2025年度教育系統(tǒng)公開選拔學(xué)校后備干部考試知識題庫及答案一、教育政策法規(guī)與教育基本理論（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.2023年修訂的《中華人民共和國教育法》明確提出，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與（）相結(jié)合。A.社會實(shí)踐和生產(chǎn)勞動B.科技創(chuàng)新和文化傳承C.信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)D.家庭教育和社會教育答案：A2.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的基本理念中，“更加注重（）”是核心要求，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)人的全面發(fā)展需求。A.以德為先B.因材施教C.融合發(fā)展D.終身學(xué)習(xí)答案：B3.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦核心素養(yǎng)，注重（），強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)。A.知識體系構(gòu)建B.真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)C.考試成績提升D.教師主導(dǎo)作用答案：B4.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)守廉潔自律”要求教師不得（）。A.參與校外培訓(xùn)B.接受學(xué)生家長禮品C.發(fā)表教育相關(guān)言論D.拒絕學(xué)校安排的工作答案：B5.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（“雙減”政策）明確規(guī)定，小學(xué)一、二年級（）。A.不得進(jìn)行紙筆考試B.每學(xué)期一次統(tǒng)一考試C.考試成績以等級呈現(xiàn)D.作業(yè)總量不超過30分鐘答案：A（二）多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯選均不得分）1.以下屬于《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》中“學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)”指標(biāo)的有（）。A.品德發(fā)展B.學(xué)業(yè)發(fā)展C.身心發(fā)展D.審美素養(yǎng)答案：ABCD2.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定的教育懲戒方式包括（）。A.點(diǎn)名批評B.書面檢討C.暫停參加集體活動D.罰款答案：ABC3.關(guān)于“五育并舉”，以下表述正確的有（）。A.德育是靈魂，智育是核心，體育是基礎(chǔ)，美育是素養(yǎng)，勞動教育是途徑B.需構(gòu)建各育融合的課程體系C.重點(diǎn)加強(qiáng)勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)D.評價(jià)中應(yīng)弱化智育權(quán)重答案：ABC4.《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》要求學(xué)校建立的保護(hù)制度包括（）。A.學(xué)生欺凌防控B.預(yù)防性侵害C.心理健康管理D.網(wǎng)絡(luò)沉迷干預(yù)答案：ABCD5.新時(shí)代教育評價(jià)改革的重點(diǎn)任務(wù)包括（）。A.改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展B.改革教師評價(jià)，推進(jìn)分類考核C.改革學(xué)校評價(jià)，健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)D.改革用人評價(jià)，破除“唯學(xué)歷”答案：ABCD（三）判斷題（每題1分，共10分，正確打“√”，錯誤打“×”）1.學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，將課后服務(wù)內(nèi)容全部委托給校外機(jī)構(gòu)實(shí)施。（）答案：×（需以學(xué)校教師為主，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類校外機(jī)構(gòu)）2.教師在課堂上發(fā)表不當(dāng)政治言論，屬于違反《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)定政治方向”的行為。