)如何建立和維護(hù)友誼。通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)友誼的真諦，培養(yǎng)良好的交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)同理心和社會(huì)責(zé)任感。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解友誼的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人，掌握溝通技巧，建立和諧的人際關(guān)系，為未來(lái)的社會(huì)交往打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)基本的社交禮儀和人際關(guān)系有一定的了解，如問候、禮貌用語(yǔ)等。然而，對(duì)于友誼的深層內(nèi)涵、如何建立和維持友誼等方面的知識(shí)，學(xué)生可能還處于初步探索階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)人際交往話題有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解友誼的復(fù)雜性和建立友誼的過程中可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)友誼的理解不夠深入，容易將友誼與友情混淆；二是缺乏有效的溝通技巧，導(dǎo)致在交往中產(chǎn)生誤解；三是可能因?yàn)樽陨淼男愿裉攸c(diǎn)或家庭背景等因素，難以與他人建立友誼。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解友誼的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的價(jià)值。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討如何建立和維護(hù)友誼。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)友誼的不同層面。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示友誼的各個(gè)方面。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.情景模擬：通過布置教室環(huán)境，模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)友誼的定義、類型和重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“友誼的特質(zhì)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“友誼與友情有何區(qū)別？”“如何判斷一個(gè)人是否值得信賴？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友誼的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過分享一則關(guān)于友誼的感人故事，引出“贏得友誼”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解友誼的建立、維護(hù)和珍惜，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過案例分析友誼中的沖突和解決方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的友誼故事，并探討如何建立和維護(hù)友誼。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何克服在友誼中的不安全感？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)友誼的不同層面。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解友誼的建立和維護(hù)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“贏得友誼”的主題，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己友誼故事的小作文，要求學(xué)生分析友誼中的正面和負(fù)面因素。

提供拓展資源：推薦與友誼相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《友誼的五種品質(zhì)》——本文詳細(xì)闡述了友誼的五個(gè)關(guān)鍵品質(zhì)：忠誠(chéng)、信任、尊重、理解和共同成長(zhǎng)。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地理解友誼的內(nèi)涵，以及如何培養(yǎng)和維護(hù)這些品質(zhì)。

《如何建立友誼》——這篇文章提供了實(shí)用的建議和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何主動(dòng)與他人建立友誼，包括如何傾聽、如何表達(dá)關(guān)心以及如何處理友誼中的沖突。

《友誼的力量》——通過真實(shí)的故事和案例，展示了友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)系的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的珍視和探索。

《友誼與孤獨(dú)》——探討友誼與孤獨(dú)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保持個(gè)人獨(dú)立性的同時(shí)，與他人建立深厚的友誼。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己友誼故事的小作文，分析友誼中的正面和負(fù)面因素，以及自己從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和了解自己班級(jí)或?qū)W校中不同類型的友誼，如深厚的友誼、短暫的友誼、競(jìng)爭(zhēng)中的友誼等，并分析這些友誼的特點(diǎn)和影響。

3.學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于友誼的調(diào)查問卷，收集同學(xué)們對(duì)友誼的看法和經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

4.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行角色扮演，模擬在友誼中遇到的各種情境，如誤解、沖突、和解等，通過實(shí)踐來(lái)提高解決友誼問題的能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者工作、慈善活動(dòng)等，通過實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.學(xué)生可以閱讀與友誼相關(guān)的書籍、觀看電影或紀(jì)錄片，從中汲取友誼的智慧和力量，豐富自己的情感體驗(yàn)。

7.學(xué)生可以嘗試與不同背景的人交流，了解他們的生活經(jīng)歷和友誼觀念，從而拓寬自己的視野和思維方式。

8.學(xué)生可以組織一次友誼主題的班會(huì)或講座，分享自己的友誼故事和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)班級(jí)成員之間的相互了解和友誼。典型例題講解1.例題：

小明在班級(jí)里想結(jié)交新朋友，他應(yīng)該怎么做？

答案：

小明可以通過以下方式結(jié)交新朋友：

-主動(dòng)與同學(xué)打招呼，展示友好態(tài)度。

-參加班級(jí)活動(dòng)，增加與同學(xué)們的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

