2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：特殊教育需求學(xué)生的教學(xué)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______試題一小明是一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，被診斷為注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）。在課堂上，他經(jīng)常無(wú)法集中注意力聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。作為小明的班主任，你將如何處理這種情況？試題二小紅是一名初中二年級(jí)學(xué)生，因閱讀障礙導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。她非常自卑，不愿意參與課堂活動(dòng)。作為小紅的語(yǔ)文老師，你將如何幫助她克服閱讀障礙，建立自信心？試題三小李是一名自閉癥譜系障礙的學(xué)生，在課堂上不與其他同學(xué)交流，對(duì)老師的指令反應(yīng)遲鈍。你計(jì)劃開(kāi)展一項(xiàng)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生參與？試題四小剛是一名智力障礙的學(xué)生，生活自理能力較差。學(xué)校組織了一次戶外拓展活動(dòng)，你將如何確保小剛的安全，并幫助他參與活動(dòng)？試題五一位家長(zhǎng)向你反映，他的孩子有學(xué)習(xí)障礙，但不愿意去特殊教育學(xué)校，希望在普通班級(jí)就讀。你將如何與家長(zhǎng)溝通，并幫助他理解特殊教育學(xué)校的教育理念？試題六你發(fā)現(xiàn)班上有一名學(xué)生行為異常，經(jīng)常獨(dú)自一人，不與其他同學(xué)交流，并且情緒波動(dòng)較大。你懷疑該學(xué)生可能存在心理問(wèn)題，你將如何進(jìn)行進(jìn)一步的了解和干預(yù)？試題七作為一位特殊教育教師，你認(rèn)為在教學(xué)中如何體現(xiàn)對(duì)特殊教育需求學(xué)生的個(gè)別化教育原則？試題八簡(jiǎn)述積極行為支持策略在特殊教育中的應(yīng)用。試卷答案試題一答案1.首先，我會(huì)與小明進(jìn)行個(gè)別談話，了解他的想法和困難，建立信任關(guān)系。2.接著，我會(huì)觀察小明的課堂表現(xiàn)，記錄他的具體行為，并與班主任、家長(zhǎng)溝通，全面了解情況。3.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，包括課堂行為管理策略，例如：座位調(diào)整、提供視覺(jué)提示、明確指令等。4.運(yùn)用積極行為支持策略，鼓勵(lì)和強(qiáng)化小明的積極行為，例如：表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等。5.與家長(zhǎng)合作，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中實(shí)施行為管理策略，并進(jìn)行定期溝通，共同關(guān)注小明的進(jìn)步。試題一解析解析思路：處理ADHD學(xué)生的課堂問(wèn)題，需要綜合運(yùn)用多種策略。首先，要了解學(xué)生的具體情況，包括診斷結(jié)果、行為表現(xiàn)等。其次，要制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題采取相應(yīng)的措施。積極行為支持策略是重要的工具，可以通過(guò)強(qiáng)化積極行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，家校合作也非常重要，需要與家長(zhǎng)保持溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。試題二答案1.首先，我會(huì)對(duì)小紅進(jìn)行閱讀能力評(píng)估，了解她的具體困難。2.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定個(gè)性化的閱讀訓(xùn)練計(jì)劃，例如：運(yùn)用視覺(jué)輔助工具、進(jìn)行分步教學(xué)、提供閱讀輔導(dǎo)等。3.在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)小紅參與，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。4.創(chuàng)造一個(gè)支持性的課堂氛圍，讓小紅感受到被接納和尊重。5.與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中進(jìn)行閱讀練習(xí)，并提供情感支持。試題二解析解析思路：幫助閱讀障礙學(xué)生克服困難，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。首先，要了解學(xué)生的閱讀能力水平，找出具體的困難所在。其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的閱讀訓(xùn)練計(jì)劃，并運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如：視覺(jué)輔助工具、分步教學(xué)等。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與，并給予積極的反饋。家校合作也非常重要，需要與家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生進(jìn)步。試題三答案1.首先，我會(huì)對(duì)自閉癥譜系障礙學(xué)生的能力水平進(jìn)行評(píng)估，了解他的興趣和優(yōu)勢(shì)。2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)將自閉癥譜系障礙學(xué)生安排在能力較強(qiáng)、態(tài)度友善的同伴旁邊。3.活動(dòng)任務(wù)我會(huì)設(shè)計(jì)得具體、明確，并提供視覺(jué)提示，例如：任務(wù)清單、流程圖等。4.在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)給予自閉癥譜系障礙學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和支持，例如：示范、提示、分解任務(wù)等。5.鼓勵(lì)其他小組成員與自閉癥譜系障礙學(xué)生進(jìn)行交流與合作，并給予他們積極的反饋。試題三解析解析思路：引導(dǎo)自閉癥譜系障礙學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，需要考慮他的特殊需求。首先，要了解學(xué)生的能力水平和興趣，以便設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)。其次，要合理安排小組，選擇合適的同伴?；顒?dòng)任務(wù)要具體、明確，并提供視覺(jué)提示，幫助學(xué)生理解。在活動(dòng)過(guò)程中，要給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。同時(shí)，要鼓勵(lì)其他學(xué)生與自閉癥譜系障礙學(xué)生進(jìn)行交流與合作，促進(jìn)他的社會(huì)交往能力發(fā)展。試題四答案1.首先，我會(huì)與小剛的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他的身體狀況和自理能力水平。2.在活動(dòng)前，我會(huì)對(duì)小剛進(jìn)行安全評(píng)估，識(shí)別潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素，并制定相應(yīng)的安全預(yù)案。3.在活動(dòng)中，我會(huì)安排一名助教或志愿者專門負(fù)責(zé)照顧小剛，確保他的安全。4.根據(jù)小剛的能力水平，設(shè)計(jì)一些他能夠參與的活動(dòng)，并提供必要的輔助，例如：提供輪椅、使用輔助溝通工具等。