古詩(shī)詞鑒賞考試真題與解析古詩(shī)詞鑒賞是衡量學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與審美能力的重要標(biāo)尺，亦是各類語(yǔ)文考試中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。許多同學(xué)在面對(duì)此類題目時(shí)，常感無(wú)從下手，或分析流于表面，難以觸及內(nèi)核。本文擬結(jié)合幾道典型的古詩(shī)詞鑒賞考試真題，進(jìn)行深入解析，旨在揭示命題規(guī)律，梳理答題思路，為同學(xué)們提供切實(shí)可行的備考指導(dǎo)。一、備考策略與核心能力：讀懂、賞透、說(shuō)清古詩(shī)詞鑒賞的核心能力，概括而言，在于“讀懂”、“賞透”與“說(shuō)清”?！白x懂”是前提。這不僅指理解字面意義，更要把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容、情感基調(diào)與創(chuàng)作背景。需關(guān)注題目、作者、注釋等關(guān)鍵信息，它們往往是解讀詩(shī)歌的鑰匙。例如，看到“登高”、“秋思”等題目，便不難聯(lián)想到悲秋、思鄉(xiāng)等常見主題；了解作者的生平際遇，更能深入其情感世界?！百p透”是關(guān)鍵。在讀懂的基礎(chǔ)上，要能品味詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。這涉及到意象的把握、意境的營(yíng)造、語(yǔ)言的錘煉以及表達(dá)技巧的辨析。諸如修辭手法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等）、表現(xiàn)手法（借景抒情、寓情于景、托物言志、用典、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合等），都是鑒賞的重要角度。要能分析這些手法如何為內(nèi)容服務(wù)，如何增強(qiáng)表達(dá)效果。“說(shuō)清”是落腳點(diǎn)。即能夠?qū)⒆约旱睦斫馀c賞析有條理、有依據(jù)地表達(dá)出來(lái)。這要求我們組織語(yǔ)言時(shí)，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，邏輯清晰。考試中，規(guī)范的答題步驟與清晰的語(yǔ)言表達(dá)，往往能獲得更好的分?jǐn)?shù)。二、典型真題解析與答題思路以下選取幾道不同類型的古詩(shī)詞鑒賞真題，進(jìn)行詳細(xì)解析，以期舉一反三。（一）詠物抒懷類【真題】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。題目：1.這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。2.簡(jiǎn)要分析詩(shī)中蟬的形象寄托了詩(shī)人怎樣的思想情感?！窘馕觥?.讀懂詩(shī)歌：詩(shī)人李商隱，晚唐著名詩(shī)人，其詩(shī)多抒發(fā)仕途失意、懷才不遇之感。此詩(shī)《蟬》，詠物之作。首聯(lián)“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”，寫蟬因棲息高處，餐風(fēng)飲露，故“難飽”；雖聲聲哀鳴，卻是“徒勞”，無(wú)人理會(huì)。頷聯(lián)“五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情”，蟬鳴至五更，聲音稀疏幾近斷絕，而所棲之樹依舊碧綠，顯得冷酷無(wú)情。頸聯(lián)“薄宦梗猶泛，故園蕪已平”，由蟬及人，詩(shī)人自況：官職卑微，如梗米漂浮，四處漂泊；家鄉(xiāng)田園早已荒蕪。尾聯(lián)“煩君最相警，我亦舉家清”，蟬的清高鳴響仿佛在警示詩(shī)人，而詩(shī)人也以“舉家清”回應(yīng)，表明自身清白自守的志向。2.題目解析：第一問(wèn)：表現(xiàn)手法。此題考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握。詠物詩(shī)最常見的手法便是“托物言志”或“象征”。*答案要點(diǎn)：主要運(yùn)用了托物言志（或象征）的表現(xiàn)手法。*分析：詩(shī)人借蟬的形象來(lái)寄托自己的身世情懷。蟬“高難飽”、“恨費(fèi)聲”，象征著詩(shī)人高潔的品格和雖有才學(xué)卻難以飽腹、徒費(fèi)心力的處境；蟬“疏欲斷”而樹“無(wú)情”，則隱喻了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中受到的冷遇與不被理解；最終以蟬之“警”與己之“清”相應(yīng)，表明自己雖身處逆境，仍堅(jiān)守清高之志。第二問(wèn)：思想情感。