《游戲中的觀察》教案【教材簡析】本課是一年級上冊《我們自己》單元的第三課，是在認識身體的結構、發(fā)現生長的基礎上，進一步綜合運用自己的感覺器官獲取信息，并做出相應的反應。教材安排了四個環(huán)節(jié)的教學活動：聚焦環(huán)節(jié)，教材通過展示一幅“老鷹捉小雞”游戲的圖片，將問題聚焦到：“我們在游戲中會用到哪些感覺器官”，不僅進一步認識自己的感覺器官，還直接點明了本課的研究主題。探索環(huán)節(jié)，學生主要經歷了抓尺子游戲。教材將游戲分成三個活動來展開?；顒右恢饕亲寣W生蒙住眼睛來抓尺子，并將抓住的次數記錄下來，在此活動中，學生感受到不利用感覺器官來輔助游戲很難完成任務?；顒佣菍W生在蒙住眼睛的基礎上，加入了聽口令這一環(huán)節(jié)，學生在比較中會發(fā)現，在耳這一感覺器官的輔助下，抓尺子游戲的成績有所提高?；顒尤羌茸寣W生睜開眼睛，又讓學生聽口令，在耳和眼兩種感官的配合下，抓尺子游戲的成績進一步提高。在這三個有結構的活動下，學生逐漸感受到綜合運用多種感覺器官的重要性。研討環(huán)節(jié)，通過“在游戲中，我們用到了哪些感覺器官”和“哪種方法抓尺子比較容易，為什么”兩個問題的討論和交流，明確本節(jié)課聚焦的重點是兩種感覺器官——眼和耳的綜合運用；通過用眼看，用耳聽，能幫助人們在游戲和活動中更準確、更快地獲得信息，從而提高活動的效率。拓展環(huán)節(jié)，教材安排了另外一種游戲——翻拍手游戲。這一游戲主要是讓學生繼續(xù)感受綜合運用多種感覺器官在活動中的重要性，其次是進一步理解感覺器官是如何幫助我們完成游戲的?！緦W情分析】一年級的學生處于認知發(fā)展的初期階段，他們對周圍世界充滿好奇，具有很強的探索欲望。在日常生活中，已經能夠運用感覺器官獲取一些基本信息，但這種經驗還停留在比較淺顯的層面。對于綜合運用多種感覺器官，缺乏深刻的感受和理解。鑒于此，在課堂教學中，借助合適的游戲方法，能促使學生在活動中更深入地體會和認識感官的作用，明白感官綜合運用的好處，并且在不知不覺中接受愛護感覺器官的教育，為他們的成長和學習打下堅實的基礎?！窘虒W目標】1.通過抓尺子游戲的實踐體驗，感受各種感官的作用。2.記錄并比較不同方法產生的數據，知道多感官參與能更準確地獲得信息，從而更好地解決問題。3.通過翻拍手的游戲，鍛煉手眼等感覺的協(xié)調能力，培養(yǎng)競爭意識。4.在游戲活動中保持好奇心和興趣，發(fā)展觀察與比較思維。【教學重難點】重點：體驗和認識用眼、耳結合等多感官使用的重要作用。難點：通過結構性的游戲設置，多角度體會眼、耳結合等多感官使用對解決問題的好處?！窘虒W準備】教師：1.教學課件。學生：1.反應速度尺（2人1條）；2.活動記錄表；3.眼罩?！窘虒W過程】一、聚焦（預設5分鐘）材料準備：教學課件1.出示老鷹捉小雞圖片，提問：請同學們說說有什么方法能夠在游戲中獲勝？2.過渡：這些制勝的方法中，我們用到了哪些感覺器官？3.小結：在老鷹捉小雞的游戲中，我們主要會用到眼、耳、皮膚等三種感覺器官。4.出示課題：今天我們就來看看在其他游戲中，會用到哪些感覺器官？（板書課題）【設計意圖】通過學生熟悉的游戲，進一步認識自己的感覺器官，激發(fā)學生玩其他比較反應速度快慢游戲的興趣。二、探索：玩抓尺子游戲（預設25分鐘）材料準備：眼罩、反應速度尺、活動記錄表。過渡：為了測試大家的反應快慢，我們來玩一個抓尺子的游戲。（一）方法一：蒙眼睛，無口令1.出示游戲規(guī)則一：①兩人一組，一人蒙住眼睛抓尺子，一人釋放尺子。②每人做5次及以上。③記錄抓住尺子的次數。④交換角色。2.學生玩抓尺子游戲，教師巡視指導。3.師生交流。教師重點提問：游戲中，我們用到了哪些感覺器官？（預設：沒有用到感覺器官，很難抓到尺子。）（二）方法二：蒙眼睛，聽口令1.出示游戲規(guī)則：①兩人一組，一人蒙住眼睛抓尺子，一人喊口令并釋放尺子。②每人做5次及以上。③記錄抓住尺子的次數。④交換角色。2.學生玩抓尺子游戲，教師巡視指導。3.師生交流。教師重點提問：游戲中，我們用到了哪些感覺器官？