2025年江西省公務(wù)員行測判斷推理專項(xiàng)提高試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分圖形推理1.從所給的四個選項(xiàng)中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.2.觀察下列圖形的變化規(guī)律，選擇最符合該規(guī)律的圖形：A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.3.給出三個圖形，其中前兩個圖形組合成第三個圖形，請從備選圖形中選出符合這一規(guī)律的選項(xiàng)：A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.第二部分定義判斷4.抽象推理是指通過概念、判斷和推理等思維過程，從具體事物中概括出一般規(guī)律，或從已知概念和判斷中推導(dǎo)出新結(jié)論的思維活動。根據(jù)這個定義，下列選項(xiàng)中屬于抽象推理的是：A.小明根據(jù)天氣預(yù)報，決定出門帶傘。B.化學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一種新的化合物。C.藝術(shù)家觀察風(fēng)景，創(chuàng)作出了一幅山水畫。D.學(xué)生根據(jù)老師講解的公式，解出了一道數(shù)學(xué)題。5.生態(tài)足跡是指支撐特定人口或活動所需要使用的生物生產(chǎn)性土地面積，用以提供資源投入、容納廢物輸出，以及吸收二氧化碳。根據(jù)這個定義，下列選項(xiàng)中屬于計(jì)算個人生態(tài)足跡主要考慮因素的是：A.個人收入水平。B.個人擁有的汽車數(shù)量。C.個人居住的房屋面積。D.個人每年的旅游次數(shù)。6.流體智力是指個體在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出的能力，例如空間想象能力、邏輯推理能力等。它通常隨個體的年齡增長而達(dá)到頂峰，然后逐漸下降。根據(jù)這個定義，下列選項(xiàng)中最能體現(xiàn)流體智力的是：A.老李退休后依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法，并取得了不錯的成績。B.小王在年輕時通過了非常難的物理競賽，現(xiàn)在也能輕松解決工作中的技術(shù)難題。C.張阿姨擅長烹飪各種菜肴，并且經(jīng)常教導(dǎo)孫子如何做菜。D.趙奶奶記憶力很好，能夠記住很多古老的歌謠和故事。第三部分類比推理7.對于“醫(yī)生”與“護(hù)士”而言，下列選項(xiàng)中邏輯關(guān)系最為相似的是：A.教師-學(xué)生B.警察-偵探C.演員-主持人D.校長-督學(xué)8.“蜜蜂”對于“蜂巢”的關(guān)系，類似于“螞蟻”對于：A.螞蟻穴B.螞蟻群C.螞蟻山D.螞蟻窩9.“熱情”對于“冷淡”的關(guān)系，類似于“勇敢”對于：A.怯懦B.謹(jǐn)慎C.沉著D.勇猛10.“書籍”對于“知識”的關(guān)系，類似于“鑰匙”對于：A.門鎖B.道路C.家園D.開啟第四部分邏輯判斷11.某公司規(guī)定，員工如果連續(xù)三年業(yè)績考核為優(yōu)秀，或者為公司做出重大貢獻(xiàn)，則可以申請晉升。小王連續(xù)兩年考核為優(yōu)秀，但并未獲得晉升。根據(jù)公司規(guī)定，以下哪項(xiàng)如果為真，最能說明公司規(guī)定沒有得到遵守？A.小王沒有為公司做出重大貢獻(xiàn)。B.公司只有小王一個人連續(xù)兩年考核為優(yōu)秀。C.公司規(guī)定中“重大貢獻(xiàn)”的定義非常模糊。D.小王申請晉升時，公司正好缺少他所在的崗位人員。12.如果“所有參加培訓(xùn)的人都通過了考試”，那么以下哪項(xiàng)一定為真？A.所有通過考試的人都參加了培訓(xùn)。B.沒有參加培訓(xùn)的人都沒有通過考試。