此題考查對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的理解和作者情感的把握，需結(jié)合蟬的形象和詩(shī)人身世來(lái)分析。*答案要點(diǎn)：詩(shī)中的蟬，是一個(gè)高潔、清苦，又帶有孤獨(dú)、失意色彩的形象。*分析：它寄托了詩(shī)人對(duì)自身高潔品格的堅(jiān)守與肯定；對(duì)自己空有才華卻處境艱難、無(wú)人賞識(shí)的憤懣與無(wú)奈；以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)漂泊生活的厭倦；同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人即使在困頓中，依然保持清白操守的決心。（二）山水田園類【真題】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。新晴山月文同高松漏疏月，落影如畫地。徘徊愛其下，及久不能寐。怯風(fēng)池荷卷，病雨山果墜。誰(shuí)伴予苦吟？滿林啼絡(luò)緯。題目：1.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)“高松漏疏月，落影如畫地”的妙處。2.詩(shī)歌是如何表現(xiàn)“新晴”這一特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析?！窘馕觥?.讀懂詩(shī)歌：文同，北宋詩(shī)人、畫家，善畫竹，與蘇軾并稱“蘇文”。此詩(shī)《新晴山月》，描繪雨后天晴、山間月色的景象及詩(shī)人的感受。首聯(lián)寫高大的松樹下，稀疏的月光透過(guò)枝葉灑落，地上的影子如同畫一般。頷聯(lián)寫詩(shī)人在松影下徘徊流連，喜愛這夜景，久久不能入睡。頸聯(lián)寫池塘里的荷花因怕風(fēng)吹而卷縮，山間的果實(shí)因遭雨打而墜落。尾聯(lián)寫誰(shuí)來(lái)陪伴我苦苦吟詩(shī)呢？只有滿林絡(luò)緯（蟋蟀）的啼鳴之聲。2.題目解析：第一問(wèn)：賞析詩(shī)句妙處。此類題目需從意象、煉字、手法、意境等角度入手。*答案要點(diǎn)：首聯(lián)通過(guò)“高松”、“疏月”、“落影”等意象，描繪了一幅清幽靜謐的月夜圖。*分析：“漏”字用得精妙，形象地寫出月光透過(guò)松針縫隙，點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑落下來(lái)的動(dòng)態(tài)感，賦予月光以生命力。“如畫地”則將地上斑駁的月影比作一幅畫，生動(dòng)貼切，展現(xiàn)了月光下松影的朦朧美與靜態(tài)美。動(dòng)靜結(jié)合，有聲（雖未直接寫聲，但月光灑落的動(dòng)態(tài)感暗含）有色（松之蒼翠、月之皎潔、影之墨黑），營(yíng)造出一種清幽、寧?kù)o、雅致的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這新晴山月夜景的喜愛之情。第二問(wèn)：如何表現(xiàn)“新晴”。此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，需找出詩(shī)中與“新晴”相關(guān)的景物描寫。*答案要點(diǎn)：詩(shī)歌通過(guò)描寫雨后初晴的特定景物來(lái)表現(xiàn)“新晴”。*分析：①“疏月”：雨后天空放晴，故月亮顯得格外明亮，月光也因此能“漏”下。②“怯風(fēng)池荷卷”：雨后荷葉尚帶水珠，或因經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨而顯得嬌弱，故遇微風(fēng)便輕輕卷起，暗示了先前的雨。③“病雨山果墜”：山果因遭雨打而“病”，甚至墜落，直接點(diǎn)出了“雨”，而“墜”則是雨后的結(jié)果。④“滿林啼絡(luò)緯”：雨后空氣清新，環(huán)境寧?kù)o，絡(luò)緯的啼鳴也因此顯得格外清晰，間接烘托了雨后的寧?kù)o與晴和。這些景物共同構(gòu)成了“新晴”的特征。三、總結(jié)與備考建議古詩(shī)詞鑒賞能力的提升非一日之功，需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中：1.廣泛閱讀，積累語(yǔ)感：多讀經(jīng)典作品，熟悉不同詩(shī)人的風(fēng)格、不同流派的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞語(yǔ)言的敏感度。2.掌握方法，學(xué)會(huì)“解碼”：學(xué)習(xí)并理解常見的意象內(nèi)涵、表現(xiàn)手法、抒情方式，將其作為鑒賞的工具。3.勤于思考，深入體味：不僅要知其然，更要知其所以然。思考詩(shī)人為何如此寫景，為何如此抒情，手法的運(yùn)用有何妙處。4.規(guī)范答題，注重表