2025年度教育系統(tǒng)學(xué)校年輕后備干部選拔考試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題，20分）1.黨的二十大報(bào)告明確指出“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”，并提出要“加快建設(shè)教育強(qiáng)國，堅(jiān)持以（）為核心功能，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”。A.立德樹人B.服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展C.深化教育改革D.促進(jìn)教育公平2.新修訂的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》中，明確要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生（）制度，對性侵害、性騷擾未成年人等違法犯罪行為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門報(bào)告，并配合相關(guān)部門依法處理。A.隱私保護(hù)B.安全預(yù)警C.欺凌防控D.心理健康檔案3.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)》，義務(wù)教育階段課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，具體包括正確價(jià)值觀、必備品格和（）。A.關(guān)鍵能力B.創(chuàng)新思維C.實(shí)踐技能D.科學(xué)精神4.某學(xué)校2024年秋季學(xué)期在校生總數(shù)為2400人，其中女生1152人，少數(shù)民族學(xué)生360人，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生240人。該校女生占比、少數(shù)民族學(xué)生占比分別為（）。A.48%、15%B.45%、12%C.52%、18%D.50%、10%5.教育部《關(guān)于推進(jìn)新時代普通中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)的指導(dǎo)意見》提出，到2025年基本形成“三全兩高一大”的發(fā)展格局，其中“兩高”指（）。A.高覆蓋、高效率B.高質(zhì)量、高應(yīng)用C.高智能、高融合D.高共享、高創(chuàng)新6.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生，可以當(dāng)場實(shí)施的教育懲戒措施不包括（）。A.點(diǎn)名批評B.責(zé)令賠禮道歉C.一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立D.課后教導(dǎo)7.某中學(xué)擬開展“新時代好少年”評選活動，根據(jù)《新時代好少年評選標(biāo)準(zhǔn)》，以下不符合評選要求的是（）。A.長期照顧患病家人的初二學(xué)生張某B.發(fā)明“校園垃圾分類智能箱”的初三學(xué)生李某C.因競賽獲獎拒絕參與班級勞動的高一學(xué)生王某D.組建“留守兒童課業(yè)輔導(dǎo)小組”的高二學(xué)生陳某8.教育統(tǒng)計(jì)中，“毛入學(xué)率”是指（）。A.某一級教育在校生數(shù)占相應(yīng)學(xué)齡人口總數(shù)的比例B.某一級教育畢業(yè)生數(shù)占相應(yīng)學(xué)齡人口總數(shù)的比例C.某一級教育招生數(shù)占前一級教育畢業(yè)生數(shù)的比例D.某一級教育專任教師數(shù)占在校生數(shù)的比例9.《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》提出，要強(qiáng)化對政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)，重點(diǎn)督導(dǎo)評價(jià)的內(nèi)容不包括（）。A.落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展情況B.學(xué)校教師編制配備情況C.校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控情況D.社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批情況10.習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在（）。A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長（二）判斷題（每題1分，共10題，10分）1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，小學(xué)低段以日常生活勞動為主，中高段和中學(xué)以生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主。（）2.教師在教育教學(xué)中遇有突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)學(xué)生安全，不得擅離職守。