C.有些參加了培訓(xùn)的人沒有通過考試。D.有些沒有通過考試的人參加了培訓(xùn)。13.已知：①如果下雨，那么地面濕；②如果地面濕，那么可能是灑水車灑的；③如果地面濕，那么不可能是太陽曬的。據(jù)此，可以推出：A.如果沒有下雨，那么地面不濕。B.如果地面不濕，那么沒有下雨。C.如果太陽沒有曬，那么下雨了。D.如果太陽曬了，那么沒有下雨。14.一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加體育鍛煉的人患心臟病的風(fēng)險較低。然而，另一項(xiàng)研究卻得出相反的結(jié)論。以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述看似矛盾的研究結(jié)果？A.兩個研究的樣本量都很大。B.兩個研究的參與者年齡分布不同。C.兩個研究對“體育鍛煉”的定義不同。D.經(jīng)常參加體育鍛煉的人往往有更健康的生活習(xí)慣。15.某個團(tuán)隊(duì)要完成一項(xiàng)任務(wù)，需要所有成員都積極參與。如果甲不參與，那么乙必須參與；如果乙不參與，那么丙必須參與；如果丙不參與，那么丁必須參與。如果丁沒有參與，那么可以得出以下哪項(xiàng)結(jié)論？A.甲參與了。B.乙參與了。C.丙參與了。D.所有成員都參與了。---試卷答案1.D解析：觀察第一組圖形，發(fā)現(xiàn)每個圖形都是由一個大的幾何圖形和若干個小圓點(diǎn)組成，且小圓點(diǎn)的數(shù)量依次為4、3、2，呈等差數(shù)列遞減。第二組圖形遵循相同規(guī)律，小圓點(diǎn)數(shù)量依次為5、4、？，問號處應(yīng)填入3個圓點(diǎn)，選項(xiàng)D符合。2.B解析：圖形元素組成相似，考慮位置規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，每個圖形都包含一個五角星和兩條交叉的直線，五角星和直線之間的相對位置發(fā)生順時針旋轉(zhuǎn)，每次旋轉(zhuǎn)45度。第一組：五角星從左上角旋轉(zhuǎn)到右上角，直線從左下角旋轉(zhuǎn)到右下角；第二組：五角星從右上角旋轉(zhuǎn)到右下角，直線從右下角旋轉(zhuǎn)到左下角，問號處應(yīng)填入五角星在左下角、直線在右上角的圖形，選項(xiàng)B符合。3.A解析：第一個圖形是圓形和正方形，第二個圖形是三角形和長方形，將它們組合起來形成第三個圖形，即圓形、正方形、三角形和長方形都在一個圖形中。選項(xiàng)A是圓形、正方形、三角形和長方形組合的圖形，選項(xiàng)B缺少正方形，選項(xiàng)C缺少圓形，選項(xiàng)D缺少三角形，只有選項(xiàng)A符合組合規(guī)律。4.B解析：抽象推理的核心是概括一般規(guī)律或推導(dǎo)出新結(jié)論。選項(xiàng)A是具體事件判斷，選項(xiàng)C是藝術(shù)創(chuàng)作過程，選項(xiàng)D是應(yīng)用公式解題，均不屬于抽象推理。選項(xiàng)B描述了化學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新化合物，這是一個從具體實(shí)驗(yàn)（個別）中概括出一般性結(jié)論（新化合物）的過程，屬于抽象推理。5.B解析：生態(tài)足跡的核心是計(jì)算支撐人口或活動所需的生物生產(chǎn)性土地面積。個人擁有的汽車數(shù)量直接影響交通出行，而交通出行是個人活動的重要組成部分，會消耗能源、產(chǎn)生碳排放，從而占用相應(yīng)的生物生產(chǎn)性土地（如石油開采地、發(fā)電用地等）。因此，汽車數(shù)量是計(jì)算個人生態(tài)足跡的重要考慮因素。選項(xiàng)A、C、D雖然也占用資源，但與汽車數(shù)量之間的直接關(guān)聯(lián)性不如選項(xiàng)B強(qiáng)。6.B解析：流體智力強(qiáng)調(diào)信息加工和問題解決能力，如邏輯推理。