（預設：使用了耳朵這一感覺器官幫助抓尺子，比較容易抓到尺子。）（三）方法三：睜眼睛，聽口令1.出示游戲規(guī)則：①兩人一組，一人睜開眼睛抓尺子，另一人喊口令并釋放尺子。②每人做5次及以上。③記錄抓住尺子的次數。④交換角色。2.學生玩抓尺子游戲，師巡視指導。3.師生交流。教師重點提問：游戲中，我們用到了哪些感覺器官？（預設：使用了耳朵、眼睛等感覺器官幫助抓尺子，很容易抓到尺子。）【設計意圖】通過三個有遞進層次的抓尺子游戲，讓學生感受到在游戲中，增加感覺器官的運用，能夠幫助我們更好地贏得比賽。三、研討（預設5分鐘）1.提問：玩抓尺子游戲中，你用到了哪些感覺器官？（預設：耳朵、眼睛等感覺器官。）2.提問：根據剛才的抓尺子游戲，你有什么發(fā)現？（預設：我發(fā)現方法三最容易抓到尺子。）3.追問：為什么方法三最容易抓到尺子？教師小結：綜合運用耳朵、眼睛、手等多種感覺器官，能幫助我們更好地完成游戲?！驹O計意圖】引導學生對游戲過程的分析，在比較討論和交流中，進一步分析不同感官參與下的不同效果，真實體驗借助眼、耳結合等多感官運用的好處，從而更加突出本課的重點，化解學習難點。四、拓展（預設5分鐘）1.出示翻拍手游戲，引入：今天的抓尺子游戲中，我們用到了眼睛、耳朵、手以及大腦的相互配合，在生活中有許多游戲，往往也有多種感覺器官的參與，比如翻拍手游戲。2.布置作業(yè)：課外和同學玩一玩翻拍手等游戲，思考在游戲中，人體的感覺器官是怎樣幫助我們的？【設計意圖】通過拓展，引出其他不同感覺器官共同作用的一些活動，從而進一步感受多感官配合作用的好處，并積極留心身邊事物。五、板書設計【疑難解答】1.個別同學使用方法一“蒙住眼、無口令”能抓住尺子，并且有一個好成績，教師怎么處理？在課堂中，學生抓尺子會有這種偶然現象發(fā)生。首先，可以組織學生多玩幾次游戲，從總體上來說，取得好成績的概率會降低。其次，可以將三種玩游戲的方法綜合起來看，會發(fā)現：方法三“睜開眼，聽口令”抓尺子的成績會比方法一“蒙住眼，無口令”抓尺子更好一些。2.個別同學使用方法三“睜開眼、聽口令”，仍然無法抓住尺子，怎么辦？這一類學生可以讓其先多嘗試幾次，鍛煉其反應能力。教師也可以在課前事先準備好較長的反應速度尺，適當降低活動的難度。課后習題班級：班姓名：得分：一、選一選：將正確的答案選項填在括號里。（共28分）1、下面不屬于植物特點的是（）會生長②會運動③會長葉2、要收集葉子的氣味信息，應選用（）。3、下面是植物的是（）。①狗②狗尾草③石頭4、下面三條繩子中，最長的是（）。 5、（）是銀杏樹的葉子。6、下面三個球中，最大的是（）。7、下列（）是植物的莖。二、判一判，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（共18分）1、（）2、（）3、（）4、（）5、（）6、（）三、畫一畫（共16分）1、用筆圈出各組中較大的物體。（12分）2、有一片葉子與其他葉子種類不同，把它圈出來。（4分）四、連一連（共18分）根莖葉松樹葉柳樹葉楊樹葉根莖葉松樹葉柳樹葉楊樹葉直尺軟尺五、排一排（共20分）1、將下列動物按由高到矮的順序排列。（6分）（）→（）→（）→（）→（）2、將花盆按由大到小的順序排列。（6分）（）→（）→（（）→（）→（）3、將右圖中的四支筆（）→（）→（）（）→（）→（）→（）卷卷尺直尺軟尺答案：一、選一選：將正確的答案選項填在括號里。（共28分）1、下面不屬于植物特點的是（②）會生長②會運動③會長葉2、要收集葉子的氣味信息，應選用（③）。3、下面是植物的是（②）。①狗②狗尾草③石頭4、下面三條繩子中，最長的是（②）。 5、（①）是銀杏樹的葉子。6、下面三個球中，最大的是（②）。7、下列（②）是植物的莖。二、判一判，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（共18分）1、（×）2、（×）3、（√）4、（√）5、（×）6、（×）三、畫一畫（共16分）1、用筆圈出各組中較大的物體。（12分）2、有一片葉子與其他葉子種類不同，把它圈出來。（4分