（）答案：√3.義務(wù)教育階段學(xué)?？梢苑衷O(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（）答案：×（《義務(wù)教育法》規(guī)定不得分設(shè)重點(diǎn)班）4.學(xué)生在校內(nèi)突發(fā)疾病，學(xué)校應(yīng)立即通知家長，無需采取緊急救治措施。（）答案：×（需第一時(shí)間實(shí)施必要的急救并聯(lián)系醫(yī)療部門）5.教師可以在家長群中公開學(xué)生考試成績和排名。（）答案：×（《未成年人保護(hù)法》禁止公開學(xué)生成績排名）（四）簡答題（每題6分，共30分）1.簡述《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》中“破五唯”的具體內(nèi)容。答案：“破五唯”指破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。具體要求：改革學(xué)生評價(jià)不唯分?jǐn)?shù)，改革學(xué)校評價(jià)不唯升學(xué)，改革教師評價(jià)不唯文憑和論文，改革人才評價(jià)不唯“帽子”稱號，建立科學(xué)、多元、發(fā)展性的評價(jià)體系。2.列舉《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的課程核心素養(yǎng)的主要特征。答案：核心素養(yǎng)具有三個(gè)主要特征：（1）基礎(chǔ)性，是學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的基礎(chǔ)能力；（2）綜合性，跨學(xué)科整合知識與能力；（3）發(fā)展性，隨學(xué)段升高逐步進(jìn)階。例如，小學(xué)階段側(cè)重“經(jīng)驗(yàn)性”，初中階段側(cè)重“概念性”，高中階段側(cè)重“結(jié)構(gòu)化”。3.簡述學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的主要措施。答案：（1）作業(yè)管理：嚴(yán)控作業(yè)總量和時(shí)長，設(shè)計(jì)分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)；（2）課后服務(wù)：保證服務(wù)時(shí)間，豐富服務(wù)內(nèi)容（學(xué)科輔導(dǎo)+素質(zhì)拓展）；（3）課堂提質(zhì)：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率；（4）校外培訓(xùn)監(jiān)管：配合教育部門規(guī)范學(xué)科類培訓(xùn)，禁止教師參與違規(guī)補(bǔ)課。4.如何理解“教師是教育發(fā)展的第一資源”？答案：（1）教師是課程實(shí)施的主體，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量；（2）教師的專業(yè)素養(yǎng)決定學(xué)生的全面發(fā)展水平；（3）教師的師德師風(fēng)是教育生態(tài)的重要風(fēng)向標(biāo)；（4）教師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)教育改革（如新課改、“雙減”）的關(guān)鍵支撐；（5）優(yōu)秀教師能帶動學(xué)校整體發(fā)展，形成教育品牌。5.簡述《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中“教育懲戒”與“體罰或變相體罰”的區(qū)別。答案：（1）目的不同：教育懲戒以教育為目的，體罰以懲罰為目的；（2）方式不同：教育懲戒是法定范圍內(nèi)的適度措施（如批評、罰站15分鐘），體罰超出必要限度（如毆打、長時(shí)間罰站）；（3）后果不同：教育懲戒幫助學(xué)生改正錯誤，體罰損害學(xué)生身心健康；（4）程序不同：教育懲戒需遵循告知、聽取申辯等程序，體罰無規(guī)范流程。（五）論述題（25分）結(jié)合學(xué)校管理實(shí)際，論述如何推進(jìn)“五育融合”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。答案要點(diǎn)：（1）理念融合：樹立“五育并舉、融合育人”的辦學(xué)理念，打破各育割裂的傳統(tǒng)模式。例如，通過勞動教育滲透德育（責(zé)任意識）、智育（技術(shù)原理）、體育（體能鍛煉）、美育（勞動創(chuàng)造美）。（2）課程融合：構(gòu)建跨學(xué)科主題課程。如設(shè)計(jì)“校園生態(tài)實(shí)踐”項(xiàng)目，生物課觀察植物（智育）、勞動課種植養(yǎng)護(hù)（勞動教育）、美術(shù)課繪制生態(tài)圖（美育）、班會課討論生態(tài)保護(hù)（德育）、活動中體能消耗（體育）。