選項(xiàng)A、C、D主要體現(xiàn)的是晶體智力（通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累獲得的能力）或?qū)嵺`能力。選項(xiàng)B描述小王年輕時通過物理競賽展現(xiàn)出的邏輯推理能力，現(xiàn)在也能解決技術(shù)難題，這最能體現(xiàn)流體智力隨年齡變化的特點(diǎn)以及其應(yīng)用能力。7.A解析：“醫(yī)生”和“護(hù)士”都是醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)，二者屬于并列關(guān)系中的反對關(guān)系，且存在從屬關(guān)系（護(hù)士通常受醫(yī)生領(lǐng)導(dǎo)）。選項(xiàng)A，“教師”和“學(xué)生”是教育與被教育的關(guān)系，屬于人與其對應(yīng)對象的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致。選項(xiàng)B，警察和偵探都是執(zhí)法人員，屬于并列關(guān)系，但偵探并非警察的從屬職位，與題干邏輯關(guān)系不一致。選項(xiàng)C，演員和主持人都是媒體行業(yè)的工作，屬于并列關(guān)系，但角色不同，與題干邏輯關(guān)系不一致。選項(xiàng)D，“校長”和“督學(xué)”都是學(xué)校的管理者，屬于并列關(guān)系，且督學(xué)通常對學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，與校長存在從屬或指導(dǎo)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致。8.D解析：“蜜蜂”住在“蜂巢”里，“螞蟻”住在“螞蟻窩”里?！案C”是“蜜蜂”和“螞蟻”居住的場所，二者均為動物與其居住場所的對應(yīng)關(guān)系。選項(xiàng)A，“螞蟻穴”是螞蟻洞穴，與螞蟻窩意思相近但詞語不同。選項(xiàng)B，“螞蟻群”是螞蟻的群體，不是居住場所。選項(xiàng)C，“螞蟻山”無實(shí)際指代意義。選項(xiàng)D，“螞蟻窩”與“蜂巢”結(jié)構(gòu)類似，都是螞蟻居住的場所，與題干邏輯關(guān)系一致。9.A解析：“熱情”和“冷淡”是反義關(guān)系。選項(xiàng)A，“勇敢”和“怯懦”是反義關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致。選項(xiàng)B，“勇敢”和“謹(jǐn)慎”是不同品質(zhì)，非反義關(guān)系。選項(xiàng)C，“勇敢”和“沉著”是不同品質(zhì)，非反義關(guān)系。選項(xiàng)D，“勇敢”和“勇猛”是近義關(guān)系。10.D解析：“書籍”是用來“獲取知識”的工具，二者是工具與其作用的對應(yīng)關(guān)系。選項(xiàng)A，“鑰匙”用來開“門鎖”，而非獲取道路。選項(xiàng)B，“鑰匙”可以用來開啟“道路”上的門，但不是獲取道路本身。選項(xiàng)C，“鑰匙”與“家園”無直接工具作用關(guān)系。選項(xiàng)D，“鑰匙”是用來“開啟”鎖或門的工具，二者是工具與其作用的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致。11.A解析：公司規(guī)定為：（連續(xù)三年優(yōu)秀或重大貢獻(xiàn)）→晉升。小王連續(xù)兩年優(yōu)秀，但未獲晉升，即“連續(xù)三年優(yōu)秀”為真，“→”后（晉升）為假。根據(jù)推理規(guī)則，若“→”后為假，則“→”前必為假。所以，“（連續(xù)三年優(yōu)秀或重大貢獻(xiàn)）”應(yīng)為假。已知“連續(xù)三年優(yōu)秀”為真，要使“（連續(xù)三年優(yōu)秀或重大貢獻(xiàn)）”為假，則“重大貢獻(xiàn)”必須為假。