6.3世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原第1課時(shí)文明的搖籃風(fēng)吹來的黃土說課稿-2025-2026學(xué)年八年級地理下冊人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.3世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原第1課時(shí)文明的搖籃風(fēng)吹來的黃土說課稿-2025-2026學(xué)年八年級地理下冊人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究黃土高原的形成原因、地貌特征和生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察、分析和綜合思維能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國最大的黃土堆積區(qū)，感受黃土高原文明的搖籃，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過分析生態(tài)環(huán)境問題，提高學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展重要性的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力和科學(xué)精神為核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過觀察黃土高原的地貌特征，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察和分析能力；通過探究黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生思考人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：黃土高原的形成原因。通過講解風(fēng)力堆積作用，使學(xué)生理解黃土高原的形成過程，明確風(fēng)力對地貌塑造的影響。

-重點(diǎn)二：黃土高原的地貌特征。強(qiáng)調(diào)黃土高原的侵蝕地貌，如塬、梁、峁等，以及這些地貌形成的原因，讓學(xué)生掌握地貌類型和特征。

-重點(diǎn)三：黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。重點(diǎn)講解水土流失的原因和危害，以及治理措施，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的必要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：黃土高原地貌特征的識別。由于學(xué)生對地貌類型不夠熟悉，難以準(zhǔn)確識別黃土高原特有的地貌形態(tài)，如塬、梁、峁等。

-難點(diǎn)二：水土流失的成因和治理。學(xué)生對水土流失的成因和治理措施理解不夠深入，需要通過實(shí)例分析和對比，幫助學(xué)生理解其內(nèi)在聯(lián)系。

-難點(diǎn)三：可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)。學(xué)生在理解黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的同時(shí)，需要形成可持續(xù)發(fā)展觀念，這需要結(jié)合實(shí)際案例和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級下冊人教版地理教材，以供本節(jié)課學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與黃土高原相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如黃土高原地貌圖、風(fēng)力堆積過程動畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖和筆記紙，以便學(xué)生在討論中記錄和思考。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師活動：首先，我會通過展示黃土高原的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見的地貌特征，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片或視頻，描述所見地貌特征，如溝壑縱橫、黃土丘陵等。

2.探究黃土高原的形成原因

-教師活動：接下來，我會講解黃土高原的形成原因，重點(diǎn)介紹風(fēng)力堆積作用，引導(dǎo)學(xué)生理解其過程。

-學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄風(fēng)力堆積作用的步驟和影響因素。

3.學(xué)習(xí)黃土高原的地貌特征

-教師活動：通過展示黃土高原的地貌圖，講解塬、梁、峁等侵蝕地貌的形成原因和特征，并舉例說明。

-學(xué)生活動：學(xué)生觀察地貌圖，對比不同地貌特征，加深對侵蝕地貌的理解。

4.分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題

-教師活動：結(jié)合實(shí)際情況，分析黃土高原水土流失的原因和危害，并介紹治理措施。

-學(xué)生活動：學(xué)生思考水土流失的原因，討論治理措施的有效性。

5.課堂討論與活動

-教師活動：組織學(xué)生分組討論，探討以下問題：

1.黃土高原的形成與人類活動有何關(guān)系？

2.如何保護(hù)黃土高原的生態(tài)環(huán)境？

3.黃土高原的治理對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，各抒己見，形成小組結(jié)論。

6.總結(jié)與反思

-教師活動：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃土高原的形成原因、地貌特征和生態(tài)環(huán)境問題。

-學(xué)生活動：學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.實(shí)踐活動

-教師活動：布置課后實(shí)踐活動，要求學(xué)生收集有關(guān)黃土高原的資料，撰寫一篇短文，探討如何保護(hù)黃土高原的生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)要求，收集資料，撰寫短文。

8.課后作業(yè)

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

2.查閱資料，了解黃土高原的其他地貌特征。

3.思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，保護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高環(huán)保意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《黃土高原的生態(tài)治理與可持續(xù)發(fā)展》

這篇文章詳細(xì)介紹了黃土高原的生態(tài)治理措施，包括水土保持、植被恢復(fù)等，以及這些措施對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響。通過閱讀，學(xué)生可以了解生態(tài)治理的復(fù)雜性及其在可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

-閱讀材料二：《黃土高原的歷史文化》

這篇材料探討了黃土高原地區(qū)的古代文明，如半坡文化、仰韶文化等，以及這些文化對后世的影響。通過閱讀，學(xué)生可以認(rèn)識到黃土高原不僅是自然景觀的寶庫，也是人類文明的搖籃。

-閱讀材料三：《黃土高原的農(nóng)業(yè)發(fā)展》

本文介紹了黃土高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，包括耕作制度、作物種植等，以及農(nóng)業(yè)發(fā)展對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。通過閱讀，學(xué)生可以了解農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的平衡。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)一步了解黃土高原的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，通過查閱資料，撰寫一篇關(guān)于黃土高原的綜合報(bào)告。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討黃土高原地區(qū)的旅游業(yè)發(fā)展，分析旅游業(yè)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的影響，提出相應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展策略。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或自然保護(hù)區(qū)的實(shí)地考察活動，通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)，加深對黃土高原自然環(huán)境和人類活動的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與黃土高原相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等，撰寫一篇社會調(diào)查報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科普宣傳方案，包括宣傳內(nèi)容、宣傳形式和實(shí)施步驟，以提高公眾的環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-黃土高原的形成原因：風(fēng)力堆積作用

-黃土高原的地貌特征：塬、梁、峁等侵蝕地貌

-黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題：水土流失的原因和危害

②重點(diǎn)詞匯：

-黃土高原

-風(fēng)力堆積

-塬、梁、峁

-水土流失

③重點(diǎn)句子：

-“黃土高原是由于風(fēng)力堆積作用形成的，距今約二三百萬年。”

-“塬、梁、峁是黃土高原特有的侵蝕地貌，反映了地表的侵蝕強(qiáng)度和方向。”

-“水土流失是黃土高原最嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題，主要原因是過度開發(fā)和人類活動?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上了關(guān)于黃土高原這一節(jié)課，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等方式展示了黃土高原的美麗風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境問題，這讓學(xué)生們更容易理解抽象的地理概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于黃土高原的侵蝕地貌，如塬、梁、峁等，有了更加直觀的認(rèn)識，這讓我很欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解風(fēng)力堆積作用時(shí)，有的學(xué)生顯得有些困惑，這說明我在解釋過程中可能沒有做到深入淺出，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。

此外，我在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然鼓勵學(xué)生們積極參與，但個別學(xué)生還是顯得有些沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗@個話題不夠熟悉，或者是不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加平等和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)總結(jié)：

整體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對黃土高原的形成原因、地貌特征和生態(tài)環(huán)境問題有了較為全面的了解。在技能方面，學(xué)生們通過課堂討論和實(shí)踐活動，提高了地理觀察、分析和綜合思維能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對黃土高原的自然景觀和生態(tài)環(huán)境問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。這一點(diǎn)讓我感到非常高興。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，要注重語言表達(dá)的簡潔性和準(zhǔn)確性，盡量用通俗易懂的