（3）評價(jià)融合：建立多維評價(jià)體系。除學(xué)業(yè)成績外，增加品德表現(xiàn)（如志愿服務(wù)時(shí)長）、體育技能（如體質(zhì)健康測試）、藝術(shù)素養(yǎng)（如樂器演奏）、勞動實(shí)踐（如家務(wù)完成情況）等評價(jià)維度，采用成長檔案袋、綜合素質(zhì)評價(jià)等方式記錄發(fā)展過程。（4）資源融合：整合校內(nèi)外資源。與社區(qū)合作建立勞動實(shí)踐基地，與美術(shù)館共建美育課程，與體育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展“陽光大課間”，邀請家長參與“家庭勞動日”，形成家校社協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。（5）教師融合：加強(qiáng)教師跨學(xué)科培訓(xùn)。通過校本教研，組織“五育融合”主題工作坊，鼓勵教師開發(fā)融合課程案例；設(shè)立“融合課程團(tuán)隊(duì)”，由不同學(xué)科教師共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提升綜合育人能力。（6）案例支撐：可舉例說明，如某小學(xué)開展“傳統(tǒng)節(jié)日文化周”，通過語文（節(jié)日詩詞）、美術(shù)（剪紙繪畫）、體育（傳統(tǒng)游戲）、勞動（制作美食）、德育（節(jié)日意義）的融合活動，實(shí)現(xiàn)“一節(jié)育五育”的效果。二、學(xué)校管理與教育實(shí)踐（一）案例分析題（30分）背景：某九年一貫制學(xué)校近期出現(xiàn)以下問題：①七年級學(xué)生小王因數(shù)學(xué)成績差，被班主任要求“回家反思一周”；②部分教師反映，課后服務(wù)時(shí)間被用于集體補(bǔ)課，教師壓力大；③校園公示欄中張貼了上學(xué)期各班級學(xué)生考試成績排名；④學(xué)校新入職的張老師因未參與過班主任工作，在處理學(xué)生矛盾時(shí)手足無措。問題：如果你是該校后備干部，針對上述問題，應(yīng)提出哪些整改措施？答案要點(diǎn)：1.針對問題①：依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，班主任無權(quán)要求學(xué)生“回家反思一周”（屬于超過必要限度的懲戒）。整改措施：（1）組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)則》，明確教育懲戒的范圍和程序；（2）建立“學(xué)生申訴委員會”，接受學(xué)生對不當(dāng)懲戒的申訴；（3）對該班主任進(jìn)行批評教育，要求其向小王及家長道歉并制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案。2.針對問題②：課后服務(wù)應(yīng)遵循“自愿參與、內(nèi)容多樣”原則，不得變相集體補(bǔ)課。整改措施：（1）調(diào)整課后服務(wù)方案，設(shè)置“基礎(chǔ)輔導(dǎo)+拓展活動”模塊（如社團(tuán)、科普實(shí)驗(yàn)、閱讀等）；（2）通過問卷調(diào)查征求教師和家長意見，合理分配服務(wù)時(shí)段；（3）落實(shí)課后服務(wù)津貼，保障教師權(quán)益，對超時(shí)工作給予調(diào)休或補(bǔ)貼。3.針對問題③：公開成績排名違反《未成年人保護(hù)法》和“雙減”政策。整改措施：（1）立即撤下公示欄的成績排名；（2）修訂學(xué)校評價(jià)制度，采用“等級+評語”的評價(jià)方式；（3）召開家長會說明政策要求，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展而非分?jǐn)?shù)。4.針對問題④：新教師班主任能力不足需加強(qiáng)培養(yǎng)。整改措施：（1）建立“青藍(lán)工程”，為張老師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任導(dǎo)師；（2）開展班主任工作坊，培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)生心理疏導(dǎo)、班級管理技巧、家校溝通方法等；（3）組織新老班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，分享典型案例（如學(xué)生矛盾處理流程：傾聽→共情→引導(dǎo)→解決）；（4）設(shè)置“班主任成長檔案”，記錄張老師的工作改進(jìn)過程并給予階段性反饋。（二）論述題（20分）結(jié)合“新時(shí)代好干部”標(biāo)準(zhǔn)（信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔），談?wù)労髠涓刹繎?yīng)如何提升自身管理能力。