因此，最能說明公司規(guī)定未遵守的是“小王沒有為公司做出重大貢獻(xiàn)”。12.B解析：命題“所有參加培訓(xùn)的人都通過了考試”形式為：所有A都是B。其逆否命題為：所有非B都是非A。即“所有沒有通過考試的人都沒有參加培訓(xùn)”。選項(xiàng)B與逆否命題等價，一定為真。選項(xiàng)A是逆命題，不一定為真。選項(xiàng)C、D是原命題的否命題，不一定為真。13.D解析：將三個條件符號化：①下雨→地面濕；②地面濕→可能是灑水車灑的；③地面濕→?太陽曬。根據(jù)條件③，如果地面濕，則一定不是太陽曬的（?太陽曬）。根據(jù)條件②，如果地面濕，可能是灑水車灑的，不能確定是否是灑水車灑的或太陽曬（或兩者都不是）。根據(jù)條件①，如果下雨，則地面一定濕?，F(xiàn)在已知“?太陽曬”（根據(jù)③），要推出“沒有下雨”。如果“沒有下雨”為假，即“下雨”為真，根據(jù)①，則“地面濕”為真。但此時根據(jù)②，“地面濕”并不能推出確定結(jié)論。然而，根據(jù)條件③的推論“?太陽曬”，排除了“地面濕”是由太陽曬導(dǎo)致的可能性。結(jié)合條件②，如果“地面濕”且“?太陽曬”，那么只能是灑水車灑的（根據(jù)②的推論，如果排除其他可能性，則只能是灑水車）。但題目只要求推出“沒有下雨”或其等價形式。我們知道，如果“下雨”為真，則“地面濕”為真，但這與“?太陽曬”不矛盾。要讓“?太陽曬”成立，且不與“下雨”沖突，那么需要“下雨”為假。因此，可以推出“沒有下雨”。14.C解析：兩項(xiàng)研究結(jié)論矛盾，可能的原因有：樣本差異、研究方法差異、定義差異、未控制變量等。選項(xiàng)A樣本量大不能解釋結(jié)論相反。選項(xiàng)B年齡分布不同可能影響研究結(jié)果，是可能原因之一，但定義不同可能更直接地導(dǎo)致結(jié)論差異。選項(xiàng)C如果兩個研究對“體育鍛煉”的定義不同（例如，一個是高強(qiáng)度運(yùn)動，一個是散步），那么得出的關(guān)于心臟病風(fēng)險結(jié)論自然不同。選項(xiàng)D生活習(xí)慣是可能原因，但不如選項(xiàng)C中定義差異直接相關(guān)，且生活習(xí)慣本身也可能與體育鍛煉定義相關(guān)。因此，定義不同最能解釋矛盾結(jié)果。15.A解析：題干條件：①?甲→乙；②?乙→丙；③?丙→丁；④?丁。根據(jù)④（??。Y(jié)合③（?丙→?。鶕?jù)否后必否前，可得“丙”。再結(jié)合②（?乙→丙），已知“丙”，根據(jù)魯濱遜定律，可得“?乙→丙”等價于“乙或丙”，已知“丙”為真，則“乙或丙”為真，無法確定乙是否參與。再結(jié)合①（?甲→乙），根據(jù)魯濱遜定律，可得“?甲→乙”等價于“甲或乙”，已知“乙或丙”為真，但不確定“乙”是否為真，因此無法確定“甲”是否為真。但是，如果甲不參與（?甲），根據(jù)①，乙必須參與（乙），此時“乙或丙”依然為真，條件④（?丁）依然成立。如果甲參與（甲），則無論乙是否參與，條件④（??。┒伎赡艹闪ⅲㄈQ于丙和丁的關(guān)系，但題干只說丁不參與）。因此，唯一能確定的是，如果丁不參與，那么丙一定參與，并且乙的情況無法確定，但甲不參與的情況下，乙必須參與，這間接說明甲不參與會導(dǎo)致乙參與，從而使得丁不參與的結(jié)論在邏輯鏈條上成立。但題目要求直接推出的結(jié)論。重新審視：從④?丁，必然有③?丙。如果?甲，則必然有乙，乙存在與否不影響丙（因?yàn)?丙必然成立）。如果甲存在，則乙情況不明，但丙必然?成立。題目問“可以得出”，既然?丁必然，?丙必然，那么能必然推出的只能是離?丁最近的那個條件相關(guān)的結(jié)論。既然由?丁必然得到?丙，那么反過來說，如果丙參與了，那么丁就參與了（這是對③的否定否定）。但題目給出的是?丁，所以不能直接推出丙。再看整個鏈條：?丁→?丙→乙或?乙→?甲或乙。?丁必然，?丙必然。要推出?甲或乙。如果?甲，則乙。如果甲，乙不確定。所以不能必然推出甲。但題目說“如果