教學設計課程基本信息學科信息科技年級八年級學期全一冊課題第22課健康生活新設備教學目標認識常見健康生活新設備的類型（如智能手環(huán)/手表、智能體重秤、血糖監(jiān)測儀等），能說出每種設備的核心監(jiān)測功能（如心率、體脂率、血糖濃度等）。了解健康設備“數(shù)據(jù)采集—傳輸—分析”的基本工作流程，能結合智能手環(huán)心率監(jiān)測、智能體重秤體脂分析等案例，簡要說明設備背后的技術原理（如光電傳感、生物電阻抗）。能列舉科學使用健康設備的注意事項（如數(shù)據(jù)僅供參考、保護隱私等），并結合設備數(shù)據(jù)提出1-2條健康生活調整建議。重難點1.教學重點掌握常見健康生活新設備的類型與核心功能，建立“設備—功能—監(jiān)測數(shù)據(jù)”的對應認知。理解健康設備“數(shù)據(jù)采集—傳輸—分析”的工作流程，能結合簡單案例說明技術原理的應用。2.教學難點能準確理解健康設備背后的關鍵技術原理（如光電心率傳感、生物電阻抗），避免僅記憶功能而忽略技術本質，形成對“技術支撐功能”的深度認知。能將健康設備數(shù)據(jù)與實際健康生活結合，提出科學合理的調整建議，避免數(shù)據(jù)與行動脫節(jié)，培養(yǎng)“數(shù)據(jù)指導實踐”的健康管理思維。教學過程教學環(huán)節(jié)學習活動（包含設計意圖）（一）導入新課（5分鐘）師：同學們，早上起床后，智能體重秤能告訴你體重、體脂率；運動時，智能手環(huán)會記錄步數(shù)、心率；晚上睡覺，睡眠監(jiān)測儀能分析你的深睡、淺睡時長。這些小巧的設備，就像“私人健康管家”，時刻關注著我們的身體狀態(tài)。師：這些健康新設備是如何感知身體數(shù)據(jù)的？它們又能為我們的健康生活帶來哪些幫助？今天我們就來學習《健康生活新設備》，探索科技賦能健康的秘密。設計意圖：通過智能體重秤、手環(huán)、睡眠監(jiān)測儀等學生熟悉的設備，直觀感知健康新設備的存在，自然引出課題，激發(fā)對設備原理與價值的探究興趣。（二）新知探究（30分鐘）1.健康生活新設備的“家族成員”：功能大揭秘（10分鐘）師：健康生活新設備種類繁多，根據(jù)功能可分為“監(jiān)測類”“輔助類”“康復類”等，我們重點了解生活中最常見的監(jiān)測類設備。第一種是智能手環(huán)/手表：通過內置傳感器（如心率傳感器、加速度傳感器），能監(jiān)測心率、步數(shù)、運動距離、睡眠質量等，還能設置久坐提醒，督促我們起身活動。師：第二種是智能體重秤：利用生物電阻抗原理，通過微弱電流分析身體成分，除了體重，還能顯示體脂率、肌肉量、水分含量等數(shù)據(jù)，幫助我們更全面了解身體狀態(tài)。第三種是血糖監(jiān)測儀：通過采集指尖微量血液，快速檢測血糖濃度，方便糖尿病患者或關注血糖人群實時監(jiān)測。第四種是睡眠監(jiān)測儀：有的內置在手環(huán)中，通過感知身體活動和心率變化判斷睡眠階段；有的是床墊式，通過壓力傳感器監(jiān)測睡眠姿勢和翻身次數(shù)。學生活動：“設備功能配對”——每組發(fā)“設備名稱”卡片（智能手環(huán)、智能體重秤、血糖監(jiān)測儀、睡眠監(jiān)測儀）和“監(jiān)測數(shù)據(jù)”卡片（心率/步數(shù)、體重/體脂率、血糖濃度、深睡/淺睡時長），學生配對并說說“自己或家人使用過哪種設備，它帶來了什么便利”，教師匯總分享，強化設備與功能的對應認知。