2024-2025學(xué)年新教材高中語文第6課芣苢文氏外孫入村收麥說課稿部編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版必修上冊(cè)《芣苢文氏外孫入村收麥》，主要包括兩篇課文。第一篇《芣苢》是一首古老的民歌，通過描寫采摘芣苢的勞動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和勤勞精神。第二篇《文氏外孫入村收麥》則是唐代詩人白居易的作品，以生動(dòng)的筆觸描繪了農(nóng)村生活的景象，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民的同情和對(duì)勞動(dòng)的贊美。通過學(xué)習(xí)這兩篇課文，學(xué)生可以了解古代民歌的特點(diǎn)，感受詩人對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)懷，同時(shí)提高鑒賞文學(xué)作品的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.通過分析詩歌意象，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)之美，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詩歌意象的理解與分析。以《芣苢》為例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別詩歌中的勞動(dòng)意象，如“采采芣苢，薄言采之”中的“芣苢”和“采”，以及《文氏外孫入村收麥》中描繪的農(nóng)村勞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)詩歌中的勞動(dòng)之美。

-重點(diǎn)二：詩歌情感的表達(dá)與體會(huì)。通過分析詩人的情感態(tài)度，如《芣苢》中對(duì)勞動(dòng)的贊美和對(duì)生活的熱愛，《文氏外孫入村收麥》中對(duì)農(nóng)民生活的同情，使學(xué)生學(xué)會(huì)從詩歌中感受情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：古代民歌的節(jié)奏與韻律。由于古代民歌的節(jié)奏和韻律與現(xiàn)代詩歌有所不同，學(xué)生可能難以把握。教師應(yīng)通過示范和對(duì)比，幫助學(xué)生理解古代民歌的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：詩歌背景知識(shí)的拓展。對(duì)于《文氏外孫入村收麥》這樣的歷史題材作品，學(xué)生可能缺乏相關(guān)背景知識(shí)。教師可以通過簡(jiǎn)要介紹唐代社會(huì)背景和農(nóng)民生活狀況，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材、黑板或白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源共享平臺(tái)

-信息化資源：古代民歌的音頻資料、唐代農(nóng)村生活圖片、相關(guān)歷史文獻(xiàn)節(jié)選

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論、對(duì)比分析五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代民歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡聽歌嗎？有沒有聽過古代的民歌？”

展示一些關(guān)于古代民歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代民歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古代民歌的基本概念和重要性，如它們?cè)跉v史和文化中的地位，以及它們對(duì)現(xiàn)代音樂的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代民歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代民歌的基本概念、組成部分和風(fēng)格特點(diǎn)。

過程：

講解古代民歌的定義，包括其主要藝術(shù)形式和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹古代民歌的組成部分，如歌詞、旋律、節(jié)奏等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《芣苢》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《芣苢》的特性和文化意義。

過程：

選擇《芣苢》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《芣苢》的背景、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生理解其產(chǎn)生的文化土壤。

分析《芣苢》中的勞動(dòng)意象和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代民歌中蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神和人文關(guān)懷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《芣苢》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“古代民歌與現(xiàn)代生活的聯(lián)系”或“《芣苢》中的勞動(dòng)文化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《芣苢》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代民歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代民歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代民歌在歷史和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代民歌的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集一首自己喜歡的古代民歌，并嘗試分析其藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣，拓寬知識(shí)視野。

過程：

介紹一些與古代民歌相關(guān)的文化知識(shí)，如古代音樂樂器、音樂理論等。

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片，以深入了解古代音樂文化。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：反思教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適宜性等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《芣苢》和《文氏外孫入村收麥》的過程中，學(xué)會(huì)了如何分析詩歌的意象、情感和語言風(fēng)格。他們能夠從詩歌中提煉出核心內(nèi)容，理解詩人的情感態(tài)度，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其他文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞。

2.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)

3.合作與交流能力的提高

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這個(gè)過程鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何進(jìn)行有效的溝通。

4.創(chuàng)新思維的發(fā)展

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出自己的見解和解決方案。這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并提出具有創(chuàng)造性的想法。

5.勞動(dòng)觀念的樹立

6.研究能力的培養(yǎng)

學(xué)生在收集、整理和分析古代民歌資料的過程中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，如何查閱文獻(xiàn)，如何提出問題并尋找答案。

7.語文素養(yǎng)的綜合運(yùn)用

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了閱讀理解能力，還鍛煉了寫作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫關(guān)于古代民歌的短文或報(bào)告，提高了語文素養(yǎng)的綜合運(yùn)用能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在文學(xué)鑒賞、文化素養(yǎng)、合作交流、創(chuàng)新思維、勞動(dòng)觀念、研究能力、語文素養(yǎng)和情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果將有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活，為他們的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課總的來說還是挺成功的。咱們先說說教學(xué)反思吧。我覺得在這節(jié)課上，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如引入了多媒體課件和視頻資料，這讓學(xué)生們對(duì)古代民歌有了更直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式挺有效的，尤其是對(duì)于視覺和聽覺感知較強(qiáng)的學(xué)生來說。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解古代民歌的節(jié)奏和韻律時(shí)，我覺得可能講得有點(diǎn)快，有的學(xué)生可能跟不上節(jié)奏。我應(yīng)該在講解的時(shí)候放慢速度，多給學(xué)生一些消化吸收的時(shí)間。

再說說課堂管理，我覺得我在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面做得還不錯(cuò)。比如，我讓學(xué)生分組討論，他們參與得都很積極。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在討論中不太發(fā)言，可能是害羞或者是不太擅長(zhǎng)表達(dá)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

當(dāng)然，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也有所變化。通過學(xué)習(xí)古代民歌，他們更加尊重和熱愛勞動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。這些都是我們教學(xué)的目標(biāo)，看到學(xué)生有這樣的進(jìn)步，我覺得很欣慰。

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