四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9短詩(shī)三首第1課時(shí)說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元“短詩(shī)三首”的第1課時(shí)。教材內(nèi)容包括《詠柳》、《春日》和《游園不值》三首古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，學(xué)生能夠感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、意境美，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)品讀、吟誦、背誦等方式，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律美和意境美。其次，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌意象，理解詩(shī)人情感，增強(qiáng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。最后，強(qiáng)化學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌內(nèi)容的理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解《詠柳》、《春日》和《游園不值》三首詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌所描繪的景物、詩(shī)人所表達(dá)的情感以及詩(shī)歌的主題思想。

-詩(shī)歌的朗讀技巧：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何正確朗讀古詩(shī)，包括抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、合適的停頓和節(jié)奏，以及如何通過(guò)朗讀傳達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌意象的解讀：學(xué)生可能難以理解古詩(shī)中的一些意象，如“碧玉妝成一樹(shù)高”中的“碧玉”比喻，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，理解這些意象所傳達(dá)的深層含義。

-詩(shī)人情感的把握：古詩(shī)往往含蓄蘊(yùn)藉，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感。例如，在《春日》中，詩(shī)人對(duì)春天的贊美和感慨，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句分析，體會(huì)詩(shī)人的情感變化。

-古詩(shī)背誦與默寫(xiě)：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，背誦和默寫(xiě)古詩(shī)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。教師需要幫助學(xué)生掌握背誦的方法，如分段背誦、理解背誦等，同時(shí)通過(guò)練習(xí)提高默寫(xiě)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教材，包括《詠柳》、《春日》和《游園不值》三首古詩(shī)的原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如柳樹(shù)、春日景象等，以及與詩(shī)歌意境相符的背景音樂(lè)，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、黑板或電子白板，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)詩(shī)句。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和討論活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如《詠柳》、《春日》和《游園不值》的原文，以及相關(guān)背景知識(shí)，要求學(xué)生閱讀并思考詩(shī)歌的主題和情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“詩(shī)歌中使用了哪些修辭手法？”、“詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)了怎樣的情感？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的詩(shī)歌分析。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步分析提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一首與春日相關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解古詩(shī)的基本格式、韻律特點(diǎn)，以及如何鑒賞古詩(shī)。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行詩(shī)歌分析，每組選擇一首詩(shī)，討論其意象、情感和主題。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行針對(duì)性解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的基本知識(shí)和鑒賞方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入分析，并嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩(shī)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

-學(xué)生能夠熟練背誦《詠柳》、《春日》和《游園不值》三首古詩(shī)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用古詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本格式和韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的意象，如“碧玉妝成一樹(shù)高”中的“碧玉”所代表的意象。

2.能力提升情況

-學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，能夠更好地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高朗讀能力。

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩(shī)的過(guò)程中，提高了自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)古人的思想感情有了更深的理解，培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，體會(huì)到了古人的智慧和對(duì)自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法

-學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)參與討論，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。

5.綜合實(shí)踐能力

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩(shī)的過(guò)程中，鍛煉了自己的審美能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了自己的知識(shí)視野，提高了自己的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《詠柳》

-標(biāo)題：詠柳

-作者：賀知章

-重點(diǎn)詞句：

-碧玉妝成一樹(shù)高

-萬(wàn)條垂下綠絲絳

-不知細(xì)葉誰(shuí)裁出

-二月春風(fēng)似剪刀

②《春日》