-與同學(xué)分享自己的興趣和愛好，找到共同話題。

-傾聽他人的意見和想法，表現(xiàn)出尊重和理解。

2.例題：

當(dāng)小華發(fā)現(xiàn)好朋友小麗有一些不良習(xí)慣時(shí)，她應(yīng)該怎么做？

答案：

小華可以采取以下方法來(lái)幫助好朋友：

-私下與小麗溝通，表達(dá)關(guān)心和擔(dān)憂。

-以友好的方式提出建議，避免直接指責(zé)。

-提供支持和幫助，共同克服不良習(xí)慣。

-鼓勵(lì)小麗參與有益的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。

3.例題：

小明和小紅在合作完成一個(gè)項(xiàng)目時(shí)產(chǎn)生了分歧，他們應(yīng)該如何處理？

答案：

小明和小紅可以采取以下步驟來(lái)解決分歧：

-保持冷靜，不要讓情緒影響判斷。

-雙方都聽取對(duì)方的意見，尋找共同點(diǎn)。

-嘗試從對(duì)方的角度理解問題，增進(jìn)理解。

-如果分歧無(wú)法解決，可以尋求老師或家長(zhǎng)的幫助。

4.例題：

小剛在班級(jí)里遇到了一個(gè)新同學(xué)，但他不知道如何接近這個(gè)同學(xué)。他可以怎么做？

答案：

小剛可以嘗試以下方法來(lái)接近新同學(xué)：

-主動(dòng)與新同學(xué)打招呼，展現(xiàn)友好。

-詢問新同學(xué)的興趣愛好，尋找共同話題。

-邀請(qǐng)新同學(xué)一起參加班級(jí)活動(dòng)，增加交流機(jī)會(huì)。

-表現(xiàn)出對(duì)新同學(xué)的尊重和理解，建立信任。

5.例題：

小麗在班級(jí)里發(fā)現(xiàn)有人欺負(fù)一個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，她應(yīng)該怎么做？

答案：

小麗可以采取以下行動(dòng)來(lái)幫助新同學(xué)：

-私下安慰新同學(xué)，讓他感到溫暖和支持。

-勇敢地站出來(lái)，向欺負(fù)者表明自己的立場(chǎng)。

-鼓勵(lì)其他同學(xué)一起幫助新同學(xué)，形成良好的班級(jí)氛圍。

-向老師報(bào)告情況，尋求幫助和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義

-建立友誼的方法

-維護(hù)友誼的原則

-友誼中的沖突與解決

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-信任

-尊重

-溝通

-理解

-共同成長(zhǎng)

③句子：

-“友誼是一種深厚的感情，它建立在信任和理解的基礎(chǔ)上?！?/p>

-“建立友誼需要真誠(chéng)、熱情和耐心?！?/p>

-“維護(hù)友誼需要雙方的努力和付出?！?/p>

-“在友誼中，沖突是難免的，關(guān)鍵在于如何解決?！?/p>

-“真正的友誼能夠經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)于提出的問題能夠認(rèn)真思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相傾聽和支持。

-學(xué)生在討論友誼的定義和建立方法時(shí)，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)討論內(nèi)容制作出清晰、有邏輯的展示文稿或海報(bào)。

-學(xué)生在展示過程中能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的討論成果，并能夠回答其他同學(xué)的提問。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)友誼定義、建立方法、維護(hù)原則等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)友誼的理解較為深刻，但在具體案例分析中仍存在一些偏差。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，對(duì)友誼故事進(jìn)行深入分析和反思。

-通過作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)出對(duì)友誼的重視。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)方面：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與課堂討論，提高表達(dá)能力和自信心。

-小組討論成果展示方面：建議學(xué)生在展示過程中注意時(shí)間的控制，提高展示效果。

-隨堂測(cè)試方面：針對(duì)學(xué)生在案例分析中的不足，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

-課后作業(yè)反饋方面：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷反思和改進(jìn)自己的行為。

-教師將通過以下方式給予學(xué)生更全面的評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的正面反饋和指導(dǎo)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-定期反饋：通過書面報(bào)告、口頭交流等形式，向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“贏得友誼”這個(gè)話題。說(shuō)實(shí)話，我覺得這節(jié)課挺有意義的，因?yàn)橛颜x對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。不過，回顧一下，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了故事導(dǎo)入，讓孩子們通過故事來(lái)感受友誼的力量。我還設(shè)計(jì)了一些角色扮演的活動(dòng)，讓孩子們親身體驗(yàn)建立和維護(hù)友誼的過程。我覺得這些方法挺有效的，因?yàn)閺暮⒆觽兊姆磻?yīng)來(lái)看，他們參與得非常積極，課堂氣氛也很活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘呷狈ψ孕?，表現(xiàn)得不夠主動(dòng)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別指導(dǎo)，幫助這些孩子建立自信，鼓勵(lì)他們積極參與。

在教學(xué)策略上，我注意到了一點(diǎn)，就是課堂上的時(shí)間管理。有時(shí)候，因?yàn)橛懻摰锰珶崃?，時(shí)間就過得很快。這讓我意識(shí)到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來(lái)完成。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛〗M討論時(shí)，有時(shí)候會(huì)有些小動(dòng)作，比如交頭接耳、分心等。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的維持也是一門學(xué)問。我需要更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能專注于學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子對(duì)于友誼的理解還不夠深入，他們?cè)诜治霭咐龝r(shí)，可能會(huì)有些表