（）3.學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，將課后服務(wù)內(nèi)容外包給第三方機(jī)構(gòu)，但需簽訂安全責(zé)任書。（）4.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，“智慧校園”建設(shè)的核心是技術(shù)設(shè)備的全面覆蓋，而非教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。（）5.學(xué)生欺凌事件中，若被欺凌學(xué)生自愿和解，學(xué)?？梢圆幌蚪逃姓块T報(bào)告具體處理結(jié)果。（）6.教師申訴制度是教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)行政部門作出的處理決定不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，向有關(guān)部門提出申訴，請求處理的制度。（）7.學(xué)校食堂應(yīng)當(dāng)建立食品留樣制度，每餐每種食品留樣量不少于100克，留樣時間不少于48小時。（）8.新時代教育評價(jià)改革要求“破五唯”，即破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子。（）9.義務(wù)教育階段學(xué)校不得組織周考、月考，只能進(jìn)行期中、期末考試。（）10.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（）二、教育管理實(shí)務(wù)（共30分）（一）情境分析題（15分）某城區(qū)初中擬于2025年9月啟動“青年教師專業(yè)成長三年行動計(jì)劃”。假設(shè)你是學(xué)校辦公室主任，需牽頭制定該計(jì)劃的實(shí)施方案。請結(jié)合當(dāng)前青年教師（教齡5年內(nèi)）普遍存在的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、科研能力薄弱、職業(yè)認(rèn)同波動”等問題，設(shè)計(jì)方案的核心內(nèi)容（包括目標(biāo)、主要措施、保障機(jī)制）。要求：措施具體可操作，符合教育規(guī)律和教師成長規(guī)律。（二）應(yīng)急處置題（15分）某日課間，初二（3）班兩名男生因口角發(fā)生肢體沖突，其中一名學(xué)生頭部撞擊課桌邊緣，出現(xiàn)頭暈、嘔吐癥狀。現(xiàn)場無教師在場，有多名學(xué)生圍觀。作為值班副校長，你接到報(bào)告后需立即處置。請列出你的處置步驟及關(guān)鍵注意事項(xiàng)。三、案例分析（共20分）案例1（10分）某農(nóng)村小學(xué)五年級學(xué)生小宇（11歲）父母長期在外務(wù)工，跟隨爺爺奶奶生活。近三個月，小宇上課頻繁走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，班主任發(fā)現(xiàn)其胳膊有疑似淤青。經(jīng)家訪了解，爺爺因小宇成績下滑多次體罰。小宇向班主任透露：“不想讀書了，想去城里打工?！眴栴}：如果你是該校分管德育的副校長，如何處理此事？請結(jié)合《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等相關(guān)規(guī)定，提出具體解決措施。案例2（10分）某重點(diǎn)高中高二年級推行“選課走班”教學(xué)改革后，出現(xiàn)以下問題：部分學(xué)生因選科盲目導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難；教師跨班授課后，對學(xué)生的個性化指導(dǎo)減少；走班教室衛(wèi)生、紀(jì)律管理責(zé)任不清，出現(xiàn)“誰都管誰都不管”的現(xiàn)象。問題：作為分管教學(xué)的副校長，你將如何系統(tǒng)化解這些問題？請?zhí)岢鲠槍π愿倪M(jìn)方案。四、論述題（共20分）習(xí)近平總書記在2024年全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。”請結(jié)合新時代教育發(fā)展趨勢和學(xué)校管理實(shí)踐，圍繞“如何推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展”這一主題，撰寫一篇論述文。要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，結(jié)合實(shí)際，字?jǐn)?shù)不少于600字。2025年度教育系統(tǒng)學(xué)校年輕后備干部選拔考試答案一、公共基礎(chǔ)知識（一）單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.A4.A（女生占比：1152/2400=48%；少數(shù)民族占比：360/2400=15%）5.B6.B（責(zé)令賠禮道歉屬于較重懲戒，需學(xué)校德育部門參與）7.C（評選要求包括品德優(yōu)秀、全面發(fā)展，拒絕勞動不符合）8.A9.D（社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批屬市場監(jiān)管部門職責(zé)）10.C（二）判斷題1.