答案要點(diǎn)：1.信念堅(jiān)定：加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，牢記“為黨育人、為國育才”使命。例如，主動參與學(xué)校黨建活動，在教育教學(xué)管理中貫徹黨的教育方針。2.為民服務(wù)：樹立“以師生為中心”的管理理念。定期召開教師座談會、學(xué)生代表會，了解教師專業(yè)發(fā)展需求（如培訓(xùn)、科研支持）和學(xué)生成長訴求（如活動空間、心理健康服務(wù)），將師生滿意度作為管理成效的重要評價(jià)指標(biāo)。3.勤政務(wù)實(shí)：堅(jiān)持“一線工作法”，深入課堂聽課、參與教研活動、巡查校園安全，掌握真實(shí)情況。避免形式主義，例如制定制度前先調(diào)研可行性，布置任務(wù)時(shí)明確責(zé)任和時(shí)限，確保管理措施落地見效。4.敢于擔(dān)當(dāng)：在教育改革中主動作為。面對“雙減”“新課改”等挑戰(zhàn)，勇于破解難題（如課后服務(wù)資源不足可協(xié)調(diào)社會力量）；在突發(fā)事件（如學(xué)生沖突、安全事故）中果斷決策，保護(hù)師生權(quán)益。5.清正廉潔：嚴(yán)守紀(jì)律底線，規(guī)范使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)，在設(shè)備采購、評優(yōu)評先等工作中堅(jiān)持公開透明。例如，建立“三重一大”事項(xiàng)集體決策制度，主動接受教職工監(jiān)督，營造風(fēng)清氣正的校園生態(tài)。三、教育心理學(xué)與班級管理（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯B.獲得勤奮感，克服自卑C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨(dú)答案：C2.學(xué)生因喜歡某位教師而努力學(xué)習(xí)該學(xué)科，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A.內(nèi)部動機(jī)B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力答案：B3.課堂上學(xué)生交頭接耳，教師通過暫停講課、目光注視提醒學(xué)生，這種課堂管理策略屬于（）。A.正面強(qiáng)化B.非言語提示C.懲罰D.替代強(qiáng)化答案：B4.針對“習(xí)得性無助”的學(xué)生，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其（）。A.元認(rèn)知能力B.自我效能感C.邏輯思維能力D.抗挫折能力答案：B5.以下屬于“成長型思維”的表述是（）。A.“我數(shù)學(xué)不好，天生不是學(xué)理科的料”B.“這次考試沒考好，我需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法”C.“我肯定拿不到獎學(xué)金，別浪費(fèi)時(shí)間了”D.“他成績好是因?yàn)槁斆鳎以倥σ矝]用”答案：B（二）簡答題（每題6分，共12分）1.簡述維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對教學(xué)的啟示。答案：（1）教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面，關(guān)注學(xué)生“現(xiàn)有水平”與“可能達(dá)到的水平”之間的差距；（2）設(shè)計(jì)“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生潛能；（3）通過教師引導(dǎo)（支架式教學(xué)）或同伴合作（合作學(xué)習(xí)），幫助學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)；（4）動態(tài)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)更新“最近發(fā)展區(qū)”。2.如何運(yùn)用“積極心理學(xué)”理論開展班級管理？答案：（1）關(guān)注學(xué)生優(yōu)點(diǎn)而非缺點(diǎn)，通過“優(yōu)點(diǎn)轟炸”“成長日記”等活動強(qiáng)化積極品質(zhì)；（2）設(shè)置“班級正能量榜”，記錄學(xué)生的友善行為、進(jìn)步表現(xiàn)；（3）開展“感恩練習(xí)”（如寫感謝卡），培養(yǎng)學(xué)生的幸福感；（4）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定“小目標(biāo)”，體驗(yàn)成功帶來的積極情緒，形成良性循環(huán)。