5.在活動(dòng)中，密切觀察小剛的情況，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和強(qiáng)度，確保他的安全。試題四解析解析思路：確保智力障礙學(xué)生在戶外拓展活動(dòng)中的安全，需要提前做好準(zhǔn)備。首先，要了解學(xué)生的身體狀況和自理能力水平，以便制定合適的活動(dòng)方案。其次，要進(jìn)行安全評(píng)估，識(shí)別潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素，并制定相應(yīng)的安全預(yù)案。在活動(dòng)中，要安排專人負(fù)責(zé)照顧學(xué)生，并提供必要的輔助。同時(shí)，要密切觀察學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和強(qiáng)度，確保學(xué)生的安全。試題五答案1.首先，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的訴求，了解他的擔(dān)憂和期望。2.向家長(zhǎng)介紹特殊教育學(xué)校的辦學(xué)理念、教育模式和師資力量，以及為特殊教育需求學(xué)生提供的教育資源和支持服務(wù)。3.解釋普通班級(jí)和特殊教育學(xué)校的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，例如：學(xué)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、同伴關(guān)系等。4.建議家長(zhǎng)考慮孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并尊重孩子的意愿。5.提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)做出最符合孩子利益的選擇。試題五解析解析思路：與家長(zhǎng)溝通特殊教育學(xué)校的問(wèn)題，需要耐心、細(xì)致地進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。首先，要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的訴求，了解他的擔(dān)憂和期望。其次，要向家長(zhǎng)介紹特殊教育學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色，以及為特殊教育需求學(xué)生提供的教育資源和支持服務(wù)。同時(shí)，要解釋普通班級(jí)和特殊教育學(xué)校的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，幫助家長(zhǎng)了解不同選擇的特點(diǎn)。最后，要提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)做出最符合孩子利益的選擇。試題六答案1.首先，我會(huì)以關(guān)心的態(tài)度與該學(xué)生進(jìn)行非正式的交流，了解他的近況和感受。2.觀察該學(xué)生在課堂和校園的表現(xiàn)，記錄他的行為和情緒變化，并與班主任、其他老師溝通，了解更多信息。3.如果情況比較嚴(yán)重，我會(huì)考慮尋求學(xué)校心理健康教師的幫助，對(duì)該學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估和輔導(dǎo)。4.根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定相應(yīng)的干預(yù)方案，例如：提供心理咨詢、進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練、調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)等。5.營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓該學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。試題六解析解析思路：了解和干預(yù)有心理問(wèn)題的學(xué)生，需要細(xì)心、謹(jǐn)慎地進(jìn)行。首先，要以關(guān)心的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行非正式的交流，了解他的近況和感受。其次，要觀察學(xué)生的行為和情緒變化，并與班主任、其他老師溝通，了解更多信息。如果情況比較嚴(yán)重，要考慮尋求專業(yè)的幫助，對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和輔導(dǎo)。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定相應(yīng)的干預(yù)方案，并營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難。試題七答案?jìng)€(gè)別化教育原則是指在教育教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教育目標(biāo)和教學(xué)方案，以滿足學(xué)生的不同需求。在教學(xué)中體現(xiàn)個(gè)別化教育原則，可以從以下幾個(gè)方面入手：1.了解學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好、能力水平等。2.制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.采用多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同需求，選擇合適的教學(xué)方法，例如：講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等。4.提供差異化的學(xué)習(xí)支持，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供不同的學(xué)習(xí)資源和支持，例如：個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組等。5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。試題七解析解析思路：個(gè)別化教育原則是特殊教育的重要原則，也是普通教育應(yīng)該遵循的原則。在教學(xué)中體現(xiàn)個(gè)別化教育原則，需要教師了解學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教育目標(biāo)和教學(xué)方案。具體來(lái)說(shuō)，可以采用多樣化的教學(xué)方法，提供差異化的學(xué)習(xí)支持，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。試題八答案積極行為支持策略是一種以積極強(qiáng)化為主的行為干預(yù)策略，旨在通過(guò)鼓勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，減少或消除學(xué)生的消極行為。在特殊教育中，積極行為支持策略可以應(yīng)用于以下幾個(gè)方面：1.識(shí)別學(xué)生的積極行為，例如：遵守課堂紀(jì)律、積極參與課堂活動(dòng)、與同學(xué)友好相處等。2.選擇合適的強(qiáng)化物，例如：表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)信、特權(quán)等。3.及時(shí)、一致地實(shí)施強(qiáng)化，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)積極行為時(shí)，要及時(shí)給予強(qiáng)化，并保持一致。4.創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，例如：建立清晰的課堂規(guī)則、營(yíng)造積極的師生關(guān)系、促進(jìn)同伴之間的積極互動(dòng)等。5.教授學(xué)生替代行為，例如：教授學(xué)生如何用積極的