√2.√3.×（課后服務(wù)不得外包，需由學(xué)校教師承擔(dān)或依法依規(guī)引入非學(xué)科類機(jī)構(gòu)）4.×（核心是推動教學(xué)模式變革，技術(shù)為輔助）5.×（和解后仍需向教育行政部門報(bào)備處理結(jié)果）6.√7.×（留樣量不少于200克）8.√9.×（可以組織周測，但不得公布成績和排名）10.√二、教育管理實(shí)務(wù)（一）情境分析題參考答案目標(biāo)：1年內(nèi)青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率100%，3年內(nèi)80%教師成為校級骨干教師，50%教師具備主持或參與區(qū)級以上課題能力；職業(yè)認(rèn)同感提升至90%以上。主要措施：1.分層培養(yǎng)：入職1年“適應(yīng)期”——師徒結(jié)對（1名教學(xué)骨干+1名班主任導(dǎo)師），每月聽評課4節(jié)，完成“新手教師100問”案例集；入職2-3年“發(fā)展期”——組建學(xué)科工作坊，每學(xué)期承擔(dān)1次校級公開課，參與區(qū)級“教學(xué)基本功大賽”；入職4-5年“提升期”——申報(bào)區(qū)級課題，開發(fā)1門校本課程，擔(dān)任備課組副組長。2.科研賦能：開設(shè)“教育科研入門”系列講座（每學(xué)期6次），提供“微課題”申報(bào)指南（選題聚焦課堂實(shí)際問題），設(shè)立校級科研獎勵基金（每項(xiàng)結(jié)題課題獎勵2000元）。3.心理支持：每學(xué)期開展2次“青年教師成長沙龍”（邀請退休名師分享職業(yè)感悟），建立“成長檔案”記錄進(jìn)步節(jié)點(diǎn)，對職業(yè)倦怠教師安排心理咨詢師一對一輔導(dǎo)。保障機(jī)制：-經(jīng)費(fèi)保障：年度預(yù)算中設(shè)立“青藍(lán)工程”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（不低于學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5%）；-制度保障：將導(dǎo)師帶徒成效納入骨干教師績效考核（占比20%），青年教師培養(yǎng)結(jié)果與職稱晉升、評優(yōu)評先掛鉤；-資源保障：與高校教育學(xué)院合作建立“教師發(fā)展基地”，定期推送優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源。（二）應(yīng)急處置題參考答案處置步驟：1.現(xiàn)場急救：立即聯(lián)系校醫(yī)，同時撥打120（說明學(xué)生頭暈、嘔吐癥狀，疑似腦震蕩）；安排2名教師陪同送醫(yī)，記錄送醫(yī)時間、醫(yī)院名稱及接診醫(yī)生聯(lián)系方式。2.控制現(xiàn)場：指派班主任將圍觀學(xué)生帶回教室，穩(wěn)定情緒并了解沖突經(jīng)過（要求學(xué)生書面陳述，2名以上在場學(xué)生簽字確認(rèn)）；調(diào)閱事發(fā)區(qū)域監(jiān)控錄像，保存原始視頻資料。3.通知家長：分別聯(lián)系兩名學(xué)生家長，如實(shí)告知情況（避免使用“嚴(yán)重”“可能致殘”等刺激性表述），邀請家長到醫(yī)院或?qū)W校協(xié)商處理。4.調(diào)查追責(zé)：次日組織德育處、年級組長、班主任召開分析會，明確沖突起因（是否涉及校園欺凌）；若因教師脫崗導(dǎo)致現(xiàn)場無人制止，按《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》追究值班教師責(zé)任。5.后續(xù)干預(yù)：對受傷學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)（聯(lián)系校心理教師或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)）；在班級開展“沖突解決”主題班會，修訂《課間安全管理制度》（增加“教師巡查崗”設(shè)置）。關(guān)鍵注意事項(xiàng)：-優(yōu)先保障學(xué)生生命安全，避免因延誤救治引發(fā)責(zé)任糾紛；-證據(jù)收集需客觀全面（監(jiān)控、學(xué)生證言、醫(yī)療記錄），避免主觀臆斷；-與家長溝通時保持冷靜，避免激化矛盾；-事件處理結(jié)果需在24小時內(nèi)向教育行政部門報(bào)備。三、案例分析案例1參考答案1.保護(hù)學(xué)生權(quán)益：依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第118條，立即制止?fàn)敔數(shù)捏w罰行為，向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)、民政部門報(bào)告（若淤青為故意傷害，需配合調(diào)查）；聯(lián)系小宇父母（根據(jù)《家庭教育促進(jìn)法》第20條，要求父母至少每周與小宇視頻溝通）。2.學(xué)業(yè)幫扶：安排班主任與學(xué)科教師組成“幫扶小組”，每天課后為小宇輔導(dǎo)30分鐘（重點(diǎn)補(bǔ)基礎(chǔ)）；與小宇協(xié)商制定“進(jìn)步階梯表”（如周測數(shù)學(xué)提高5分即獎勵），重建學(xué)習(xí)信心。