人教版八年級上冊物理聲現(xiàn)象《聲音的產(chǎn)生與傳播》同步練習(xí)考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題30分）一、單選題（10小題，每小題3分，共計(jì)30分）1、信息1：據(jù)說，德國音樂家貝多芬晚年失聰后，為了“聆聽”語寫的樂曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齒中間，就這樣語寫了不少傳世之作．信息2：有經(jīng)驗(yàn)的土著居民在打獵時(shí)，經(jīng)常伏身貼地，他能聽到一般人站立時(shí)不易覺察的動(dòng)靜，并且能及早發(fā)現(xiàn)獵物．請綜合1、2所提供的信息，結(jié)合所學(xué)知識，選擇聲音傳播的特點(diǎn)(

)A．只有固體才能傳聲B．固體能將聲音放大C．聲音在固體中傳播比空氣中更快D．以上說法都不正確2、如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是（

）

3、如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開．這樣做是為了:A．使音叉的振動(dòng)盡快停下來;

B．把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察;C．延長音叉的振動(dòng)時(shí)間;

D．使聲波被多次反射形成回聲.4、登上月球的宇航員，即使相距很近，也不能直接進(jìn)行交談，這是因?yàn)椋?/p>

）A.月球上塵埃太多

B.月球上溫度太低C.月球表面凹凸不平

D.月球上沒有空氣5、人能夠聽到聲音所具備的條件是A．有振動(dòng)物體就能產(chǎn)生聲音

B．振動(dòng)在入耳的感覺范圍內(nèi)就能聽到聲音C．有聲源、有聲的傳播物質(zhì)、同時(shí)振動(dòng)在入耳的感覺范圍內(nèi)

D．以上說法都不對6、手撥琴弦，便能聽到悅耳的聲音，作為聲源的物體是：（

）A.手指

B.琴弦

C.空氣

D.弦柱7、下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯(cuò)誤的是：A、學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的。B、“土電話”靠固體傳聲。C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢。

D、真空不能傳聲8、下列關(guān)于聲音的說法不正確的是A．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．振動(dòng)的空氣柱一定在發(fā)聲C．在10m2的小房間里說話聽不到回聲，是因?yàn)椤翱臻g小，沒有產(chǎn)生回聲”D．在同一宇宙飛船的太空艙內(nèi)，兩名宇航員可以直接對話9、能說明“液體可以傳播聲音”的事例是：A我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲B我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲C將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑了D人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲10、以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生原因的是

(

)A．放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽氣，鈴聲明顯減弱B．把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機(jī)發(fā)出的聲音C．拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D．撥動(dòng)吉他的琴弦時(shí)，琴弦看上去好象變粗了第Ⅱ卷（非選擇題70分）二、填空題（10小題，每小題4分，共計(jì)40分）1、將手表放在枕頭下面，隔著枕頭能夠清楚第聽到手表“滴答”聲，這說明枕頭的傳聲能力比空氣

。2、兩名宇航員到國際空間站外進(jìn)行太空行走，不能像在地面上直接談話，是因?yàn)檎婵?/p>

傳播聲音。（填“能”或“不能”）3、小提琴發(fā)出悅耳的聲音時(shí)，琴弦在________.4、聲音在不同介質(zhì)中傳播速度一般不同，在同一介質(zhì)中的傳播速度還與介質(zhì)的

有關(guān)。查表可知：聲音在15℃的空氣中的速度是

，而在25℃的空氣中的速度是

；聲音在金屬中比在液體中傳播得

，在液體中比在空氣中傳播得

5、教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的聲帶________產(chǎn)生的，并通過________傳播到學(xué)生的耳朵．6、如圖2-3，在教室里敲一下音叉，同學(xué)們能聽到由音叉

而發(fā)出的聲音。在人和音叉之間傳播聲音的介質(zhì)是

。聲音傳到人耳的詳細(xì)情況是：音叉振動(dòng)在空氣中激起

，傳到人耳時(shí)引起耳內(nèi)

振動(dòng)，從而產(chǎn)生聽覺。7、聲音的產(chǎn)生靠________，聲音的傳播________介質(zhì)(填“需要”或“不需要”)。8、如圖所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料。逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，你聽到的鬧鐘聲音變化的情況是_______________。以上現(xiàn)象說明了鬧鐘聲音可以在__________中傳播，但不能在_________中傳播。9、有些耳聾病人配有骨導(dǎo)式助聽器就能聽到聲音的原理是_____。10、聲音在15℃的空氣中傳播的速度為______m/s。北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及時(shí)聽到夜襲人的馬蹄聲，這是因?yàn)開_______________________。三、實(shí)驗(yàn)探究（3小題，每小題10分，共計(jì)30分）1、按照圖示去設(shè)計(jì)探究聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)提出這樣的想法，圖中怎么知道魚是聽到拍手的聲音把魚嚇跑的，而不是看到拍手的動(dòng)作被嚇跑的；針對這個(gè)疑問，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使它更完善？2、為了探究聲音產(chǎn)生的原因，張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：①把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；②把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。(1)通過對上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，同學(xué)們能得出的結(jié)論是

。(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，有些同學(xué)用手使勁敲桌子，盡管發(fā)出了很大的響聲，但是幾乎沒有看到桌子的振動(dòng)，于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的。為了糾正這部分同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識，你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進(jìn)方法是：

。(3)王明、李麗等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢?王明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如圖所示，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越

。(填“大”或“小”)由此現(xiàn)象可以推理：猜想

是正確的。(4)探究問題的過程通常有下列步驟：A、提出猜想假設(shè)；B、得出結(jié)論；C、分析歸納；D、實(shí)驗(yàn)研究；E、發(fā)現(xiàn)并提出問題。你認(rèn)為王明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是

。(填字母序號)3、如右圖所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土電話”。⑴他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明

。⑵相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明：

。⑶如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于

。⑷如果在用“土電話”時(shí)，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線（選填“能”或“不能”）

聽到對方的講話。-參考答案-一、單選題1、答案：C2、答案：C3、答案：B4、答案：D5、答案：C6、答案：B7、答案：C8、答案：C9、答案：C10、答案：D二、填空題1、答案：強(qiáng)

2、答案：不能3、答案：振動(dòng)4、答案：340m/s，346m/s，快，快

5、答案：振動(dòng)；空氣6、答案；振動(dòng)，空氣，聲波，耳膜7、答案：振動(dòng)

需要

8、答案：聲音逐漸變低，直至消失；聲音逐漸變大；空氣；真空9、答案：固體能夠傳播聲音，且傳音效果比空氣好．(只說出固體能夠傳播聲音也可)10、答案：340，