設計意圖：通過分類介紹和配對活動，讓學生認識常見健康設備的功能，結合生活體驗感受設備的實用性，建立“設備—功能—生活場景”的關聯(lián)。2.健康設備的“工作密碼”：數(shù)據(jù)采集與分析（12分鐘）師：健康設備能精準監(jiān)測數(shù)據(jù)，離不開“數(shù)據(jù)采集—傳輸—分析”的核心流程。以智能手環(huán)監(jiān)測心率為例：第一步數(shù)據(jù)采集：手環(huán)背部的光電心率傳感器發(fā)射綠光，血液中的血紅蛋白會吸收部分綠光，心率變化時血液流量不同，反射的光強度也不同，傳感器通過感知這種變化獲取心率原始數(shù)據(jù)；第二步數(shù)據(jù)傳輸：采集到的數(shù)據(jù)通過藍牙傳輸?shù)绞謾CAPP；第三步數(shù)據(jù)處理：APP對原始數(shù)據(jù)進行分析，生成心率曲線、平均心率等可讀信息，還能在心率過高時發(fā)出提醒。師：智能體重秤的生物電阻抗原理也很有趣：它向身體發(fā)送微弱的安全電流，電流在不同身體成分（脂肪、肌肉、水分）中的電阻不同，設備通過測量電阻值，結合身高、體重等數(shù)據(jù)，計算出體脂率等身體成分信息。學生活動：“流程拆解小挑戰(zhàn)”——教師給出“智能睡眠監(jiān)測儀監(jiān)測睡眠質量”的案例，學生分組討論其“數(shù)據(jù)采集（用什么傳感器）、數(shù)據(jù)傳輸（傳到哪里）、數(shù)據(jù)處理（如何分析睡眠階段）”的流程，派代表分享，教師引導總結健康設備的通用工作邏輯。設計意圖：通過心率監(jiān)測、體重秤原理的拆解和流程討論，讓學生理解健康設備的數(shù)據(jù)處理邏輯，從“知其然”到“知其所以然”，培養(yǎng)技術原理分析能力。3.健康設備的“正確打開方式”：科學使用與健康管理（8分鐘）師：健康設備能提供數(shù)據(jù)，但更重要的是我們要學會利用數(shù)據(jù)指導健康生活。比如看到智能手環(huán)顯示“日均步數(shù)不足5000”，就可以增加日常步行；智能體重秤顯示“體脂率偏高”，就可以調整飲食結構，增加運動；睡眠監(jiān)測顯示“深睡時長短”，就可以養(yǎng)成睡前不玩手機的習慣。師：但使用時也要注意：設備數(shù)據(jù)僅供參考，不能替代專業(yè)醫(yī)療診斷；要選擇正規(guī)廠家的產品，確保數(shù)據(jù)準確和使用安全；還要保護好個人健康數(shù)據(jù)，避免泄露。學生活動：“健康計劃制定”——分組討論“如果擁有一款智能手環(huán)，你會如何利用它的數(shù)據(jù)制定一周健康小計劃”（如每天步數(shù)目標、睡眠作息調整、久坐提醒設置等），每組分享計劃，教師點評計劃的科學性和可行性，強調“數(shù)據(jù)指導行動”的重要性。設計意圖：通過科學使用方法講解和健康計劃制定，讓學生理解健康設備的最終價值是服務健康管理，培養(yǎng)“數(shù)據(jù)驅動健康”的科學意識。（三）課堂小結（5分鐘）1.師：今天我們認識了智能手環(huán)、體重秤等健康生活新設備，了解了它們通過“采集—傳輸—分析”數(shù)據(jù)實現(xiàn)健康監(jiān)測；也知道了要科學使用設備，將數(shù)據(jù)轉化為健康行動，讓科技真正助力健康生活。2.師：課后請大家觀察家中的一款健康設備（如果