3.心理干預(yù)：由校心理教師開展每周1次的個體輔導(dǎo)（聚焦“自我價(jià)值感”培養(yǎng)），組織“留守兒童成長小組”活動（每月2次，通過游戲、分享增強(qiáng)歸屬感）。4.家校協(xié)同：聯(lián)合村委會召開“隔代教養(yǎng)專題講座”（普及《未成年人保護(hù)法》中“監(jiān)護(hù)人職責(zé)”條款），為爺爺奶奶提供“家庭教育指導(dǎo)手冊”（包含溝通技巧、獎懲方式建議）。5.長效機(jī)制：建立“留守兒童動態(tài)檔案”（每學(xué)期更新家庭情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)），每季度開展“關(guān)愛留守兒童”主題活動（如“親情書信大賽”“集體生日會”）。案例2參考答案1.優(yōu)化選科指導(dǎo)：-開設(shè)“生涯規(guī)劃課程”（每周1節(jié)，結(jié)合霍蘭德職業(yè)測試、學(xué)科興趣調(diào)查工具）；-組織“學(xué)長經(jīng)驗(yàn)分享會”（邀請往屆學(xué)生講述選科與大學(xué)專業(yè)匹配案例）；-建立“選科動態(tài)調(diào)整機(jī)制”（允許學(xué)生在學(xué)期中申請一次調(diào)整，需提交《選科理由說明書》并經(jīng)導(dǎo)師審核）。2.強(qiáng)化教師指導(dǎo)：-推行“雙導(dǎo)師制”（學(xué)科導(dǎo)師+生涯導(dǎo)師），要求教師每周與所負(fù)責(zé)的8-10名學(xué)生開展1次“一對一約談”（記錄談話內(nèi)容）；-開發(fā)“走班教學(xué)管理平臺”，教師可通過平臺查看學(xué)生考勤、作業(yè)完成情況，推送個性化學(xué)習(xí)資源；-將“學(xué)生滿意度”納入教師績效考核（占比30%），每學(xué)期開展學(xué)生評教。3.明確管理責(zé)任：-劃分“責(zé)任區(qū)”：學(xué)科教室衛(wèi)生由當(dāng)節(jié)授課教師監(jiān)督，公共區(qū)域衛(wèi)生由年級學(xué)生會檢查；-設(shè)立“走班紀(jì)律崗”（每班推選1名紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)記錄本班級學(xué)生在走班教室的表現(xiàn)）；-制定《走班教室管理細(xì)則》（明確桌椅歸位、設(shè)備使用規(guī)范），違規(guī)行為與班級量化積分掛鉤。4.評估改進(jìn)：每學(xué)期末召開“選課走班改革研討會”（邀請學(xué)生、教師、家長代表參與），收集問題建議，形成《改進(jìn)清單》并在下一學(xué)期落實(shí)。四、論述題參考答案（節(jié)選）推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，需立足“為黨育人、為國育才”根本任務(wù)，聚焦“公平”與“質(zhì)量”雙重目標(biāo)，從理念更新、機(jī)制創(chuàng)新、隊(duì)伍提能三方面系統(tǒng)發(fā)力。一、以理念更新引領(lǐng)發(fā)展方向高質(zhì)量教育的核心是“以學(xué)生發(fā)展為中心”。當(dāng)前，部分學(xué)校仍存在“重分?jǐn)?shù)輕素養(yǎng)”“重共性輕個性”傾向，需打破“唯成績論”的評價(jià)桎梏。例如，某實(shí)驗(yàn)中學(xué)推行“成長檔案袋評價(jià)”，除學(xué)科成績外，納入社會實(shí)踐、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動技能等多元指標(biāo)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感顯著提升。這啟示我們：要樹立“全人教育”理念，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展需求，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過程。二、以機(jī)制創(chuàng)新激發(fā)內(nèi)生活力制度是高質(zhì)量發(fā)展的保障。一方面，要深化課程改革。某高中開發(fā)“基礎(chǔ)課程+拓展課程+研究課程”三級課程體系，基礎(chǔ)課程夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，拓展課程滿足興趣特長（如機(jī)器人、戲劇社），研究課程培養(yǎng)探究能力（如“社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查”），學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提升40%。另一方面，要優(yōu)化管理機(jī)制。推行“扁平化管理”，將部分權(quán)力下放至年級組（如教師考勤、校本教研安排），激發(fā)基層活力；建立“家校社協(xié)同育人”機(jī)制，與社區(qū)共建實(shí)踐基地（如紅色教育基地、勞動實(shí)踐園），形成教育合力。三、以隊(duì)伍提能夯實(shí)發(fā)展根基教師是教育的第一資源。針對部分教師“理念滯后、方法陳舊”問題，需構(gòu)建“培養(yǎng)-實(shí)踐-評價(jià)”