（三）案例分析題（18分）案例：初二（3）班學(xué)生小李，父母長期在外打工，由爺爺奶奶照顧。他上課經(jīng)常走神，作業(yè)拖欠，多次因與同學(xué)發(fā)生矛盾被請家長。最近一次考試數(shù)學(xué)僅考35分，他在作業(yè)本上寫：“反正我學(xué)不好，別管我了。”問題：結(jié)合教育心理學(xué)理論，分析小李行為的原因，并提出干預(yù)策略。答案要點(diǎn)：原因分析：（1）家庭因素：父母缺位導(dǎo)致情感支持不足，隔代教育可能缺乏有效監(jiān)管和學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（2）學(xué)習(xí)動機(jī)：多次失敗經(jīng)歷引發(fā)“習(xí)得性無助”，自我效能感低，認(rèn)為努力無效；（3）情緒管理：缺乏父母引導(dǎo)，不善于處理人際矛盾，通過沖突釋放負(fù)面情緒；（4）認(rèn)知偏差：將數(shù)學(xué)成績差歸因于能力不足（穩(wěn)定、不可控因素），而非努力或方法（可控因素）。干預(yù)策略：（1）情感支持：與小李建立信任關(guān)系，定期談心（如每周一次），傾聽其內(nèi)心需求；聯(lián)系父母，建議增加視頻溝通頻率，傳遞關(guān)愛；（2）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：制定“小步目標(biāo)”（如本周完成80%作業(yè)，下周數(shù)學(xué)提高10分），通過及時(shí)反饋（如“今天作業(yè)正確率比上周高”）增強(qiáng)自我效能感；安排數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)結(jié)對幫扶（同伴輔導(dǎo)）；（3）歸因訓(xùn)練：引導(dǎo)小李將失敗歸因于努力不足或方法不當(dāng)（如“這次沒考好是因?yàn)榫毩?xí)不夠，不是你學(xué)不會”），成功時(shí)強(qiáng)調(diào)自身努力（“你最近認(rèn)真聽課，進(jìn)步很大”）；（4）情緒管理：開展“情緒工具箱”主題班會，教小李用“暫停法”（矛盾時(shí)先離開現(xiàn)場冷靜）、“表達(dá)感受”（用“我感到…因?yàn)椤本涫綔贤ǎ┑确椒ㄌ幚頉_突；（5）家校協(xié)同：與爺爺奶奶溝通，指導(dǎo)其關(guān)注小李的學(xué)習(xí)狀態(tài)（如檢查作業(yè)完成情況），避免一味指責(zé)；建立“家校聯(lián)系本”，每天記錄小李的進(jìn)步，家長簽字反饋。四、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)（以中小學(xué)通用內(nèi)容為例）（一）簡答題（每題8分，共16分）1.簡述“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)”的主要特征。答案：（1）目標(biāo)聚焦：教學(xué)目標(biāo)圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)（如語文的語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信）；（2）情境真實(shí)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的問題情境（如“為社區(qū)設(shè)計(jì)垃圾分類宣傳海報(bào)”）；（3）任務(wù)驅(qū)動：通過探究性、實(shí)踐性任務(wù)（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、辯論）促進(jìn)素養(yǎng)生成；（4）評價(jià)嵌入：在教學(xué)過程中通過觀察、提問、作品展示等方式即時(shí)評價(jià)素養(yǎng)發(fā)展水平；（5）資源開放：整合教材、多媒體、社會資源（如博物館、企業(yè)）豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.如何在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”？答案：（1）確定主題：選擇與多學(xué)科相關(guān)、具有現(xiàn)實(shí)意義的主題（如“校園節(jié)水行動”涉及數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、科學(xué)水知識、語文宣傳文案、美術(shù)設(shè)計(jì)海報(bào)）；（2）設(shè)計(jì)活動：分階段開展（如調(diào)查校園用水情況→計(jì)算節(jié)水潛力→設(shè)計(jì)節(jié)水方案→制作宣傳材料）；（3）協(xié)同教學(xué)：由不同學(xué)科教師組成團(tuán)隊(duì)，分工指導(dǎo)（科學(xué)教師講水知識，數(shù)學(xué)教師教